之前說過，因緣際會下，到台中教育大學修習學分班，這次的名稱是：「語文教學工作坊-有策略的閱讀」。
重回學生的感覺真好，沒有責任，沒有壓力，有的只是需要跟從教授的引導，讓自己思緒徜徉的學術的世界中，動腦。真是輕鬆極了！
課程在六個週六中上課，我覺得很感動，有這樣的壓力，可以讓我重新對單一項的「閱讀」做檢視，重新檢討我的閱讀教學，收穫很多，上完課後，總是滿滿的感動。
當一個老師，總會有心有餘而力不足的時候，當一直給予，心總是會有累的時候。但是這幾週的課程裡，有學術的論文探討（論文就是要這樣用的～不是寫論文才需要）、其他國家的閱讀進度、方法（澳洲及香港）、專書研討、課程設計、多元閱讀、閱讀策略、閱讀檢測、實務經驗分享…..讀人、讀事、讀語……從教授的言談中、其他教師的分享中，我總頓悟些什麼。
除了專業的專業素養（論文、專書研討），讓我對「閱讀」的後設認知更為強烈外，我想，老師的熱情是更大的收穫。
環顧周圍，台中、彰化、苗栗、雲林、南投的教師們齊聚一堂，有的總是20幾年年資的教師，有組長、科任、導師……大家都有著家庭，卻都有更多的熱忱，想在沒有成績壓力的「閱讀」中給學生更多。看著一位位教師的報告，讓我收穫許多，有替孩子安排許多延伸活動、與作者見面、布袋戲團、有計畫的閱讀、設計全面化的統整課程、剪貼作文、自然書籍報告等，我才發現，原來大家都很棒，自己也並不孤單，有這麼多前輩們在前面提燈，哪裡還有黑暗？
當然，身為小小年資最輕的我也要上台報告，之前在家裡「嚇」得要命，偏偏又是最後一個，等到上台時已經語無倫次了，不過，發現了自己的缺失，很是高興，下一篇再來大大的檢討一下～^^
p.s.再來要重新設計閱讀教學、班級的作文教學、還有創意教案比賽、化教室教案活動設計實施……這個五月，還是很充實，常常忙一忙，才發現今天又是星期五了～^^