這個暑假，我的計畫可是非常充實，幾乎都被研習排滿了。所以，接下來應該是一堆的研習文吧？
不過，當一個老師，每天都在給，好不容易等到暑假可以充電，當然不能輕易放過，任由時間白白浪費，所以我「自己提拔自己」，選擇了許多有興趣、計畫中的研習（有數學、作文、讀報、評量），打算在暑假期間好好充電，找回許多熱忱及新觀念。
今天到田尾的陸豐國小參加研習，田尾是一個花都，騎著車漫步在一叢叢花、樹木之間，真是舒服暢快極了，如果前提是沒有迷路超過50分鐘以上……呵呵～
yichan常常被以為是語文教育系所，其實我是數學畢業的……><！，不過，道行（你以為是黑山姥姥啊？還道行ㄌㄟ！）沒那麼高就是了，有時候，數學教育總是會被忽略，所以，一看到有數學輔導團的研習，我就相當興奮的報名了，當然要好好來取經一番，把一些遊戲及新點子帶回去才行啊！
數學創意研習中，我最有印象的是福德國小教導主任賴登農主任的：
一、有創造力學生的行為有：
1.好奇心強，不斷提問
2.思維和行動具獨立性；個人主義
3.想像力豐富，喜歡敘述
4.不隨大流，不依賴群眾的公認
5.主義多
6.喜歡進行實驗
7.喜歡虛構
8.耽於幻想
二、怎樣培養學生有創造思考能力？
師資：專業素養、親和力的態度（老師要熱情、積極和信心）
環境：自由、和諧、安全、尊重
教法：重視原則、原理的啟發和學習遷移
教材：開放性問題、兩難問題、多元媒才
策略：股利發揮想像力、多思考、多發言
評量與作業：擴散性思考、配分彈性化
三、看了雷夫老師的訪問帶
雷夫老師說：「我告訴孩子要勤奮，我當然要成為榜樣！」所以雷夫老師每天早上6.30上課，下午6.00放學。
﹂社頭國小的黃埱晴老師（低年級）
一、撲克牌：數的合成、分解。三人為一小組，兩人拿出一張牌，第三人在十秒裡要答出合成的數，成功即過關，失敗就得要拿一張牌回去，最後牌最少的為贏。（抽牌可以一邊玩數的合成及分解，可以讓學生熟練數的計算，讓學生在遊戲中學習，這個方法很棒！）
二、序數教學：以排為單位，第三人、三個人，還可以變化出要空一人的玩法等，光聽就很好玩。
總之，低年級的孩子著重於動手做、動手玩
創意總在：洗澡、睡前、大眾交通、運動時。總之就是放鬆的時候。
除了有X.Y座標賓果遊戲、打砲台、剪紙、圓面積等等，連我都玩得很開心。我想，創意教學，除了可以提高學生的學習興趣外，更重要的是強化學生的學習興趣。
只要老師想要改變，就可以因應學生的學習困難，想出、設計出不同的創意教學，不僅讓學生學得快樂，又可以學得有成效，那才是學生真正之福！
每次研習，不僅讓我學到新知識和新方法，更重要的是熱忱，有那麼多的研習，真是開心！^^
p.s.那位即將要去南投和大林的朋友，祝你們一路順風啦！恭喜喔！（小害羞～）