支票已經來囉！

稿費已經下來了，

趕快來領這些甜美的果實吧！

只要是成功國小的小朋友，

註明班級姓名，

寄信到yichan@cges.chc.edu.tw

怡辰老師會看你的文章情況，如果適合投稿，就稍微修改幫你寄出唷！

請大家多多努力吧！

從孝親月開始，就培訓了一批孩子，就連比賽結束、國語文結束，還是依然訓練著，每週五多出來的一節作文課，孩子都很喜歡。

偶爾因為要編書、圖書館教育，沒有辦法上課，孩子還愁眉苦臉，讓我很驚訝！

一篇孩子的文章上報，實在不易。

首先，必須讓孩子「心有所感」。接著，要讓孩子自發的寫出來，再打字。

接著，我必須在繁忙的作文課務中、圖書館編書整理書展、誠品來訪、出納瑣事、社群紀錄等工作中，幫忙修改並投稿。

也並不是孩子每篇都可以投稿，還得經過修改，且，我從不希望幫孩子修改太多，所以要思考，再附上資料，寄出。

等待。

一朵美麗的花朵開放。

突然爆開的笑容，「開心！」

一切就都值得了，

然後，我再繼續下一次的投稿……

p.s.這次的投稿是學校的元璋老師進行小日記教學，再請孩子批改，我只進行修改挑選寄出。元璋老師是我一位非常敬佩的老師。全方位的教學、盡心盡力，閱讀和寫作重視外、品格、運動、科展也全部一把抓！

還榮獲彰化縣教學金像獎，真的很厲害！

怡辰敬佩的老師不多，但有一位這樣的楷模在身邊真的很開心。

不過，對於這些用心的老師，我通常只有一句話：「要注意自己的身體！」

到文德國小上了兩個半天的作文課。

文呢？噗！實在是太累了，照片都拍了，但文章，還難產中啊！

其實，怡辰本身很害怕去上這樣的短期作文課，並不是單心上得不好。每個單元，都已經經過幾次的教學，流暢和進度都可以掌握。

擔心和壓力的是，第一，學校的孩子程度無法掌控，如果是針對教師演講，事先我一定會先瞭解老師的需求、特徵、閱讀和寫作的困難等等，才能針對聽眾的需求作設計。

但是，如果是孩子，我會希望先行瞭解孩子的起點行為，最好可以先看過孩子的作品，針對孩子的弱項設計。

否則，太簡單則浪費時間；太難，則扼殺興趣。

其次，寫作需要彼此瞭解。尤其是對孩子越瞭解，才有辦法分組、才有辦法引導引出心中的火花，對於他喜歡的、他愛的、他討厭的，我們都有彼此的默契在。但是，在這樣的短期沾醬油的課程中，一切時間如此短暫，如何引出火花，真的是不可能的任務啊！

最後，寫作的成長是日積月累，非一朝一夕、一週間可以速成。就算一週間引導寫作的若干技巧，內容無法充實，技巧無法延續，也是枉然。

基於以上三點，我實在不太喜歡接任這樣的工作。如果可以，我到希望可以整學期一週兩節課（太長孩子也會受不了）的細水長流。

之前就曾經因為這樣，將主辦單位的三個整天課程改成六個半天，我花多一倍的車程時間到無所謂，重要的是孩子不能因此抹煞寫作興趣。

而這次，純粹義氣相挺，所以前一天完美主義又作祟，腹痛如絞，還好最後順利達成任務。主任問起孩子上課的感覺，孩子總是笑咪咪的說著：好玩！有趣！眼睛裡亮著光芒。

兩個半天，精準的說來只有六個小時內，我體孩子上了基本知識、開頭結尾法*3、具體化、大綱、對話、還寫了完整一篇+批改。

再帶回來一篇篇投稿。

對象還是20個3-6年級「我全然陌生」的孩子。

我只能說，現在想起，我還是很敬佩我自己。

最後不負所托，總算鬆了一口氣！是說，我還有些還沒投稿啊！>< p.s.暑假的寫作營隊因為義氣作祟，又答應了若干，也向許多學校抱歉，怡辰只有一個人，且這個人暑假還要去環島呀！

如果有需要，大家也知道，從不藏私，一律會分享在部落格上，請學校老師視情況選擇單元，其實每個老師身上都有好幾把刷子，講師，何須外求？

這篇稿子是上個學期初寫的，忙倒好後面才投稿，然後2/14刊登，9月到2月，剛好半年啊！哈哈！有幾個孩子都說：不是我寫的，哈哈，因為隔太久了啦！

只好發下當時的作文簿，「真的ㄟ！是我寫的！」我的天啊！

實在是因為上太多班級的作文課，還要打字修改，再加上圖書館、出納要繳稅的業務、突然來的業務、計畫、核銷、成果、支票，已將我的桌子全部都擋住啦！

從開學到現在，我算算，圖書館重新搬遷、歸位、整理、命名活動、開幕、校內閱讀研習舉辦、圖資成果及核銷、校內提早社群帶領、國語文選手培訓（孝親月優選ㄟ）、圖書志工培訓、編書、聯絡誠品研習事宜、支票、出納、七個班的作文課……

哇塞！每天時間都過得好快，一下子，咻！就過去了，充實且安心啊！

然後回家，好忙好忙，忙著看書，小說散文偵探，呼嚕呼嚕，全部看過一遍。所以，這裡就長草啦！

最近生活還是很刺激，有親職教育到花蓮的演講、寫作社群的邀約、背著背包就前往花蓮的旅行、對師資生的演講，對於有挑戰的事情，總是耐不住好奇心啊！

然後，我的文章，應該在小說和小說之間，找縫隙分享吧！據說，我還欠很多稿債，啊啊啊啊啊啊～（←被偵探小說抓走）

我回來囉！網誌荒廢了好久，最近又開始想要碎碎念了，所以，我回來了。

日子一樣不斷向前，時光也一樣流逝，想做的事情一樣很多，

充實的一天帶來安眠，充實的一生帶來安息。

前陣子心情盪到谷底，跑去花蓮流浪，有友情的加溫後，終於恢復正常。

所以在重回網誌囉！寫網誌一直是自己情緒的出口，隨意寫寫，不必對誰負責，是我的小園地，我總喜歡用文字寫日記，把當時的我，當時候的氛圍，用我的角度冰凍、暫停、慢動作。僅此而已。

沒有要出書、不想要得獎、沒有要些有的沒有得來改變我現在單純簡單的小確幸。

我堅持的固著在自己的初衷，只是這樣。

偶爾，有遠方學校需要我分享實務，奮鬥著整理一天兩天，思考什麼對老師現場有用，校長允許，就去了。

偶爾，心裡有感，將心情投投稿，有幸登上，換個小檯燈、去趟小旅行，就樂了。

這就是我，不想兼善天下，獨善其身，做好我眼前的每件事，帶好我手上的每個孩子、讓閱讀在成功變成一種呼吸、一種習慣、一種樂趣，在閱讀中可以找到自己的安身立命、情緒有所憑藉、有個出口。

好奢侈！

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不過，這樣的間持有時候很累人。

也難怪，我手邊的工作總會一件件的無性生殖。

選我所愛，愛我所選。就次罷了！

每次的作文教學，除了稱讚正增強，都希望讓孩子可以有一個上報的機會。

但是，全國的孩子這麼多、管道這麼少，真的有點難度。

對於投稿，我還有自己堅持：要有教學、是孩子自己的作品。
於是，更難！

希望給孩子有一樣的機會，二年級沒有我的課，另外找孩子到辦公室進行教學，得到4個孩子的作品。

三年級的孩子，選來選去，每個都想給予鼓勵，每個都想給他機會，要選三個，好難！

四年級的孩子，能力漸強，一寫出600多字的文章，還要刪！

五年級的孩子，短篇和長篇都要有，選擇，真的好折磨啊！

六年級，終於是老師選來，只是，老師和我一樣難以下手，多選了幾篇，還要我再選……

所以，教學、打字、修改、刪修，全部由我一個人完成。

寄出的檔案中，有孩子滿滿的期待……

堅持，真的很累呀！

不過，也感謝國語日報，可以給這些孩子機會，上報的隔天，每個孩子寫作，都變得超級認真，看到這裡，因為過於堅持，有時候難免疲累的老師，終於也露出笑容囉！

堅持，有時候很累！但是，終於自己的教學良心，應該，且必要！

終於要啟航了，

實在好多雜務，且發現，我身上越來越多事情。

基金會募款、計畫*n、成果*n、核銷*n、圖書館改建、閱讀推廣、買新書，

心，有點累。

也好久沒有出門去走走，

沒有歸零。

慶幸的是，

總有好消息來振奮著我，

提醒著我。

不要望寄給孩子回饋、高峰經驗。

不要忘記總是要認真上課、

不要忘記總是要堅持、

不要忘記總是要堅持夢想、

不要忘記要追尋自己要的生活！

所以，感冒好了，我要啟動了！^^

且欣然接受全力以赴的她，

覺得：可以為她製造一點高峰經驗，真是為師最開心的事了！

這篇，是浩瀚練習作文中其中一篇，類似的作文幾乎每天一篇，真是辛苦孩子了！^^

另外，可以稍加對照，發現編輯並未有什麼修改，可喜可賀！

可以回報孩子的努力、看見他們更成長茁壯，更具有信心，真的，讓我好開心！

誠品文教基金會才剛來拍攝過紀錄片，呵呵～我平常超級害羞不敢上鏡啊！我走低調風。

國語日報來函要刊我們學校特輯，光是2年級到5年級長篇短篇，教學加上寫作、打字修飾投稿，又花了我好多的腦細胞，不過，一次可以看見這麼多小朋友上報，也叫我期待！

期待刊登的那天再來分享囉！^^

全運會到校準備，才發現，又有一篇被刊登了，巧的是，去年這個孩子也被刊登，只是現在從第七版（四年級）變成第十版（五年級）（2011.10.14），呵呵！很妙的體驗。

不過可以上報也已經很值得開心啦！

希望這個小朋友越來越有自信，對寫作充滿信心！^^

五年級的作文，等到六年級才替他投稿，真的是太忙了。

忙到已經忘記重要的事情。不過，還好我還記得，至少給他有一點國小階段的回憶，不然，一點信心和稿費也不錯啊！

記得當時是舉辦校內的國語文競賽，孩子在兩節課加下課時間就要寫出一篇完整的文章，芊茹從三年級代班至今就一路跟著我參加作文社，有時候孩子的文采是天生的，對於文字的敏銳度，有些孩子就是多了那麼一些，精準、敏感、內斂等等。

以前帶過的男生比較理性，一筆一劃不帶一點感情，也有天生下來就氾濫成災，沒有甚麼事也可以寫來字字血淚，和孩子的本性有關。

比較空閒的時候，我就一點一滴的慢慢蒐集，除了投稿以外，現在還想到可以一個月就將孩子的文章蒐集，利用有點像校刊的方式，發給全校的孩子，也可以希望讓其他孩子欣賞，更可以讓作品的能見度越來越高。

回歸本文，所以這篇文章是比賽的時候書寫，連三年級孩子都可以寫出約八百字的文章，所以，寫文章可以訓練的，雖然有些天分，但是老師給一點鷹架，還是可以讓他們越寫越好。

我可以藉由文字不用透露出太多感情，
不用顯露出太多表情，
卻又可以表示出心情來。

我是一個不太擅長和別人面對面接觸的人，
有時候覺得也許以後會像松子一般也不一定，
不過，
我倒是藉由寫作在我的小天地過得很開心，
徜徉馳騁、隨意奔馳。

對於過世親人的思念，
總是像一縷輕煙，
抓不住又不知道寄送到哪。

所以，當這個孩子這樣寫出文章的時候，
我朝他會意的笑了一笑，
給了他99分，
投稿就登上了。

給爸爸的回條上，爸爸寫著：
孩子思念母親，多謝老師指導，
使他寫出抒發感情，謝謝！

也許工作有時讓我壓力很大，
因為我是一個奇怪的、要求完美的人，
但是，這樣的一小篇故事，
卻讓我感動，
我不知道我可以這樣耗能多久，
但是，
每一個感動的小故事總是可以激勵我繼續往前。

p.s.這個故事還有上集，投稿上報的孩子就是小三第一篇日記中，
很ㄍㄧㄥ又可愛的孩子，雖然當時文采不是頂尖，
但是慢慢努力，也有今天開心的結果，一方面覺得對他有交代，
一方面也覺得這真是太好了！

^^

這篇也是暑假期煎到大有上課的時候，孩子的作品。

只不過當時我是用最後一天整篇的文章投稿，可能是因為稿擠等原因，所以邊即將他擷取一小段成為短文。

看見照片回想起暑期四天的時光，很忙、壓力很大、都是高等語文運思的作文，孩子難免不是很專心、好多困難需要我去克服，在美麗的暑假。

但是，我很慶幸我沒有逃避，我用親切、鼓勵、笑容、遊戲、活動，完成了這項任務。

像伊玳和俊賢這樣的孩子，他們可以，只是少了一點信心和機會，我很開心我有這樣的能力可以給他們，讓他們對自己有信心。

兩個孩子寫作都好認真，天天到齊，每一項都好認真，只要你誇讚他們，從眼出射出來的光芒，就讓我覺得好開心，一定要為他們做些事情。

我做到了！～

投稿，不是一件簡單的事，尤其我堅持不能大修！所以，投稿、比賽，我要先有教學設計、教學二～四節、請孩子訂正、打字，才能寄出。

這樣，投稿才有意義！

這樣的費心費力，為了看見孩子眼睛的光芒、對自己信心、讓他們生命中出現一點小小的奇蹟，相信：儘管生活中有許多的困難，年紀小都不能改變什麼，但是，只要你願意努力一點點，就可以成功！

就像投稿一樣。

第一天：到大有國小上有趣的作文課

此篇依舊無啥修改，等之後以較有空來個對照表。

教學文章仍在撰寫中，感謝國語日報讓鄉下的孩子也有可以投稿上的高峰經驗。

孩子很開心，也希望可以帶動其他的孩子書寫及閱讀的熱情！^^

這學期的第五篇（士程、雅誼、貽瑄、綵雲，還有大有的俊賢、伊玳，最近還有幾篇好消息，持續期待中，加油！）

<作文>：

三年級仍在練習日記（下課後、我最喜歡的課）

四年級小日記後、海洋作文比賽

六年級我最愛的運動、增廣豬肚、未來城市

另外，沒有投稿上的佳文，計畫一個月發行一張「成功小作家」，也給予精神上的鼓勵。

加油！

昨天才說要來分享長篇的文章，今天就看到上報囉！

其實暑假的時候到大有國小教學，真的是一個很棒的經驗。

一來，這些小朋友都是沒有接觸過的孩子，二來，程度有三年級到六年級混齡教學，要怎樣教學才可以讓每個孩子都可以有成就感，進而喜歡作文，真的一大挑戰！

我覺得我是一個很喜歡挑戰的人，就是想試看看自己的極限（所以常常累死自己），不喜歡一成不變（所以常常更換教材內容等等），也因為這樣，我看見許多不曾見過的風景，雖然累，但是最後我都能甘之如飴啊！

這次去大有國小上作文課，主要的想法是想要到不同的學校參加體驗，說起過程，真的很辛苦，還好校長主任和組長都很照顧，本來希望兩個整天的課程也在我的要求下改成四個半天。對孩子也比較容易接受。

但是作文班從零開始，又要注意默契，還要顧及不同孩子個性和程度，這四天，真的是付出很多心力。

記得前年帶學校的暑期作文營之後，我曾暗自承諾自己：不要再帶營隊了，說是做到了，但是不是帶自己學校的營隊，而是跑到別的學校，真是有點……

最近，學校的組長一直要我在暑假上作文營隊，噗～我最大的心願就是不接行政，要痛痛快快的放暑假啊！

第一天：到大有國小上有趣的作文課

第二天：到大有國小上好玩的作文課

第三天：到大有國小上專業的作文課

第四天：到大有國小上產出的作文課

投稿原文：

放感情寫作文

一堂課就可以教出一篇很棒的小日記，到時候再來分享。（欠文好多喔！如果我有忘記記得提醒我，最近還有網友問低年級的作文，下禮拜發文喔！）

這篇文章，真的很棒，我看到的時候差一點眼淚就掉下來，全部都是孩子自己寫的，老師只要引導，孩子就會開花結果，這也是我志在語文教育的緣故。

yichan是數學系，以前就對數學教育很有想法，大學的時候教授們也都很放心將孩子給我指導。其實，數學成績可以衡量、看得見，只要一步步概念正確、操作引導，就可以開花結果。

但是，我卻選擇語文教育。作文，看不見成績；閱讀，沒有一個科目要考；圖書館，大家避之不及，沒有人要管。

可能是我天生反骨吧？！語文教育很重要，語文是各科之本。

我重視閱讀，因為閱讀可以鑑古知今，瞭解知識，當我在人生撐不下去的時候，是閱讀救了我一命；

我重視圖書館教育，好的圖書館員是小學閱讀推動的靈魂，我可以分享我對書籍的熱情，在圖書館裡和孩子分享閱讀的趣味、推薦孩子們好看的書籍、動人的故事、資料的蒐集方式；

我重視作文，我不是一個很會說話的人，我喜歡靜靜的，將我的想法用文字沈澱下來，找到我的方向。我知道，作文是一種高層次的語文活動，但是在作文裡，每個孩子都可以找到自己的自信，這無關成績，在於真情意，所以就算資源班的孩子，也可以用作文找到他的成就感。

和孩子分享作文的過程中，我看到孩子的想法、每個孩子的優點，他們也用文字和我分享生活中的大小事，我用熱情的笑容鼓勵他們，看著他們閃亮亮的眼睛、下課了還在坐位上疾筆振書的神情，我發現我存在的意義。

今天，爬樓梯的路上，迎面而來的每個孩子，三年級、四年級、五年級、六年級、甚至二年級（上過圖書館教育），開心的大聲的喊著「怡辰老師」，六年級的宇恆說：「老師，你的知名度好高啊！」

我笑了，弭平了沒有帶班的惆悵。雖然沒有辦法陪他們到高年級，卻可以讓更多孩子受益，放心了。

感謝我是一位老師，感謝我可以付出，感謝！

第三週工作報告：

作文

三年級完整聚練習完畢，進入小日記，開始為期三週的小日記練習。
四年級小日記練習完畢，已投稿。進入海洋教育徵文比賽。
五年級進行開頭結尾法練習。
六年級應老師要求進行「豬肚」的加強，讓文章更有層次和深度。

圖書館

清潔組、編書組、借還書組、打字組全部進入狀況。
一週可以編一百本書。打三篇長篇作文。

閱讀推動

三甲天方夜譚共讀
三乙乞丐王子共讀
四甲孤雛淚共讀
四乙西遊記共讀

每本書五節課，大概流程：介紹書籍作者、相關知識。共讀討論閱讀策略、觀看影片、閱讀單深入填寫、戲劇表演、相關書籍介紹。

並帶孩子到圖書館介紹書籍、借書、檢核。

讀報

等待實驗班消息中

p.s.有老師問我為甚麼都投小篇的文章？

      回答：小篇文章有字數限制不一定好寫，而且因為教作文班級主要在三四年級，所以針對三四年級小文章先有基礎之後，以後在面對長篇長段的文章時，可以更有效率，也比較可以掌握段裡層次和節奏。

慢慢來，不要急，以後總會分享我長篇的教法的。^^

p.s.今天已經請教學組長將我下學期的課恢復成18節，我真的是勞碌命。到處借課也讓導師有點困擾，唉～沒有課上，我真的好落寞喔！

另外，上了18節，也可以不用一直背著「你好輕鬆」的眼光，還要解釋，我不想多說。^^