小三日記～以一個天真又ㄍ一ㄥ的小男生為例

﹂剛開始，貼在日記本的小叮嚀，有給孩子的，也有給家長的！
    因為剛開始孩子還不熟悉書寫，所以就只寫100字即可。再慢慢增加字數。

小三才剛剛升上三年級，也完全沒有寫作的經驗，最多，就是寫造句，那怎麼讓他們有興趣呢？

我的秘密武器就是：寫日記！

﹂剛開始的範例，國語日報的60字極短篇最簡單！一來文字約60字上下，二來文字都很符合孩子的程度，方便學習，只要像這樣剪下，馬上就有很多篇可以讓孩子學習，範本多又簡單，孩子就可以很容易的知道方向。

﹂接下來，可愛的小男生就要登場囉！
    因為是第一次寫，所以寫兩三句話，就結束了。

﹂「誇獎」的奇蹟。
第一次寫日記的時候，不管孩子寫得怎麼樣，我都會大誇特誇！盡量找出孩子的優點，想盎的一篇小日記，只要達到要求，我還是會給他大大的誇獎，蓋章，引起孩子寫作文的興趣，「興趣」來了，持續進步，還怕不會往前嗎？

﹂每個孩子念念自己的作品。

而另一個重要的，就是「同儕學習」，讓孩子自己發表一下自己的文章，也讓其他孩子知道什麼是好的文章、什麼缺點是需要改進的，當然，還是針對每個孩子說出他的優點。

「00寫得很認真喔！別的小朋友只有寫一面，他很認真，竟然寫了三面ㄟ，老師相信他一定會繼續進步的！」、「00寫得有有創意，例如其他小朋友沒有說到00，他都說出來了，還用00的形容詞，真是太厲害了！」……

就像這樣，每個孩子我都會找出他特別的地方誇獎，一來孩子會決老師用心看待他的作品，二來下次就會寫的更認真了！
 

﹂訂正。訂正對作文來說，是很重要的一環，首先，我會先說常見的作文批改符號，然後讓小朋友知道批改作文有什麼重點，哪個符號代表甚意義。

尤其重要的是，針對需要加入的內容還要加進去、錯字要訂正，這樣才是一篇作文的完整教學。

——————————第二次——————————————————–

﹂考披薩活動。

這次教學討論過後，孩子因為有切身參加，所以就比較可以寫出來。
但是，因為第一次寫「寫事」，所以還抓不太到重點，因此，寫完之後，就發下這樣的單子：

—————————第三次————————————————–

﹂開始偷渡「分段」的概念。

二個小朋友的優秀作品、老師的範本。
一一代另孩子看為甚麼這樣的作品是好作品，重點應該是描寫披薩的製作過程、披薩的美味。

說完之後，再請孩子唸一唸、發表。

第三次，還要需要就同一個題目再寫一次，讓孩子更深切的體會瞭解老師說的是什麼。

﹂哇哇！變成了三篇！！

以上所舉的例子全部都是同一個孩子寫的。是一個文采本來不佳的小男生、書看得不多、不喜歡寫作文的小男生。而且因為他的哥哥很優秀，在長期的比較下，養成他對自己沒有信心的習慣。

每次需要自己動腦筋想的文章，他就會大喊：「我不會！！」、「怎麼寫？」，但是一點一滴的引導，他已經中了被誇獎症候群的毒。

當天，交了日記，他就賊頭賊腦的說：「老師！你日記改了嗎？」

「老師！你趕快改日記啦！」（把日記放在我眼前。）
「為什麼？有甚特別的嗎？」
「我昨天一直想一直想都想不出來ㄟ！所以我就一直念老師發給我的那張紙（講義），想了好舊才想出來一點點！」
「真的嗎？（偷笑），好吧！那我就先來改囉？！」

「嗯嗯！寫的真是不錯ㄟ！你看這邊、那邊！哇哇！你都把老師說的話聽進去了！太厲害了！」

於是，我就蓋上一個大大的投稿章，和好多好的評語：

﹂像這樣！

結果……

﹂老師！拿ㄟ阿捏？你看！你看！老師給我蓋章ㄟ！（笑得嘴不合攏……）^^

﹂你看你看！老師說我可以投稿ㄟ！（接著，我就看著他跑道全班的同學前面一個個說……）
      你看， 老師說我本來寫一面，現在竟然寫三面ㄟ！好奇怪喔！（老師已經在旁邊笑到岔氣了…..小子！你也太會ㄍ一ㄥ了吧！）

過了不久，他走了過來：「老師，這個真的要投稿喔？」
「對啊！因為寫得很好啊！」（一邊改作業一邊頭也不抬的說）
然後，我又看著他，全班又跑了一遍：「你看！老師說我可以投稿ㄟ！」（-_-!）

我想，這個孩子一定長期對自己都沒有信心，染上了想被誇獎的癮，對自己一定會越來越有信心的！

﹂要求他拿著優秀的日記站在我前面，一副很ㄍ一ㄥ的樣子。哈哈！好可愛的孩子喔！

﹂過了一節，他又跑來，拿著自己的日記一邊看一邊念，喜不自勝的面念了又念，又說：「老師！這裡我可以改一下嗎？」

哈哈！傻孩子，當然可以啊！還會自己求進步，很好很好，為師真是欣慰啊！

﹂又害羞了…..

﹂哎唷！老師你不要一直拍我嘛！

﹂然後，又一直去宣傳…….（哈哈！）

最後，這個孩子一臉苦瓜的說：「老師！我可不可以不要投稿？」
「為什麼？」（我好奇的問）
「因為……我都沒有投過稿啊！我很害怕！然後如果上報了，我爸就知道了！」

傻孩子，對自己沒有信心，你爸爸看了一定很為你驕傲的！

「真的嗎？」
然後，我又看他蹦蹦跳跳的跳走了……

我覺得，作文是我一個方法，雖然改作文很累、很辛苦。我的作文也總不是隨隨便便，每次都希望有新的教學方法、好玩的活動。

因為我希望每個孩子都可以藉由作文，寫出他們心裡的想法、成為生活的藝術家、打開心靈的眼睛，最重要的是，可以在文字中找到自信和樂趣。

因此，不管再忙再累，「閱讀」和「寫作」還是我會一直努力下去的領域，也希望藉由這樣的過程，可以讓孩子真的有所成長。

不過，最重要的一點，要自己學會調適，不要讓自己太累，這樣，才可以細水長流，加油啦！^^

﹂改作文的標準配備。印章、印泥、小章。