﹂ 一樣先用短文聊聊暑假生活。
今天攜手上的是四升五的孩子，平均來說，利用語詞的能力稍弱於三升四。一樣先利用暑假生活作為開場白，暖暖身子，輕輕喉嚨，動動腦袋，其實我蠻喜歡閒聊開頭，一方面孩子比較沒有壓力，另一方面，多聊天我比較知道孩子在想什麼，在聊天的過程中，其實老師什麼都不用說，只要點頭、傾聽、偶而提問，孩子就會感覺你是支持他的、要讓他更佳進步的，說到有興趣的地方會越說越多呢！
也因為有這些「材料」，在面對等下把「口述作文」寫出來時，如果孩子遇到問題，更可以因而給予支持回饋，用剛剛孩子告訴我的協助他完成。大致上練習都可以，但是少數易錯字，還有文章主旨不合的問題修正後，再請孩子寫在稿紙上，孩子都可以掌握，成效不錯！
而因為考量到是四升五的孩子，本來要進行「照樣寫短語」、「照樣造句」，但是因為會比較枯燥，也如果只是出一些練習題，相信幫助不大。所以，想先從一些基本練習開始，例如：「聯想」。
原本的構想是要寫「聯想」的短文，或是小詩，但是發現……好像頭腦不能靈活運用ㄟ！例如，想一個物品，孩子要想好久還是不太確定要舉什麼是他聯想到的，我想，可能有幾種原因：
1.完美主義（像我）：太在乎答案的對錯了（考試下產物），導致不敢回答。因此我會多鼓勵，甚至以身作則，說幾個比較有瑕疵的答案給予信心。
2.沒有信心：開始就覺得很難，多練習幾次之後，稱讚他，就可以順利進行了。
3.對於特徵沒有辦法在短時間內掌握：多做分類的遊戲
4.對於群體集合中的特徵抽象思維較弱：多做練習
稍微說明之後，孩子也比較可以進入狀況，但是還不是很熟捻，所以便進行遊戲來帶動。
「遊戲：聯想」
適合年齡：一到六皆可
玩法：由老師說出一個物品（事件、形容詞），由學生接下去說出聯想物。例如：一想到太陽，我就想到火球。依序下去
注意：要可說明為什麼有此聯想
好玩的遊戲總要有刺激的處罰，因此，在時間內沒有答出來的，就在手上稍微用人體彩繪蠟筆畫一下，小朋友就尖叫連連了。
輪過幾輪之後，小朋友僵硬的頭腦終於比較柔軟些。再請孩子在紙上練習十個聯想，雖然沒有按照之前的想法可以寫出小詩，但是，有練習到、進步了，就可以了！
如果進階版可以有一個共同的物，大家針對他的各項特質作聯想，看誰聯想的多，如此一來，將來孩子在練習「譬喻」法或寫作時，文章會特別柔軟，較為天馬行空些！