如果是這樣的標準，那麼，這一本一定要看。
閱讀過<不會哭泣的魚>、<看不見的敵人>，也看過阿部夏丸的繪本作品<蝌蚪運動會>，我最愛的是這本<說謊的阿大>，真的和我的直覺一樣。
為什麼會有這樣的直覺，除了是中時開卷最佳青少年讀物這個很值得信任的指標以外，另外，這是出版社第一本出版的圖書。這兩項指標，都是非常明顯的。更重要的是，這本是說「自我追尋」。
在少年小說，其實大部份的小說裡，「追尋自我」都是一個非常重要的任務。尤其在現代社會中，變遷快速，家庭和社會劇烈變化，價值觀混淆、訊息爆炸，孩子很容易迷思在訊息中，如果在基本的愛和關懷沒有滿足之下，其實，迷惘、忘記自己是誰，在每一個重要的選擇的十字路口中，如果不知道自己的定位，很容易迷思在錯誤價值觀、漩渦中，回不了頭。
這時候，追尋自我的少年小說就好重要！
尤其，是這本<說謊的阿大>。我先問問：「你喜歡自己嗎？」
這個問題，我常常問班上的孩子，令我驚訝的是，喜歡的沒有幾個。尤其幾個成績較低落的孩子，寫來的都只有短短幾行，而且是很小很小的小優點，和小小的專長。像是「我跑步很快、我吃飯很快」，然後就沒有了，後面長長的，都是缺點。
我好著急孩子們不知道自己的優點，我們的教育從小一直告訴我們自己哪裡做得不好，哪裡沒有做好、好多缺點待改進，你看看哪個誰，他都可以怎樣怎樣，你為什麼不能這樣這樣。
現在，我們已經知道這是錯的，不再要求孩子和別人比較，要看見自己的優點，但，他們還是希望自己完美，只會注意自己的缺點。
可是啊！到底誰可以真正的完美，符合所有人的期待？這不是一個永遠不會達到的命題嗎？
那為什麼我們要用這樣錯誤的命題，每天在孩子身上心上鞭笞著？讓心上好大口子流著血呢？
我們不是應該讓孩子開心的看到自己的優點，知道自己的缺點，然後知道自己的定位和努力，然後抬頭挺胸的向前進嗎？
又，缺點，何嘗是缺點？我常告訴家長，您的孩子比較內向拘謹，但說話很可靠老實，慢慢鼓勵他，不要給他太多壓力，不要要求他一定要上台；您的孩子雖然自我要求高，成績顯眼，可是也不要忘記這樣的孩子抗壓力較差，常給自己太多壓力，要常注意他的心理變化；愛發表活潑反應快的孩子常會唐突傷害到別人；散慢的孩子卻常常會放著自己的事情在一旁，去幫助同學，人緣最好……
我每天都認真看見他們的優點和進步，大大的寫在聯絡簿上，每天每天，都要告訴他們，讓同學告訴他們。讓他們知道自己有好多優點，也有缺點，但，要愛自己。
書中的人物，就是帶著我們走過這樣的歷程。阿健討厭自己，很害怕在大眾前面坦承自己的想法，雖然覺得不妥，也不敢反對群體；夏葉是漂亮的班上模範生，她也討厭自己一直配合討好所有同學，演出大家想要的乖乖牌；而敬一是那個自尊心超級強盛，硬要說反話，錯誤不肯承認的人，他其實很孤單又害怕。
你在這三個角色中，找到自己了嗎？
而他們，都遇到了阿大，他被全部的同學唾棄，認為他說謊。但一致性平和的阿大，被冤枉卻怡然自得，不以為意，開心的度過每一天。和他的相處，不用特別裝酷、也不用偽裝、不用在乎別人的眼光，成為別人眼中期待的自己，也讓三人找到自己、喜歡自己，找到快樂。
例如：「將自己的缺點全部當成天分、當成個性，如此，就會越來越喜歡自己。」（p.180 ）
所以，跑得慢是天份，不是每個人都可以做到；個性機車，也是天份，雖然機車，但做事情標準高，是天份……換個角度想，就會越來越喜歡自己，也會喜歡別人。
看別人，先看和自己相似的地方，但我們總有討厭的人，「與其看與別人與自己不一樣的地方，不如去找彼此相近之處，發現有共通點，就會比較安心，如果找到與自己不一樣的地方，又會覺得很吸引人……」（p.178）就是這樣，書中不斷的有互動、情節、話語，讓本來面對不同性別、不同類型的人，放下原本的偽裝和偏見，本來討厭如水火的兩人，卻看見了彼此的優點，真真實實的成為了好朋友。
這本書講「比較」、講「競爭的意義」、講「轉念」、講「欣賞自己、欣賞別人」、「人際關係」和「忠於自我」找到平衡，找到自己在心理和群體的定位，拿捏好，就幸福了。
廣告台詞說：「做自己，好自在」。其實，應該加上「做自己、別人也懂你愛你，才自在」。那怎麼樣做自己、別人也愛你？
答案在「說謊的阿大」裡。