這篇已經遲了好久，
但感動卻依然存在。
這陣子感冒侵襲，
身體孱弱，做什麼都不對，
尤其晚上總是咳醒，似乎肺都要咳出來似的。
但是只要一上課，就又生龍活虎，說學逗唱，
下課才有拖著步伐回辦公室。
所以，許多事情都延遲了好一陣子。
現在，好不容易好多了，
開始追！（光演講紀錄就要追好久囉！…）
不知不覺，
在奇璋主任的行動力下：「如果只是距離，那就不是問題。」
真心為老師們設想，雖然行政事務繁忙，
卻還是事必躬親。
走過許多學校，看見這樣的行政支持，
總是會讓我很感動。
自己當過行政，計畫成果核銷，雖然不難，但是同時有十項，加上時間壓力，
如果依然做真心對老師有益的事情，
那真的很令人感動。
台灣許多的地方，還是有許多很棒的校長、主任、老師，
肩負著孩子的未來，
扛下許多責任，
許多光明溫馨感人的故事，每天每秒，總是發生著！
繼上次的「完整句」、「小日記」之後。
第三次就是回顧小日記的教學，及分享童詩教學、投稿實務。
所以這次上課就到電腦教室上課囉！
首先，大家先進行小日記的討論。
因為上次的一二年級已經分開設計課程，所以請大家分享一下教學過程中的困難。
例如：因為完整句的教學過後，孩子比較熟練；因為活動設計是孩子有經歷過的，因此寫出來的文章生動；但也因為時間較長，所以孩子會不知道如何觀察；畫圖和文字總有孩子有困難，可以交互實施；回家習作孩子會比較敷衍；比較常見的問題出現在：擴句練習、含有句子和句子間的聯繫。
因此，也針對問題加以討論，分享我的作法。
沒想到，六次的提早寫作社群，就這樣結束了。
比起研習，我其實更喜歡社群，因為貼近老師需求，所以老師有學習動機。又加上作文教學實際上和教學者本身的人格特質有許多聯繫和關係，所以如果可以藉由「專業發展社群」讓老師們真的學到想學的、解決實際教學的困難和問題，其實更有意義。
尤其，幾次下來，新港的低年級教學群對教學的熱情，讓我每每都覺得，到新港雖然路程遙遠，回家後都將近七點，但是卻有充滿電的感覺。
除了有幫助人的感動，其他老師們提出問題有時候是我沒有發現的，這時候會刺激我去思考為甚麼這樣的教學流程會有這樣的迷思？是順序還是有其他方是可以幫助孩子跨越學習困難。幾次這樣教學相長之後，我反而覺得是我去研習，真的是教學相長。
在述說當中，我思考著，也順道整理出自己的教學觀：作業，是為甚麼設計、如何依憑教學目標…….班級中程度差別太大，老師如何因應？推動閱讀寫作的價值和堅持有恆？詞彙的使用才是活用。
都在我心裡找到自己的定見。
就這樣，我又完成另一項任務。
我實在是一個樂於挑戰自己的人，每一巷工作截然不同，但我確認真嘗試。思考設計，累積我的經驗和能力，挑戰自己的界線，希望，可以衝破ZPD，有更多能力帶給孩子和老師們。
也感謝這群熱情可愛讓我捨不得的新港老師們！尤其芳燕老師的麻糬、名產、主任的咖啡，都充滿的濃濃的愛。好感動！
（還是對吃的印象深刻啊！ >。<）
深深感謝新港的一切～揮手～^0^