嘉老師的點子，將教師當成一般的學生來上課。除了比較有趣以外，老師更可以了解讀報教學的流程，比起一般的研習，有趣多了。
這個禮拜由我們學年打頭陣，除了介紹報紙的歷史以外，還介紹了報紙的製作流程、版面組成。
有很多事情，其實去嘗試之後，獲得許多。面對學生和面對教師，因為受教者的基本起點行為不同，所以需要做一些更動。
但是，我想了想，研習主要用意是要讓教師真正可以了解活動設計的理由，以及快速複製成功經驗，所以，我放在實境教學上多一些。
稍微介紹過報紙的製作流程後，讓學生對於手上的報紙有一定的珍惜後，即馬上進入重頭戲-版面組成。
└介紹報頭、報眉、版名、每日精選內的組成物。
說明圖說、欄位、頭版新聞標題、廣告。
穿插些小故事，孩子的迷思觀念：1.標題念反，不知標題順序。
2.欄位念錯，不知欄位順序。
延伸活動：自製報紙一份。(貼上報頭、報眉、版名、每日精選、加上美編、加上報紙名稱，例如每日報報、頑皮報、衝鋒日報、爆爆報、愛的報報、熊報……)
——————-第一節課結束——————————
——————-第二節課開始——————————
將報紙的大概介紹完之後，按照順序介紹各版的版面及大概內容。
焦點新聞、文教新聞、生活版、青春、少年文藝、漫畫、兒童園地、科學教室、語文教室、兒童文藝、家庭、教育、快樂校園、地方新聞、兒童新聞。
剛開始的時候，單就一日的報紙做介紹即可。否則因為每天組成略有不同(有些版面會隨著日期調整)，小朋友會容易搞混，又因為之後每天都會閱讀，所以其實就會慢慢習慣。(但是教師組成比較特別，所以一併介紹。)
登登登登，接下來就是玩賓果了。
玩賓果時需要注意：
1.視學生年齡更改，如孩子年齡較小，可玩3*3、4*4，問題以開放性為主。因為教師，所以5*5，問題較難。
2.盡量以鼓勵為主，因為是教師，所以設計小處罰為主，增加刺激及參與。
3.問題要從報紙上可以找得到，平均分布各版面，才可以讓孩子去閱讀、更增加「熟悉報紙」的教學目標。
4.因為玩賓果時孩子的秩序會比較混亂，為了掌控秩序，要記得附加條款：不認真聽他人報告者，扣點或其他。
└認真翻閱報紙。
我的教學反省：
1.速度有時太快，要學習放慢一些，說清楚一點。
2.請求回答時，論真實情況應選擇某些沒有舉手的學生，刺激思考。
3.後面有些學生沒有照顧到，有點緊張，掌控全局不夠純熟。
剩下的，再拿錄影檔看看自己不足之處，我的教學專業成長評鑑應該就「有效」了，如果有時可以再請資深教師幫我觀看一下，成長應該會更顯著。^^，不過，那是暑假的事了。