寒假的時候，
到文德國小上了兩個半天的作文課。
文呢？噗！實在是太累了，照片都拍了，但文章，還難產中啊！
其實，怡辰本身很害怕去上這樣的短期作文課，並不是單心上得不好。每個單元，都已經經過幾次的教學，流暢和進度都可以掌握。
擔心和壓力的是，第一，學校的孩子程度無法掌控，如果是針對教師演講，事先我一定會先瞭解老師的需求、特徵、閱讀和寫作的困難等等，才能針對聽眾的需求作設計。
但是，如果是孩子，我會希望先行瞭解孩子的起點行為，最好可以先看過孩子的作品，針對孩子的弱項設計。
否則，太簡單則浪費時間；太難，則扼殺興趣。
其次，寫作需要彼此瞭解。尤其是對孩子越瞭解，才有辦法分組、才有辦法引導引出心中的火花，對於他喜歡的、他愛的、他討厭的，我們都有彼此的默契在。但是，在這樣的短期沾醬油的課程中，一切時間如此短暫，如何引出火花，真的是不可能的任務啊！
最後，寫作的成長是日積月累，非一朝一夕、一週間可以速成。就算一週間引導寫作的若干技巧，內容無法充實，技巧無法延續，也是枉然。
基於以上三點，我實在不太喜歡接任這樣的工作。如果可以，我到希望可以整學期一週兩節課（太長孩子也會受不了）的細水長流。
之前就曾經因為這樣，將主辦單位的三個整天課程改成六個半天，我花多一倍的車程時間到無所謂，重要的是孩子不能因此抹煞寫作興趣。
而這次，純粹義氣相挺，所以前一天完美主義又作祟，腹痛如絞，還好最後順利達成任務。主任問起孩子上課的感覺，孩子總是笑咪咪的說著：好玩！有趣！眼睛裡亮著光芒。
兩個半天，精準的說來只有六個小時內，我體孩子上了基本知識、開頭結尾法*3、具體化、大綱、對話、還寫了完整一篇+批改。
再帶回來一篇篇投稿。
對象還是20個3-6年級「我全然陌生」的孩子。
我只能說，現在想起，我還是很敬佩我自己。
最後不負所托，總算鬆了一口氣！是說，我還有些還沒投稿啊！>< p.s.暑假的寫作營隊因為義氣作祟，又答應了若干，也向許多學校抱歉，怡辰只有一個人，且這個人暑假還要去環島呀！
如果有需要，大家也知道，從不藏私，一律會分享在部落格上，請學校老師視情況選擇單元，其實每個老師身上都有好幾把刷子，講師，何須外求？