感謝大同校長的熱血，讓我在閉關前又來一次熱血的分享。

大部分的教學我都會盡量寫在部落格，

不過實在太多，希望有機會可以慢慢分享。

感謝大家熱情推薦，我去生五個葡萄啦！

p.s.有回饋或是問題，都留在下面喔～我再回或貼網址啦～

謝謝大家今天給我的充實下午，很美麗的緣份，感恩！       怡辰^^

今日檔案下載：

https://drive.google.com/folderview?id=0B1HTsFIJKM6uZGFYWmJhU3VRNmc&usp=sharing

呼～

短短幾天，把這十年的作文教學做了整理：

低年級讀報閱讀提早寫作、句子、畫圖日記、日記、看圖寫作、童詩、繪本+寫作、遊戲+寫作、活動+寫作，低年級小書；

中年級讀報閱讀寫作，小日記、心得、完整句、基本知識、大綱、記敘文人事物景、應用文、說明文、童詩；

高年級閱讀讀報寫作，小日記、基本知識、開頭結尾、進階人事物景、深入心得、辯論會、議論文、童話、基測作文、畢業童詩、投稿秘訣。

總算把作文十年整理好了，呼！

其他還有讀報十年、閱讀十年、圖書館經營教育、最近還多出低中高年級班級經營、多元文化。

雖然有壓力，不過也因為這樣的壓力，讓我重視我這十年來的成長。

感謝大家！^^

也感謝我一直在努力閱讀、努力計畫、努力教學，所以時間經過之後，我在部落格上的點滴都變成我前進的養分。

因為教學、省思、思考突破、修正、再教學，每天在夾縫中還是努力行動研究的歷程，才會讓我有這些成果。

希望下一個十年，會更進步！期待！

 Yen-jung Lee ：

特別安排兩天報名怡辰老師的寫作研習，真的太值得了，第一天低年級和明天的圖書館教育無法報名真的覺得好可惜，這兩天在研習中聽到了很多閱讀、讀報、寫作教學的技巧，尤其是中高年級作文教學的重點與方向，讓我在作文教學方面有教清楚的概念，也讓我接下來在新班級作文教學備課方面較清楚知道從何著手去思考、規劃、找尋資料及準備，希望開學後能照課程規劃確實執行……加油！！

甚至還有學妹開了180公里的車遠道而來：點我

暑假最衝動的決定–180km的研習…值啊!

2013年7月18日 18:43

一直被作文教學所苦的我

偶然看見怡辰學姊彰化有主講高年級作文

心想180km 也不過是花蓮到台東

簡單啦!

毅然決然衝過去~

今天的怡辰學姊的演講更是棒

果然要帶班聽演講才有用

腦筋好多教作文的點子了

下學期作文教學有所方向

怡辰學姊真的令我感動

當我打開圖書館的門

看著她一手改造的圖書館

天

啊

!

驚人!!!!

看現場果然震撼….好美好舒服的圖書館

很難想像

一個小小的女老師如何從無到有生出這座圖書館

背後的辛酸血淚只為換學生開心閱讀的笑容

學姊的學校真的鄉下

跟花蓮鄉下有的比

但他的學生作文能力優秀…喜歡作文

為弱勢學生付出奉獻

欽佩!

學姊真是太棒了!

我的標竿!

雖然我兩光兩光

沒有很強的能力

但我有強烈的熱忱~~燒

為了學生我開始讀國語日報

為了學生我開始閱讀書籍

為了學生我開始研究數學

教學相長

我相信我會進步的

學生也受益

這兩天的衝動旅程真是值得!!!喔耶!

十年作文教學的畢業典禮，到此下台一鞠躬！

校長（←始作俑者）介紹。  這場研習需要4小時，所以我講得太快太滿，實做也都跳過了，實在很可惜！><

中年級閱讀作文教學

 彰化縣成功國小林怡辰

Yichanlin的國小作文教學日誌：http://www.wretch.cc/blog/yichanlin/

e-mail：yichanlin04@gmail.com

一、今天研習目標：開學直接利用的閱讀和寫作，然後喝咖啡

二、中年級閱讀

◎    閱讀報紙–國語日報週刊：賓果、主播、演戲、大挑戰、一分鐘如何推讀報？

◎    閱讀書籍-4分鐘檢核好方法

三、課綱？我們的責任？

四、基本功：完整句、小日記、心得

五、文章基本知識

六、具體化（餅乾、葉子）

七、大綱 （←沒講到）

八、開頭結尾法 （←沒講到）

九、記敘文：人、事、物、景 （←有些沒講）

十、應用文

十一、        說明文 （←沒講到）

十二、        完整一篇流程（加批改）

十三、        童詩

十四、        投稿秘訣

校長說昨天低年級老師的回饋，令我很感動！

一樣，中年級的讀報和閱讀，要先說。班級內，其實有很多省時的方法，但是一刀斃命，可以節省下很多時間。

感謝王老師，幫我留下很多照片的紀錄！

其實，ppt真的很簡略，很多東西都只能用說的，中場休息的時候老師說，筆記都來不及抄。

那是因為ppt是大綱，很多細節都在言語中話語裡傳遞。

老師說，說得太快了，連筆記都來不及抄呀！><時間真的太趕！

中場休息時，老師一樣很認真！

其實在學校辦演講，我最開心，因為，要讓老師們知道全貌，最好的就是讓老師們看孩子的作文簿。

不是一兩本，而是全班的作文簿、一到四年的作文簿。

因為唯有這樣，老師們才能知道低、中、高年級孩子的進展和程度、作品。

也能將時間軸拉開，知道原來四年裡，如果我們好好的協助孩子搭鷹架，孩子是有可能達成國三作文水準的！

今天幫忙掌鏡的王老師！感謝！

具體化。

哈哈，我的表情好多！

寫人實做。

簡報真的很簡略，光一項就可以說很久。

感謝大家，我講得這麼快、這麼不符合教學法，還是動力滿滿到下課！

而今天因為時間不夠，給老師寫回饋的時間也相對不足，沒想到老師還是很認真的填寫！

弱勢孩子可以先用低年級的方式帶領。

是呀！很多都是做過才會發展出來的活動和方法！

所以教學教學，要教才能學！

沒有自己的想法是很可怕的事情，所以要先教思考！我帶新班會分享我怎麼讓他們思考！

也感謝老師給我的鼓勵，前一天太累，還抽筋～><還好有我弟幫我按摩！

可以多辦幾場？哈哈！請洽主任！

感謝老師！！！！！最開心是自己的熱情收到回饋，這位老師我好愛你！

真的回去就可以開始做！沒錯！這是我的目標，老師事情太多，還要轉化太慢，修改就可以上場，馬上用！孩子的未來不能等！

下輩子會當公主嗎？呵呵～

時間，我會分享唷！

今天聽完檢測應該就簡單多了！

看回饋單，好像很多老師三天都來呢！實在太好學了！

感謝老師的祝福呀！^0^

當天收到的回饋：

事情從頭到尾是這樣的！

十年前，校長請我指導作文，我開始研習、買書增能。發現孩子不會寫作文事因為肚子裡沒有墨水，所以開始推閱讀。但是推閱讀卻發現學要根本沒有書，所以先從讀報開始，申請讀報實驗班，有三十分報紙可以供給共讀。後來覺得閱讀還是必要，所以開始募書，從5000→15000，再募書櫃。後來書櫃不夠了，看到社區閱讀中心，開始申請改建圖書室。

圖書室要管理，所以我開始上課，編目、圖書館教育、閱讀增置教師。

校長說，你都這樣了，不然寫一個磐石推手申請計畫吧！結果去台東玩前一天熬夜沒睡寫出來，竟然過了。

校長說，我們都做成這樣了，不然把資料整理出來閱讀評鑑吧！所以我花了幾個月，做了五大本資料，縣內閱讀評鑑特優。

校長說，都特優了，報磐石學校看看吧！所以我結婚前一天晚上，深夜還在改方案，寫了三十頁，時再沒時間縮成20頁，寄給主任後就去結婚了。後來，得獎了。

磐石歷程：點我！

然後，磐石有20萬，校長說，不然你來分享作文教學，學校老師說希望有低、中、高針對不同年級，所以，我就變成講師了。

本來，以為就是校內區域聯盟簡單分享，沒想到主任連公文都還沒有發，竟然就爆滿了？參加的人細看，竟然有校長、主任、組長、科任老師，還有新北市、嘉義縣市、南投縣市、甚至高中的老師…….（讓我壓力好大呀！）

更記得當天調查，擔任低年級的老師只有數位，我實在很想問，那其他老師為甚麼要來參加啊？

所以，面對這樣一群學習動機超高的老師們，我只能一再準備。把十年來我在現場推動低年級教學的部份分享出來，半夜兩點驚醒，再修改、修改修改….

講綱：

低年級閱讀作文教學

 彰化縣成功國小林怡辰

Yichanlin的國小作文教學日誌：http://www.wretch.cc/blog/yichanlin/

e-mail：yichanlin04@gmail.com

一、今天研習目標：開學直接利用的閱讀和寫作，然後喝咖啡

二、低年級閱讀

◎    閱讀報紙–國語日報週刊：賓果、主播、演戲、大挑戰、一分鐘如何推讀報？

◎    閱讀書籍–新生適應 

三、課綱？我們的責任？

四、造詞、造句（完整句）

五、口述作文

六、畫圖日記

七、小日記→整篇作文如何教？

八、看圖寫作

九、標點符號

十、童詩

十一、        想不出來的好方法：

◎    繪本+寫作

◎    遊戲+寫作

◎    活動+寫作

十二、高階：小書製作

這場我覺得是三場裡說得最好的一場，可惜，小虎牙忘記拍照了～>.<

低年級的閱讀，要很細緻！因為面對外星人一定異說清楚、再示範！

班級內檢核好方法！

針對低年級孩子會出現的問題一一說明！

連下課都捨不得的問問題，好可怕的認真老師。每次面對這樣的老師，分享就會充滿動能，誰說台灣教育沒有希望？！

問出好問題的老師，都是平日有實際實務的老師。回答問題中，我也教學相長！

是的！研習是幫助老師節省時間的，不是浪費時間的！

報紙漢書及資源不夠的問題，我沒有辦法幫每位老師解決，我只能幫成功國小的老師解決，因為，這樣一趟需要花七年的時間呀！

圖書館教育管理，要在第四天才會分享唷！老師您太心急了！

老師竟然印象最深的是笑話，哈哈！

十年年資在老師眼中很年輕呀？還有竟然還有高年級的外星人也適合？呵呵～

這個老師應該是fb的網友吧？還祝福我可以訂到行程～呵呵～

這老師是一位很認真的老師，知道我背後的含意，是同類人呀！

架構沒錯！詞→句→段→篇章

沒想到三年前我們已經遇過了，好有緣份呀！也還好這幾年我一直進化，才能讓老師您驚豔呀！^^

感謝老師的正向支持呀！

實際示範中，隱性知識才會讓老師瞭解。並透過低中高層次不同孩子的問題解決，老師才真正增能，解決孩子的學習問題！

出乎意料的豐富，哈哈！感謝呀！其實還有很多東西放不進去呀！>< 其實我到低年級教過幾次提早寫作，孩子都可以完成，因為低年級寫作的字數不多，不像中高年級更需要高層次運思，所以儘管寫得短一點，但是還是可以順利完成的！

老師有抓到我的重點：「敏銳享受的生活家」，教育、閱讀、寫作等等的最終目的，都是在讓孩子可以過更好、更快樂的生活！

閱讀偏食，其實剛開始選自己有興趣的書閱讀是很正常的，那偏食，只要不太嚴重，其實都可接受。如果孩子某個報紙版面跳過或是不礙看自然類的書籍，就要透過老師主題式的引導，只要老師對書有熱情，孩子就會感受到！

檔案已經放上去囉！

「分享推動閱讀教學實電子檔」？

感謝呀！

這老師好有動機，已經想全部試看看了！

好溫暖的老師，還關心我水腫和增強，看到這樣的回饋單，準備再久、整理再久，都值得了！

對！學生只要有進步就好，只要保有興趣，就會一直不斷進步！

每一次的進步，只要儘力就好，不要勉強每個孩子都要一百分！

謝謝回饋呀！^^

圖書取得不易，所以老師知道我為甚麼要主動管理圖書館、募書、改建、申請讀報實驗班了！

其實這次有這樣的壓力可以讓我把多年沒整理的低年級閱讀寫作教學整理出來，其實自己也蠻感動的！除了自己第一年就帶過低年級，著重閱讀和寫作外，這幾年讀報和閱讀也都教過低年級，更帶過三個學校的低年級老師提早寫作社群，產出許多豐富的資料。

這些都在這次中分享統一整理出來。看到老師們對我分享的豎起大拇指，我彷彿看見這些充滿熱情的老師，會去幫助更多低年級的孩子，那，就會幫助這些孩子到中年級的表現。

真是一件值得驕傲的事！^^

思考：

在設計低中高年級作文閱讀三套演講中，我發現，其實學習（不管那一科）都是一直線的，因此，老師必須瞭解孩子的起點行為，前後延伸深也要瞭解，才能為孩子的現在作準備。

例如，今天的中年級，我還是會稍微提到如果低老師們沒有照課綱要求上到「提早寫作」，所以孩子沒有這樣的能力，中年級老師接到要如何補救？也因此課程會有一點點重複。且，同一個活動，在低、中、高年級孩子身上要求也不一樣、注重的教學目標還有活動的細節也都不同。我很慶幸我有這樣的機會（低中高年級都帶過、科任也帶過），才能因為實務經驗，從中獲得許多啟發。

且，面對一個班級裡低中高成就的孩子，老師也應該知道不同的教材地位，因此，如果中年級的低成就孩子，我們可以先給予低年級的方法和教材，等他熟悉之後，在慢慢給予進階的內容，也才能因材施教，這真是一件很困難的事呀！

今天還有台中高中的老師給我回饋：他說重要的是演降中傳遞的理念，他說：

「 回顧研習內容
把三場投影片又看了一次
有些想用在自家小鬼
有些點子可以修改用在學生（高中生）
更重要的是一些理念和策略
有些人可能就是研習完畢照抄照作
但我覺得最大的收穫是這場演講中的理念和想法
給我很多啟發
可以重新思考一些教育的基本東西」

基本想法和理念，對於教育的堅持和熱情，一直是我想透過演講傳遞的！感謝老師給我的回饋，讓我覺得這一切辛苦準備，好值得！

是說，我最近的故事怎麼都是七年前、十年前的，莫非我老了嗎？>< 十年前，我初認教師，數學系畢業後到新學校，校長指派我擔任作文選手指導、作文社團。 從一竅不通，到買書、研習、思索、實做、修改，到今天，變成自己的一套實用的作文教學。 其中，最感謝的就是臺中教育大學的楊裕貿老師。 楊老師作文綱要非常有系統，教會了我如何已大層次去看一到九年級作文分配。
我的作文教學中，寫人層次、大綱、一到六年級綱要，都是楊老師的原創想法。

其他的，我按照大班級實施不易，修改成我在班級中可以實施的，加入遊戲、實做、批改的妙法。增添寫景、童詩、具體化、心得的多樣性、開頭結尾法、辯論賽、基測作文。

前後上過了初階和進階，也在進階時，分享的裸上了課之後的改變和教學，也很感動楊老師給我正面的回饋，一直聯絡到現在。

因此，當楊老師前一天晚上（0722）打電話給我，希望我可以協助幫忙上臺中教育大學作文師資班的課時，雖然隔天有課文本位研習，我還是一口答應。

當天，修改講綱到一點，隔天六點出發，一切只是希望可以回饋楊老師！

講綱：（三小時一樣講不完）

上課後，七年來的作文點滴

 彰化縣成功國小林怡辰

Yichanlin的國小作文教學日誌：http://www.wretch.cc/blog/yichanlin/

e-mail：yichanlin04@gmail.com

一、七年前，也是一樣在台下……

二、背景介紹

三、課綱？我們的責任？

四、基本功：小日記、具體化

五、文章基本知識（重編楊老師講義）

六、大綱（楊老師講義）

七、開頭結尾法

八、記敘文：人、事、物、景

九、心得、深入心得

十、傳記閱讀→辯論賽→議論文（改寫楊老師講義）

十一、        童話

十二、        基測作文

十三、        完整一篇流程（加批改）

十四、        童詩

十五、        作文批改

十六、        投稿秘訣

目標導向，分享完，這些問題就不復見了！

絞盡腦汁中。通常在分享中老師的實做，都是印象最深的部份！

討論得很激烈呢！

感謝楊老師送的書籤，可惜依舊忘記和老師拍照！

時間不夠，我會在新學習帶班的時候分享我的好方法，實在很多說不完呀！

讀報如何引導？哈哈！老師那你得再給我三小時！

「給中低成就學生鼓勵方式！」是的，每個孩子在班級中都有學習到，是我最重視的一環！每個程度的孩子都有不同的學習任務，但是，沒有一個是教室裡的客人！

如果有新的，希望在部落格分享，哈！我算寫文很快的了，但是最近一直被很多老師追著跑，又要作這麼多事情，還要分享這麼多文章，老師，請多體諒孕婦吧！

ptt的神人老師？哈哈！我哪時候有這樣的封號的？是要退休的老人……

老師，我在彰化常常分享呀！^^

時間太短，哈哈！是呀！

閱讀和寫作結合，這個新學期會分享^^

挺著肚子站了三小時，這老師很有同理心，感謝呀！一定是一個很會同理孩子的老師！

不過我只要分享就是人來瘋～^^

很久不見的學妹，很開心見到你呀！一樣很會給人回饋和鼓勵！有好老師潛質！

實用，是老師對我演講分享的最大禮讚！

^^

這老師已經聽過一次了，又聽一次，還是給我回饋，哈！真感謝！

總結：

        缺點：都是講太快、太緊湊，是呀！六年作文課理念和各種文體實做，怎麼塞得下三小時？，哈哈！這是我演講最讓人詬病的地方。

        困難：都是時間不夠。←新學期怡辰擔任導師老師，就會分享如何從課文引導到寫作的省時方法了。其實擔任導師，教作文更容易得多！

會後，楊老師帶我去搭車，車上聊了閱讀策略，楊老師真的是一個非常有想法、從根基著手的老師，短短幾分鐘，又讓我有新想法！

搭了車，又前往彰化市中山國小進行下午場的研習，認識了南投的好講師。

最感謝，就是我的老公，怕我搭車不便，清晨犧牲好多睡眠時間起床，還送我到中教大門口。

要說有什麼遺憾的話，就是我分享一樣沒講完、也沒有辦法讓老師們實地看到孩子作品。

不過，也算是夏日裡又挑戰自己一次成功的經驗了！

（來不及講：辯論賽、議論文、童話、基測作文、童詩）

小筆記：準備：四張完整句、餅乾、大張紙*2、小禮物

首先，

因為寒假已經先上過兩天的課程，

小朋友被激勵，

接下來分享我的作文教學。

幾位老師笑咪咪看著我，

依稀記得老師問了有關作文進度相差太大的問題，都一針見血！

還有幾位老師用心筆記。

但，雖然累，做喜歡、有意義的事情，還是很快樂！

最近趕工，將感冒前必須要做的事情一併做一做，

↑多像同樂會啊！

這次，到北園是第二次了，除了檢討上次的活動以外，

為了實地做過一次，

除了小日記的題目外，

除此之外，還有其他書籍分享。

北園第一次社群

期待下次的見面囉！

哇！我看起很開心呢！

到大村這次非常的開心，

讓我分享起來，簡直就開心的不得了，有什麼有盡數托出，全部分享！

哈哈，這是我的拿手戲，

休息時間，也有許多老師仔細閱讀學生作品，

演講許多次，

暑假見囉，親愛大村的大家！^0^

我和笑ｃｃ的韻如～

不知不覺，

所以這次上課就到電腦教室上課囉！

首先，大家先進行小日記的討論。

例如利用連接詞的練習、問題的精準等等。

最後分享可愛的童詩和投稿實務。

提早寫作社群＠新港一

提早寫作社群＠新港二

不知道說到什麼，皺著眉頭～

發現自己演講或是講課的時候，動作表情都蠻豐富的。

哈哈！是不是要去參加個演講比賽？

我最喜歡互動的時候了。

還有會帶一堆孩子的作品，讓老師可以看到實物。

老師們都很認真犧牲休息時間觀看孩子的作品。（也不枉我帶一大袋，手都提出勒痕了）

最喜歡老師問問題，ｃｏｐｙ檔案。

給這群認真的老師們拍拍手啊！

寫人！

雖然當天身體有些不適（沒想到第二次去分享一樣，真是…是太緊張嗎？）

陳華誕校長致詞。

很熱情、有想法的校長！

有時候，越認識校長、主任，
越覺得敬佩。

有些事情，真的不是三言兩語可以說清，
有些事情，也不是簡簡單單就可以達成，
就我看到的，
能當上主任校長，真的有好幾把刷子，
熱忱、計畫、運籌帷幄，
思考縝密，
都讓我驚奇！

開場囉！

回來看昭文老師給我的照片，
才發現一樣表情很多，
一上台，馬上就不一樣。

互動、省思、體驗。才學的到東西。

我們還眼神交流，啾咪！^^

老師有一個特質，都會不好意思的說：「我不會啦！」然後一說，都好厲害！

不過當天，我選的都是我佩服的老師，有點「懲罰」感覺～><
陳昌祚主任結尾。

最令我佩服的主任就是這樣，表面看不出是主任，要幫忙跑第一、總是可以讀出人的想法，卻又親善親為。

展覽小朋友的作品。

老師們好專心，表示講課內容有幫助啊！

老師們很認真的看我帶的作品，有提問、有交流，我也省思了不少。

交流時間，記得老師問了我一個很有趣的問題：「怎麼提昇自己的專業？」

陳瑞成校長。

所以，想當然爾，一定要請校長到前面當模特兒。

從教學，學習應該是主動才有意義；

不然，我就在家裏寫稿就好了，何必到處奔波？

最後，感謝校長的全程參與，笑咪咪的校長，美麗的校園，和對閱讀的堅持。

記得我當天總笑說：「再不走，校長就要把校長室都搬給我了！」又是冬茶、又是主任的咖啡、還有伴手禮、還有榮譽卡（校長說集滿三張可以送照片），還有，原來以前在報上看到的茶博士，原來就是陳校長推動的。

很棒的一次演講，感謝新埤的校長主任和老師們！^^

什麼叫「學習」？

做個紀錄。

在怡辰部落格許多年的格友都應該知道，我是一個很固執的人，很多事情都有蒐集的習慣，回饋文沒有其他意思，只是純粹寫下來提醒自己。^^

第一線老師覺得有幫助的

老師覺得有困難地方：

一、全班學生作品相似
二、時間不夠

總是會帶大包小包的學生作品前去分享，實務，就是眼見為憑。

親自示範我怎麼教、這是我覺得對教師演講時，讓老師們可以馬上上手的最好方法。