這一個禮拜，
我全部都是空白。
原因都是上一篇文章裡面寫的。
引起我很多的省思，
也一點都不想動到網誌。
在今天，
心裡的話已經到了臨界點，
我不加思索的把我所想的一個字一個字打出來，
有點亂，
也沒有想太多，
如果有不同的想法也請告訴我，
我希望我的教學是「充滿成長的」、而不是只是說說好聽話的虛應故事。
上個星期二，
因為作文課希望來點不一樣的活動，
所以總是會費心的舉辦一些活動，
例如以前做過的「烤披薩」、「做愛玉」、「做巧克力」、「做鬆餅」……
因為，本來作文就是辛苦的工作，
為了讓孩子有些實地的體驗，
也才能經過心裡，
反思沈澱的說出一些「心裡的感覺」，
雖然過程中總是辛苦的、也需要花許多心思、精神，
但是，看見孩子的文采、文字中的感動和感謝，
我一直是甘之如飴的。
但是，上個週二，
當我不眠不休的處理要用的小點心，
中午不顧晚上還要上課到十點，犧牲午覺的時間，
卻有孩子在教室大聲吵鬧。
當我好言好語的規勸的時候，
孩子擺出臭臉。
好吧！今天我只是一週兩堂課的社團老師，
當下，我覺得非常的挫敗，
我也覺得我沒有必要也沒有需要在繼續訓話下去，
畢竟，效果不大，
反而連累其他的中年級孩子。
繼續進行下去。
e化教室的設備出了些問題，
當我正努力和他奮戰的時候，
高年級的孩子說：「好了沒啊！很久ㄟ！不然我們去電腦教室玩兩節課好了！」
最後只好換教室，
換了教室，
吃了點心，
結果下課時孩子不顧中還沒打完就離開，
最後桌上一堆垃圾也沒有收拾。
我知道，
這個禮拜以來，
我一直告訴自己要盡量去看那些很棒的中年級孩子，
他們有禮貌、懂規矩、會貼心，
但是，我的疑問是，我們把孩子教好了嗎？
為什麼高年級的孩子越大越不懂事呢？
這件事情真的是因為我的挫折忍受力太差了嗎？
因此，這一個禮拜多以來，
我一直思考這些問題：
1.不付出就不會受傷，我要為了避免受傷而停止付出嗎？
2.高年級的孩子比較有自主性，但是在當下，我一個一星期二堂課的老師必須怎麼處理？是笑笑的以幽默帶過，還是義正嚴詞的規勸？
3.孩子連基本的禮貌都不懂，到底是一時忘記，還是我要求太高？或是我們沒有教好？
4.這件事情的後續我該怎麼處理？
於是乎，我就在這些問題間游移，又怕自己管太多，又怕沒有說，孩子越長越大越來越不會，也許這是一次好的機會教育，有也許過了這一次，永遠沒有人告訴他這樣做會傷別人的心……
似乎，我是一個容易受傷的人，但是，這樣的情況真的和我所想的有很大的差距。也許國中老師會以為我小題大作，國中生偏差的更多，但是，「禮貌」是這樣可以輕易拋卻的嗎？
我一直覺得我就傳統思想的人，而傳統的舊觀念更是一直的受到許多新時代、新潮流的挑戰，慢慢許多似是而非的想法假借「開放」、「多元」的外衣悄悄地改變我們本來應有的美善。
又想，是不是我的要求總是這麼高，所以我常人帶來許多壓力？
再想，今天晚上睡不著了，
只是這樣的一件教學事件，給我的想法很多，這些問題沒有一定的定論及答案，但是，我是一個不肯輕易放棄的人，我希望我可以將事情弄清楚，給自己一個交代。