最近好忙，
忙得沒有時間睡覺。
但是，日誌還是要寫。
今天是一個BLUE的星期二，
我想，是因為我對孩子的要求太高了嗎？
學生Y，平常就是一副迷糊的個性，
東西三天兩頭沒有帶來，
計算的作業每天都希望孩子可以練習，
在第一次的月考期間，
因為搞丟，
所以沒有帶來。
於是我把我的給他，並和家人聯絡。
但也因為經常性的未帶、未寫，成績直掉從9字頭調到7字頭。
其間也常通知家長。
這一次，第一天說沒有帶來，
因為孩子偶爾會忘記，
所以請他在校抄題寫完，並加註在聯絡簿上。
第二天，又沒帶。寫在聯絡簿上。
第三天，學生說沒帶。連聯絡簿都沒有簽名了。
但是其他孩子們看到書包中有計算簿子的蹤影，孩子死拉著計算不肯放。聯絡媽媽之後，孩子在家都告訴媽媽功課都完了，聯絡簿都沒有帶回家。
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其實這項功課並不會很多，中間還有週五週六週日可以完成，以這個孩子的能力而言是一項可以完成的作業，但是，孩子選擇逃避，而且是第二次，所以我很心寒。
我當然知道孩子都有他的優點和缺點，但是當許多問題浮現*許多學生，我就會想起一個老師告訴我的：一個班級三十幾個、二十幾個學生，我們沒有辦法每個都救，只能將心力放在可以救的、願意學的。
我常想，到底怎樣做才對？如果就此放掉家長不關心的、學生不願意學的，很簡單，我也會輕鬆許多，但是，標準在哪？真的可以這樣放掉嗎？
但是今天我真的覺得我一個人的精力有限，沒有辦法同時加深加廣又補救教學、再正常拉拔那些惰性嚴重的孩子。
今天我當場覺得很無力，不想因為這個孩子暫停全班的學習，所以我請他到旁邊站一下，他哭完，我再請他回來，他又是一副無事的模樣。
請問，我該堅持下去教他堅持、面對困難的勇氣，還是阿Q的認為反正總有一天他會學到的、他會嚐到苦頭的？而我還有其他二十幾個孩子。
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今天，我知道，熱忱是會用完的。