我很適合當老師，我也超級喜歡當老師，對教學非常沉迷！原來，老師就是我的天賦啊！
如何找到自己
說真的，從小我爸媽就說：「以後你做什麼都可以，就是不要當老師！」為什麼呢？我們家以前開服飾店，最怕老師上門買衣服，挑三揀四，仔細檢查評估，還會像對小學生一樣的諄諄教誨，最後討價還價，雖說不是每個老師都這樣，但爸媽有這樣的刻板印象，使得我也覺得：「對，我才不要當老師呢！」
但我們的教育實在很少讓我們去找自己，一樣的故事，大學聯考亂填志願，竟然就填到師院。我還記得我媽看著成績單說：「你不是說你不喜歡當老師？」因此，上了大學我很不快樂，一天到晚想著要轉學。我想做什麼呢？我從小就喜歡寫東西，寫作文、寫日記，我也愛看書，我自己想著，我要做和寫作有關的工作，不然就是去圖書館等等和書及有關的工作。
因此，圖書館工作一小時八十元，家教一小時350元，我還是去圖書館打工。才發現，圖書館的工作我很喜歡，但是天天書籍上下架，看書的時間其實不多。當記者和寫作有關吧？我毛遂自薦去應徵大學實習記者「大學報」的工作，後來卻發現，記者的工作和我想像的不一樣，要採訪人、要整理、要會談天，有時候還要有點方法才會讓人說出重要的事情。而後來，轉學沒轉成，直到畢業考教甄，我已經打定主意，如果沒有考上我要去應徵書店店員，履歷都寫好了。
結果順利考上。考上之後，才發現，原來當老師和我想的不一樣！每天都可以有不一樣的感動、不一樣的學習、不一樣的教學風景。綜合課教國際視野，我們分組報告、做泡菜、吃壽司、請越南媽媽教我們做春卷……有人說有了孩子之後可以透過孩子的眼睛去看世界，那當老師天天都有新的眼光去重新看世界獲得感動啊！
每天我都在想，我要怎麼教學、孩子的問題我要怎麼入手？孩子的學習困難我有什麼方式可以解決，試過了很多方法，還有沒有其他可以做的方式？接下來我想要玩什麼？孩子的能力接下來要往哪裡去？空閒的時候我就想看教育的書、六日就想去研習、看到好的教學方法我就思考我就想試看看，想著如果是我，我要怎樣修改？
寒暑假也想上課，補救教學玩些活動的課程，孩子字寫不好，我玩拼字；孩子說話能力不佳，我們來說笑話比賽；孩子寫作不通順，我想試試那些方式讓他自己察覺。開學前一天我好開心：新學期想做哪些有趣又好玩的教學活動？可以訓練孩子哪些能力？我對教學好沈迷啊！
我自己知道我好奇心旺盛，喜歡挑戰、不喜歡一成不變，因此，即使教同年級，我也很少會用相同的教學。可以教不同年級，我多開心。別人不想做的，我特別想嘗試，因此漸漸地累積，我寫部落格，記錄改進省思，發現，原來我很多亂七八糟的教學，起初只是要解決孩子的學習困難，沒想到卻誤打誤撞地符合學習心理，認知發展，還有不錯的成績，漸漸的，我去分享，希望可以給其他老師開心教學的理由。
到新學校，忍不住就想改造圖書室，自我推薦擔起圖書室的工作，重編圖書、改造圖書室，其實也是我的夢想啊！教孩子寫作、推銷書籍、管圖書館……這些不是我最喜歡的事情嗎？因此學校問我想不想接圖資教師，擔任科任教閱讀圖書館作文等，我一口答應，我真的是很喜歡嘗試和上課，即使這樣的職位每個月少掉導師費和課輔費，每個月少掉將近一萬元，還要擔任大家都不想當的出納，我還是答應了。然後即使有減課，但我仍然再一一去跟其他老師借課，因為，這些是我喜歡的事情啊！我就是喜歡教學啊！
因為這樣的過程，我漸漸發現，原來我可以做的、我專長的、和我喜歡的，通通都是一件事。我也才了解到，天賦對一個人的重要，找到自己的天賦，成為自己的工作，每天起床都是開心的去上班，遇到困難也不會輕易退縮，有熱情，就會精進，成就感隨之而來，幸福就因此而生，天賦於是自由。
學生的天賦
學生每個人都有自己的天賦，一枝草一點露。但喜歡做的事情不一定是可以做的事情，不一定有相符合的工作啊！而國小階段，尚且在多方嘗試中，喜歡的、擅長的，小心維護，持續前進；但不擅長不喜歡的，也不能在國小就下定論，也許，只是時機未到；也許，是努力不夠；也許，是學習方法錯誤罷了！
所以我在國小，我通常做幾件事情：
一、幫孩子正確的歸因
不擅長，不夠努力，要先幫助孩子清楚看清自己。擴大自己的自信和過度畏縮的自卑，都會擋住自己的視線，無法走出自己的道路。每個孩子都需要認清：沒有人每件事都一百分，只有知道自己的優點和缺點，也懂得如何去精進，不用自傲於自己的優點，缺點也無須耿耿於懷，每個人不盡相同，沒有絕對的弱者和強者，花園裡各種花各自美麗，尊重於是產生。自己的清晰形象也在心中，如何踏出第一步，也就有所方向。
二、重視他們的學習興趣和熱情
因為是探索階段，不能莽撞下定論，因此，學習興趣和熱情於是非常重要。舉例來說，我曾經教過一個孩子作文長達四年，雖然三年級不知所云，詞語不通，但經過比馬龍效應，持續點燃熱情，四年級的時候孩子說：「我已經不是以前的我」，雖錯字滿篇，但持續進步。到五六年級，六百字創意無限，字還是錯，但清楚表達自我想法，令人驚豔。
如果我們在三年級就扼殺他，定論他一定不是寫作的料、責罵、推翻……那麼，後面的花朵如何美麗？我怎能看見後面的感人結局？當老師的人通常早慧，困難少，忘記「我們沒辦法要每朵花同時間開」，其實，小學階段，學習興趣和熱情點燃了，就算起步慢，每天前進，還怕不進步嗎？
三、正確價值觀：賺很多錢的行業不一定是幸福的
孩子許多的願望是「賺大錢」，問他，然後呢？就沒有然後了。但是，賺大錢的人真的幸福嗎？幸福的條件有包括賺大錢嗎？沈芯菱、陳樹菊沒有賺大錢為什麼快樂？那麼，我們真的要用人生三分之一的時間去賺不快樂的大錢嗎？還是用這些人生時間去做喜歡的事，才是真正的幸福呢？
四、讀報、閱讀探索
對未來沒有想像，是因為細節太少。國語日報常有百工介紹，例如藝人經紀人做哪些事情？大到安排行程、小到還要提醒藝人上節目要接話；也有修路工程師怎麼用機器聽出漏水的水管修路等，因為閱讀，真實和細節破除了不當的幻想，真實才沒有距離。報紙看過了，那低年級來看看<現在工作中>吧！圖畫多，也許也可以立志當一個賣玩具會修玩具的人呀！那高年級就看<工作大不同>，還有許多的繪本：<小雞歌手>、<公車來了>、<你好，有信喔！>、<我能做什麼事>、<我最佩服的火車司機>、<長大後想變成什麼呢>、<飛機場的一天>、<消防站的一天>、<烏鴉麵包店>、<超級理髮師>、<警察局的一天>等百工系列都是滿足不同職業的探究。
不一樣的職業，細節知道了，苦處和樂趣了解了，如果你能接受這個職業帶來的苦處，又沈迷在這個職業的快樂中，那麼那就是適合你的職業。每個人沒有一定的答案，這答案要問自己。
五、和家人一起去上班、訪問作業
爸爸上班很辛苦呢？如何辛苦？暑假的時候和爸媽去上班吧！原來工作是這回事，只要一次，孩子知道爸媽工作的辛勞，貼心懂事不亂花錢，一次到位。也可以請班上家長輪流在晨光時間到校，讓孩子當小記者寫採訪稿，老師說不如這些家長親自說。工作，原來是這回事呀！
在瞬息萬變的這個時代，未來的許多工作尚未出現，我們要好好地維護這些未來的棟樑，孩子也許是我們以後的同事和支柱。因此，在興趣、專長、天賦中的選擇格外重要，如何幫助孩子知道探索興趣、了解專長、找到天賦，雖是大哉問，卻不得不努力。我不希望他們成為沒有夢想、入錯行整天抱怨的那種人。
試想，如果就醫時，你的醫生沒有熱情，只是為了賺錢而當醫生，那是多可怕的一件事！