今年又到初任教師的會場分享，感謝主辦單位讓我前三場講閱讀，今天講班經。不然依照我想求新求變的個性，每天都講一樣的我真的不行，像是第二天的閱讀我就改變了內容哈哈哈。

歷來，最難講的就是班級經營。老師個性、學生人數、學生特質、學校規模等等不同之下，
要講到大家都可以滿意，有所收穫，真的不簡單。但我覺得今天我講得很好哈哈。

先想一下，班級經營講座裡，如果講師班經得很差，不是一件很弔詭的事情嗎？

但，這堂課，有哪些困難？
一、老師有五十幾位，來自不同地區，都不相識，年級也都不一樣，除了有低中高年級的導師以外，還有科任和特教老師。

二、時間只有1.5小時。

三、老師們互不相識，早上上了一早的課，很累了。

四、初任教師，經驗有些不是很多，因此一班現場老師覺得很有幫助的部分，因為初任老師還沒有太多經驗，不覺得有用，不太會有共鳴。

五、年輕世代，有自我的想法。

我全部都克服了。

第二班級的老師的問題如下：

你就問題本身可以看出這兩班老師的特質嗎？

就這樣，我很快可以抓到老師的特質和問題，進行之後的分享。

第一個都是先說家長溝通的部分。

第二個就是動機、獎懲一起講。

這裡不能講太多，別忘了，初任老師不太有經驗，不太會覺得你的經驗有價值。

所以進行實作。

除了佈置十幾題，讓十幾組去思考脈絡，也去看見問題的本身變化改變不是馬上，而是需要

時間。另外更重要的是，在初任老師的思考之上進行認知衝突的討論，才會有感，也才是班

經更重要的有效學習。自己想過，發現老師切入的方式不一樣，提昇思考系統。

衝突、同化、辨析、深入思考面向。

這才是我要的班級經營的思考。

也因此，我今天說，沒有標準答案，端看學生，但你的選擇要有背後的原因，別忘了，任何

思考和老師任何一句話，對學生都是相當重要的。

舉例來說，有一組老師說衝突發生的時候，他要求每個學生都要寫二百字的過程。

     我問：老師覺得之後學生有衝突，會願意來找老師嗎？

懂得人性的，就能做好班級經營。不斷地進出看見學生的思考和想法，同理、尊重。葉帥

說：「互相」。

還有很多老師的語態是討好、要求學生忍受、指責等。今天一點時間沒有辦法馬上改變，沒

關係，今天「覺知」不同就好。為了學生、也為了自己。今天我都兩方示範，沒有對錯，時

空背景不同，有時會用的方式都不一樣。我只是希望老師可以把方法對話和教學，不斷延

伸，變成光譜。

最後，使用黃瑽寧醫師書中的對話練習，比起崇建老師的比較簡單容易上手，適合新手老師

和家長。（閱讀對我來說就是要拿來用的！）

最後評量，就用老師提出的問題簡單回饋省思。

我事先還有準備中階版的班級經營（活動）和高階（專題和問題導向等等），但都沒有用

到。

為了證明給葡萄樹知道今天我到底上了什麼，特以為記。

P.s. 當老師的人，後設要很強，你知道我這堂的教學目標是什麼嗎？

小記：缺點是第二個班級的老師需要比較深入、高階的分享，但時間不夠了。小可惜。

長久分享，發現現在國立公供資訊圖書館已經改版，有些老師找不到路徑。

所以我來寫個ＳＯＰ。

一、首先先進入網站。

二、點出數位資源

三、公共圖書館數位資源入口

四、電子資料庫

五、兒童繪本

六、咕嚕熊共讀網電子書（公共圖書版）

七、輸入帳號密碼

八、就進來了噢！

（其它電子書也可以試看看喔！）

感謝大同校長的熱血，讓我在閉關前又來一次熱血的分享。

大部分的教學我都會盡量寫在部落格，

不過實在太多，希望有機會可以慢慢分享。

感謝大家熱情推薦，我去生五個葡萄啦！

p.s.有回饋或是問題，都留在下面喔～我再回或貼網址啦～

謝謝大家今天給我的充實下午，很美麗的緣份，感恩！       怡辰^^

今日檔案下載：

https://drive.google.com/folderview?id=0B1HTsFIJKM6uZGFYWmJhU3VRNmc&usp=sharing

所以面對奔波的演講邀約，只能說聲抱歉了，

不過，提供以下怡辰親身聽過很棒的講師名單，

歡迎大家提出邀約啊！（如果沒有聯絡方式，就是學校或是fb ︿︿）

我的花名冊，強烈推薦講師名單：（聽到一位好老師上課可以開心好久，實際操作受用無窮啊！）

參加研習多年，很多主任校長請我推薦講師，以下是我的真心推薦，如果有老師不願意再接演講，記得跟我說噢！（有學校請打學校聯絡）

閱讀：
台南市建功國小 彭遠芬老師
台南市龍潭國小 李佳茵老師
楊沛綸志工媽媽 長期推動閱讀，以家長身份更有說服力
葛琦霞老師
新竹教育大學附設實驗國民小學的葉惠貞老師

作文：
台中教育大學語文教育學系 楊裕貿老師
台南南師附小 溫美玉老師
彰化大竹國小 陳鳳貞老師 真材實料 高年級寫作、班級經營

演講、朗讀、班級經營：
彰化縣大竹國小 許乃華老師

數學教育：

彰化縣大竹國小 謝淯婷老師

彰化縣專任數學輔導員 許扶堂主任

讀報：
彰化大竹國小 陳鳳貞老師 真材實料 高年級寫作、班級經營
高雄九曲國小陳雅靜老師 陳雅靜
新北八里國小 宋挺美老師
 

寒暑期作文營：
國語日報記者 張彩鳳小姐 張彩鳳
彰化大竹國小 陳鳳貞老師 真材實料 高年級寫作、班級經營 風箏
 

班級經營：
台中市大元國小 蘇明進老師
 

讀書會：
林美琴老師（多年帶領讀書會經驗） 林美琴
台中市大元國小 蘇明進老師 蘇明進
 

親職教育：
漢聲繪本館館長 林瑾榆 0929666898 079656726（不過都要使用漢聲繪本，較適合中低年級家長或入門）
 

多元文化：
廖姿婷 Tzu-Ting Liao老師：台中市德化國小新移民學習中心（實務及理論兼具）

校長今天們沒空，派出一直被電話騷擾：「請問我沒有報名到，可以過去嗎？」、「請問我是備取，可以去嗎？」的謝主任主持。

教師的圖書館利用教育

分享者：林怡辰老師

彰化縣成功國小教師

教育部圖書館閱讀教師

101年教育部閱讀磐石推手個人獎

個人部落格：http://www.wretch.cc/blog/yichanlin

一、圖書館過程回顧

二、新系統使用

三、分類及利用

                       圖書館諮詢

       ◎老師，我想找「神奇樹屋第三集」

◎老師，我想找「武器」的書

◎十大分類法（附錄一）

◎專業知識

四、圖書館利用教育

★    圖書館利用教育有哪些

★    和孩子玩書的十種方法？just for fun？

★    書展（各項書單）

★    新書介紹

★    演書

★    尋寶活動

★    有獎徵答

五、相關資源

       ★拜託！不用再翻拍ppt了！：國中圖

「能知道怎麼利用圖書館，才能搶得籃板球！」

比爾蓋茲說：「培養出我今日成就的，是我家鄉的一個小圖書館。」

今天目標：

有百萬元價值的老師圖書館利用教育。有彰化成功圖書館彩虹書林過程回顧、新系統怎麼使用（教學生怎樣用關鍵字查詢、預約、看自己的閱讀紀錄、看班上孩子的閱讀歷程……），

分類及利用（怎麼大概知道這些書是在哪個類別-不用電腦），

圖書館利用教育（簡單玩書的2、30種方法、認識書的結構、教學生認識索書號和櫃號、學生如何利用資料庫百科全書、如何閱讀科普傳記、各項書單<←推推推！！！>、有哪些心得的創意形式可以加深閱讀深度？），

最後，百萬資料庫（你知道你可不用再翻拍書嗎？網路上已經有上千本書和繪本，還有音樂朗讀都可以任意選擇？還有英文繪本、原住民繪本、孩子自己做的繪本全部、自然有蕨類資料庫、鳥類資料庫、牛頓百科書籍資料庫、國小實驗影音全部、電影文學資料庫、詩詞資料庫、老夫子漫畫、金庸全集、空中英文影音、GEPT、各種雜誌-媽咪寶貝….噗～推薦閱讀資料庫、聯合新聞網資料庫←可以查很久以前的報紙，還有30.40年前的舊報紙圖檔、蔡志忠漫畫全集、台灣百年資料庫、節慶資料庫、書法碑帖全集、商周資料庫、、老照片資料庫、客家資料庫…….）

一百多個資料庫，不只百萬吧！

終於是畢業典禮的最後一天了，今天真是開心，連分享都放鬆不少！

經過這幾天早上演講，下午幫忙教甄，晚上修講義的生活，終於要結束了，叫我怎麼不開心呀？！

把基本概念複習玩之後，就帶著老師們前往圖書館參觀。

不可外借的漫畫區。

前面有因為暑假所以上架的空箱子。孩子很愛呢！

有防護欄的是因為正在重編中。

和剛剛教的分類法作印證。

因為分類，成功國小的孩子不是一個人對一本書，而是一個人對一系列的書。

孩子要主題閱讀，從相同櫃附近都是同類書、查關鍵字，都可以達成。

就連我們音樂老師也可以使用音樂家的繪本，進行主題式探索教學。

實做時間，給予相關科目，請老師猜猜大概在哪裡可到資源？

會查詢的老師，才會教出有能力的孩子！

一樣望寄給老師時間書寫回饋，感謝老師們還是給予滿滿的回饋呀！

學習資源利用。

雖然進度和補充難兼顧，但，什麼是對孩子面對未來最重要的能力？

系統的利用也很有幫助。^^

圖書館教育中的筆記法，也受好評，這本來就是我的強項呀！^^

老師說：圖書館教育真的很重要！

原來大家對於筆記法也有濃厚的興趣！最近正在修改筆記的ppt中。

心得寫作我也研究很久，最近答應溫美玉老師要來分享，等我呀！



感謝王老師的回饋：

雖然圖書館教育在我中師畢業前屬於必修課程，但畢業後一直沒機會好好搞懂分類,直到參加怡辰老師的研習,不止紮實了分類知識，同時對如何管理圖書館,協助孩子利用圖書館，甚或是線上利用圖書館藏搜尋系統，快速找到教學資源…等等等，獲益良多。雖然檢測學習型結果，看的有閱讀障礙，聽的也是我想聽的（以上均是小玲言），但，不可諱言的，我在這次的研習獲益良多，閱讀磐石推手實至名歸啊啊啊啊啊啊〜

記得當天最感動，當圖書館教育研習結束，大家都準備離開的時候，一位女老師卻很認真的待在位置上，寫著我的回饋單。

看著她那麼認真，一字一字寫著，讓我好感動……準備那麼久，一切都值得。

下午，兩位考生口試試教後，這禮拜的早上研習下午教甄，晚上準備的壓力生活，終於結束！我的暑假，開始囉！ya~~~

給自己總是這麼努力、這麼用心，拍拍手！^^

呼～

短短幾天，把這十年的作文教學做了整理：

低年級讀報閱讀提早寫作、句子、畫圖日記、日記、看圖寫作、童詩、繪本+寫作、遊戲+寫作、活動+寫作，低年級小書；

中年級讀報閱讀寫作，小日記、心得、完整句、基本知識、大綱、記敘文人事物景、應用文、說明文、童詩；

高年級閱讀讀報寫作，小日記、基本知識、開頭結尾、進階人事物景、深入心得、辯論會、議論文、童話、基測作文、畢業童詩、投稿秘訣。

總算把作文十年整理好了，呼！

其他還有讀報十年、閱讀十年、圖書館經營教育、最近還多出低中高年級班級經營、多元文化。

雖然有壓力，不過也因為這樣的壓力，讓我重視我這十年來的成長。

感謝大家！^^

也感謝我一直在努力閱讀、努力計畫、努力教學，所以時間經過之後，我在部落格上的點滴都變成我前進的養分。

因為教學、省思、思考突破、修正、再教學，每天在夾縫中還是努力行動研究的歷程，才會讓我有這些成果。

希望下一個十年，會更進步！期待！

 Yen-jung Lee ：

特別安排兩天報名怡辰老師的寫作研習，真的太值得了，第一天低年級和明天的圖書館教育無法報名真的覺得好可惜，這兩天在研習中聽到了很多閱讀、讀報、寫作教學的技巧，尤其是中高年級作文教學的重點與方向，讓我在作文教學方面有教清楚的概念，也讓我接下來在新班級作文教學備課方面較清楚知道從何著手去思考、規劃、找尋資料及準備，希望開學後能照課程規劃確實執行……加油！！

甚至還有學妹開了180公里的車遠道而來：點我

暑假最衝動的決定–180km的研習…值啊!

2013年7月18日 18:43

一直被作文教學所苦的我

偶然看見怡辰學姊彰化有主講高年級作文

心想180km 也不過是花蓮到台東

簡單啦!

毅然決然衝過去~

今天的怡辰學姊的演講更是棒

果然要帶班聽演講才有用

腦筋好多教作文的點子了

下學期作文教學有所方向

怡辰學姊真的令我感動

當我打開圖書館的門

看著她一手改造的圖書館

天

啊

!

驚人!!!!

看現場果然震撼….好美好舒服的圖書館

很難想像

一個小小的女老師如何從無到有生出這座圖書館

背後的辛酸血淚只為換學生開心閱讀的笑容

學姊的學校真的鄉下

跟花蓮鄉下有的比

但他的學生作文能力優秀…喜歡作文

為弱勢學生付出奉獻

欽佩!

學姊真是太棒了!

我的標竿!

雖然我兩光兩光

沒有很強的能力

但我有強烈的熱忱~~燒

為了學生我開始讀國語日報

為了學生我開始閱讀書籍

為了學生我開始研究數學

教學相長

我相信我會進步的

學生也受益

這兩天的衝動旅程真是值得!!!喔耶!

十年作文教學的畢業典禮，到此下台一鞠躬！

校長（←始作俑者）介紹。  這場研習需要4小時，所以我講得太快太滿，實做也都跳過了，實在很可惜！><

中年級閱讀作文教學

 彰化縣成功國小林怡辰

Yichanlin的國小作文教學日誌：http://www.wretch.cc/blog/yichanlin/

e-mail：yichanlin04@gmail.com

一、今天研習目標：開學直接利用的閱讀和寫作，然後喝咖啡

二、中年級閱讀

◎    閱讀報紙–國語日報週刊：賓果、主播、演戲、大挑戰、一分鐘如何推讀報？

◎    閱讀書籍-4分鐘檢核好方法

三、課綱？我們的責任？

四、基本功：完整句、小日記、心得

五、文章基本知識

六、具體化（餅乾、葉子）

七、大綱 （←沒講到）

八、開頭結尾法 （←沒講到）

九、記敘文：人、事、物、景 （←有些沒講）

十、應用文

十一、        說明文 （←沒講到）

十二、        完整一篇流程（加批改）

十三、        童詩

十四、        投稿秘訣

校長說昨天低年級老師的回饋，令我很感動！

一樣，中年級的讀報和閱讀，要先說。班級內，其實有很多省時的方法，但是一刀斃命，可以節省下很多時間。

感謝王老師，幫我留下很多照片的紀錄！

其實，ppt真的很簡略，很多東西都只能用說的，中場休息的時候老師說，筆記都來不及抄。

那是因為ppt是大綱，很多細節都在言語中話語裡傳遞。

老師說，說得太快了，連筆記都來不及抄呀！><時間真的太趕！

中場休息時，老師一樣很認真！

其實在學校辦演講，我最開心，因為，要讓老師們知道全貌，最好的就是讓老師們看孩子的作文簿。

不是一兩本，而是全班的作文簿、一到四年的作文簿。

因為唯有這樣，老師們才能知道低、中、高年級孩子的進展和程度、作品。

也能將時間軸拉開，知道原來四年裡，如果我們好好的協助孩子搭鷹架，孩子是有可能達成國三作文水準的！

今天幫忙掌鏡的王老師！感謝！

具體化。

哈哈，我的表情好多！

寫人實做。

簡報真的很簡略，光一項就可以說很久。

感謝大家，我講得這麼快、這麼不符合教學法，還是動力滿滿到下課！

而今天因為時間不夠，給老師寫回饋的時間也相對不足，沒想到老師還是很認真的填寫！

弱勢孩子可以先用低年級的方式帶領。

是呀！很多都是做過才會發展出來的活動和方法！

所以教學教學，要教才能學！

沒有自己的想法是很可怕的事情，所以要先教思考！我帶新班會分享我怎麼讓他們思考！

也感謝老師給我的鼓勵，前一天太累，還抽筋～><還好有我弟幫我按摩！

可以多辦幾場？哈哈！請洽主任！

感謝老師！！！！！最開心是自己的熱情收到回饋，這位老師我好愛你！

真的回去就可以開始做！沒錯！這是我的目標，老師事情太多，還要轉化太慢，修改就可以上場，馬上用！孩子的未來不能等！

下輩子會當公主嗎？呵呵～

時間，我會分享唷！

今天聽完檢測應該就簡單多了！

看回饋單，好像很多老師三天都來呢！實在太好學了！

感謝老師的祝福呀！^0^

當天收到的回饋：

事情從頭到尾是這樣的！

十年前，校長請我指導作文，我開始研習、買書增能。發現孩子不會寫作文事因為肚子裡沒有墨水，所以開始推閱讀。但是推閱讀卻發現學要根本沒有書，所以先從讀報開始，申請讀報實驗班，有三十分報紙可以供給共讀。後來覺得閱讀還是必要，所以開始募書，從5000→15000，再募書櫃。後來書櫃不夠了，看到社區閱讀中心，開始申請改建圖書室。

圖書室要管理，所以我開始上課，編目、圖書館教育、閱讀增置教師。

校長說，你都這樣了，不然寫一個磐石推手申請計畫吧！結果去台東玩前一天熬夜沒睡寫出來，竟然過了。

校長說，我們都做成這樣了，不然把資料整理出來閱讀評鑑吧！所以我花了幾個月，做了五大本資料，縣內閱讀評鑑特優。

校長說，都特優了，報磐石學校看看吧！所以我結婚前一天晚上，深夜還在改方案，寫了三十頁，時再沒時間縮成20頁，寄給主任後就去結婚了。後來，得獎了。

磐石歷程：點我！

然後，磐石有20萬，校長說，不然你來分享作文教學，學校老師說希望有低、中、高針對不同年級，所以，我就變成講師了。

本來，以為就是校內區域聯盟簡單分享，沒想到主任連公文都還沒有發，竟然就爆滿了？參加的人細看，竟然有校長、主任、組長、科任老師，還有新北市、嘉義縣市、南投縣市、甚至高中的老師…….（讓我壓力好大呀！）

更記得當天調查，擔任低年級的老師只有數位，我實在很想問，那其他老師為甚麼要來參加啊？

所以，面對這樣一群學習動機超高的老師們，我只能一再準備。把十年來我在現場推動低年級教學的部份分享出來，半夜兩點驚醒，再修改、修改修改….

講綱：

低年級閱讀作文教學

 彰化縣成功國小林怡辰

Yichanlin的國小作文教學日誌：http://www.wretch.cc/blog/yichanlin/

e-mail：yichanlin04@gmail.com

一、今天研習目標：開學直接利用的閱讀和寫作，然後喝咖啡

二、低年級閱讀

◎    閱讀報紙–國語日報週刊：賓果、主播、演戲、大挑戰、一分鐘如何推讀報？

◎    閱讀書籍–新生適應 

三、課綱？我們的責任？

四、造詞、造句（完整句）

五、口述作文

六、畫圖日記

七、小日記→整篇作文如何教？

八、看圖寫作

九、標點符號

十、童詩

十一、        想不出來的好方法：

◎    繪本+寫作

◎    遊戲+寫作

◎    活動+寫作

十二、高階：小書製作

這場我覺得是三場裡說得最好的一場，可惜，小虎牙忘記拍照了～>.<

低年級的閱讀，要很細緻！因為面對外星人一定異說清楚、再示範！

班級內檢核好方法！

針對低年級孩子會出現的問題一一說明！

連下課都捨不得的問問題，好可怕的認真老師。每次面對這樣的老師，分享就會充滿動能，誰說台灣教育沒有希望？！

問出好問題的老師，都是平日有實際實務的老師。回答問題中，我也教學相長！

是的！研習是幫助老師節省時間的，不是浪費時間的！

報紙漢書及資源不夠的問題，我沒有辦法幫每位老師解決，我只能幫成功國小的老師解決，因為，這樣一趟需要花七年的時間呀！

圖書館教育管理，要在第四天才會分享唷！老師您太心急了！

老師竟然印象最深的是笑話，哈哈！

十年年資在老師眼中很年輕呀？還有竟然還有高年級的外星人也適合？呵呵～

這個老師應該是fb的網友吧？還祝福我可以訂到行程～呵呵～

這老師是一位很認真的老師，知道我背後的含意，是同類人呀！

架構沒錯！詞→句→段→篇章

沒想到三年前我們已經遇過了，好有緣份呀！也還好這幾年我一直進化，才能讓老師您驚豔呀！^^

感謝老師的正向支持呀！

實際示範中，隱性知識才會讓老師瞭解。並透過低中高層次不同孩子的問題解決，老師才真正增能，解決孩子的學習問題！

出乎意料的豐富，哈哈！感謝呀！其實還有很多東西放不進去呀！>< 其實我到低年級教過幾次提早寫作，孩子都可以完成，因為低年級寫作的字數不多，不像中高年級更需要高層次運思，所以儘管寫得短一點，但是還是可以順利完成的！

老師有抓到我的重點：「敏銳享受的生活家」，教育、閱讀、寫作等等的最終目的，都是在讓孩子可以過更好、更快樂的生活！

閱讀偏食，其實剛開始選自己有興趣的書閱讀是很正常的，那偏食，只要不太嚴重，其實都可接受。如果孩子某個報紙版面跳過或是不礙看自然類的書籍，就要透過老師主題式的引導，只要老師對書有熱情，孩子就會感受到！

檔案已經放上去囉！

「分享推動閱讀教學實電子檔」？

感謝呀！

這老師好有動機，已經想全部試看看了！

好溫暖的老師，還關心我水腫和增強，看到這樣的回饋單，準備再久、整理再久，都值得了！

對！學生只要有進步就好，只要保有興趣，就會一直不斷進步！

每一次的進步，只要儘力就好，不要勉強每個孩子都要一百分！

謝謝回饋呀！^^

圖書取得不易，所以老師知道我為甚麼要主動管理圖書館、募書、改建、申請讀報實驗班了！

其實這次有這樣的壓力可以讓我把多年沒整理的低年級閱讀寫作教學整理出來，其實自己也蠻感動的！除了自己第一年就帶過低年級，著重閱讀和寫作外，這幾年讀報和閱讀也都教過低年級，更帶過三個學校的低年級老師提早寫作社群，產出許多豐富的資料。

這些都在這次中分享統一整理出來。看到老師們對我分享的豎起大拇指，我彷彿看見這些充滿熱情的老師，會去幫助更多低年級的孩子，那，就會幫助這些孩子到中年級的表現。

真是一件值得驕傲的事！^^

思考：

在設計低中高年級作文閱讀三套演講中，我發現，其實學習（不管那一科）都是一直線的，因此，老師必須瞭解孩子的起點行為，前後延伸深也要瞭解，才能為孩子的現在作準備。

例如，今天的中年級，我還是會稍微提到如果低老師們沒有照課綱要求上到「提早寫作」，所以孩子沒有這樣的能力，中年級老師接到要如何補救？也因此課程會有一點點重複。且，同一個活動，在低、中、高年級孩子身上要求也不一樣、注重的教學目標還有活動的細節也都不同。我很慶幸我有這樣的機會（低中高年級都帶過、科任也帶過），才能因為實務經驗，從中獲得許多啟發。

且，面對一個班級裡低中高成就的孩子，老師也應該知道不同的教材地位，因此，如果中年級的低成就孩子，我們可以先給予低年級的方法和教材，等他熟悉之後，在慢慢給予進階的內容，也才能因材施教，這真是一件很困難的事呀！

今天還有台中高中的老師給我回饋：他說重要的是演降中傳遞的理念，他說：

「 回顧研習內容
把三場投影片又看了一次
有些想用在自家小鬼
有些點子可以修改用在學生（高中生）
更重要的是一些理念和策略
有些人可能就是研習完畢照抄照作
但我覺得最大的收穫是這場演講中的理念和想法
給我很多啟發
可以重新思考一些教育的基本東西」

基本想法和理念，對於教育的堅持和熱情，一直是我想透過演講傳遞的！感謝老師給我的回饋，讓我覺得這一切辛苦準備，好值得！

是說，我最近的故事怎麼都是七年前、十年前的，莫非我老了嗎？>< 十年前，我初認教師，數學系畢業後到新學校，校長指派我擔任作文選手指導、作文社團。 從一竅不通，到買書、研習、思索、實做、修改，到今天，變成自己的一套實用的作文教學。 其中，最感謝的就是臺中教育大學的楊裕貿老師。 楊老師作文綱要非常有系統，教會了我如何已大層次去看一到九年級作文分配。
我的作文教學中，寫人層次、大綱、一到六年級綱要，都是楊老師的原創想法。

其他的，我按照大班級實施不易，修改成我在班級中可以實施的，加入遊戲、實做、批改的妙法。增添寫景、童詩、具體化、心得的多樣性、開頭結尾法、辯論賽、基測作文。

前後上過了初階和進階，也在進階時，分享的裸上了課之後的改變和教學，也很感動楊老師給我正面的回饋，一直聯絡到現在。

因此，當楊老師前一天晚上（0722）打電話給我，希望我可以協助幫忙上臺中教育大學作文師資班的課時，雖然隔天有課文本位研習，我還是一口答應。

當天，修改講綱到一點，隔天六點出發，一切只是希望可以回饋楊老師！

講綱：（三小時一樣講不完）

上課後，七年來的作文點滴

 彰化縣成功國小林怡辰

Yichanlin的國小作文教學日誌：http://www.wretch.cc/blog/yichanlin/

e-mail：yichanlin04@gmail.com

一、七年前，也是一樣在台下……

二、背景介紹

三、課綱？我們的責任？

四、基本功：小日記、具體化

五、文章基本知識（重編楊老師講義）

六、大綱（楊老師講義）

七、開頭結尾法

八、記敘文：人、事、物、景

九、心得、深入心得

十、傳記閱讀→辯論賽→議論文（改寫楊老師講義）

十一、        童話

十二、        基測作文

十三、        完整一篇流程（加批改）

十四、        童詩

十五、        作文批改

十六、        投稿秘訣

目標導向，分享完，這些問題就不復見了！

絞盡腦汁中。通常在分享中老師的實做，都是印象最深的部份！

討論得很激烈呢！

感謝楊老師送的書籤，可惜依舊忘記和老師拍照！

時間不夠，我會在新學習帶班的時候分享我的好方法，實在很多說不完呀！

讀報如何引導？哈哈！老師那你得再給我三小時！

「給中低成就學生鼓勵方式！」是的，每個孩子在班級中都有學習到，是我最重視的一環！每個程度的孩子都有不同的學習任務，但是，沒有一個是教室裡的客人！

如果有新的，希望在部落格分享，哈！我算寫文很快的了，但是最近一直被很多老師追著跑，又要作這麼多事情，還要分享這麼多文章，老師，請多體諒孕婦吧！

ptt的神人老師？哈哈！我哪時候有這樣的封號的？是要退休的老人……

老師，我在彰化常常分享呀！^^

時間太短，哈哈！是呀！

閱讀和寫作結合，這個新學期會分享^^

挺著肚子站了三小時，這老師很有同理心，感謝呀！一定是一個很會同理孩子的老師！

不過我只要分享就是人來瘋～^^

很久不見的學妹，很開心見到你呀！一樣很會給人回饋和鼓勵！有好老師潛質！

實用，是老師對我演講分享的最大禮讚！

^^

這老師已經聽過一次了，又聽一次，還是給我回饋，哈！真感謝！

總結：

        缺點：都是講太快、太緊湊，是呀！六年作文課理念和各種文體實做，怎麼塞得下三小時？，哈哈！這是我演講最讓人詬病的地方。

        困難：都是時間不夠。←新學期怡辰擔任導師老師，就會分享如何從課文引導到寫作的省時方法了。其實擔任導師，教作文更容易得多！

會後，楊老師帶我去搭車，車上聊了閱讀策略，楊老師真的是一個非常有想法、從根基著手的老師，短短幾分鐘，又讓我有新想法！

搭了車，又前往彰化市中山國小進行下午場的研習，認識了南投的好講師。

最感謝，就是我的老公，怕我搭車不便，清晨犧牲好多睡眠時間起床，還送我到中教大門口。

要說有什麼遺憾的話，就是我分享一樣沒講完、也沒有辦法讓老師們實地看到孩子作品。

不過，也算是夏日裡又挑戰自己一次成功的經驗了！

（來不及講：辯論賽、議論文、童話、基測作文、童詩）

小筆記：準備：四張完整句、餅乾、大張紙*2、小禮物

奇妙的相聚緣份。

怡辰在七月中擔任講師，辦了一週的研習，主講低年級作文閱讀3小時、中年級作文閱讀3小時、高年級作文閱讀3小時、圖書館利用教育及資源運用3小時。

沒想到，主任連公文都沒有發，就報滿了！來了北中南的老師、高中老師、校長、組長、科任教師，更多的是有老師四天都參加，真是讓我嚇出一身冷汗。也在早上分享，下午教甄的充實行程中，順利完成，收到大家熱情的回饋，真的也很開心、很有成就感。

可惜的是，有許多老師說沒有參加到，十分可惜，直問下次什麼時候再辦？哈哈～真叫我為難。

其中，如玉老師就是其中一位。我們因部落格結緣，怡辰也到嘉義內埔演講過，回來，就成了網友。

當下，如玉老師詢問我可不可以來參觀成功圖書館彩虹書林，其實我很樂意。也因為實地來參觀，才能瞭解整個脈絡。因此，儘管我暑假已經非行政，但可以幫助這樣熱情的老師，一定要的！

嘉義縣內埔的夥伴就有四位，我想了一下，既然要分享，人多我才會人來瘋，且，還有許多的老師也經常問我什麼時候還有作文研習、讀報研習、圖書館利用研習、閱讀研習、班級經營……

所以，我乾脆在facebook公告。

結果，南投的毛妹老師和同事、如玉老師的同學雅芳老師、和東的芷誼、還有舊社的淑芳老師……更令我感動的是遠從台南五點就來的雅靜，遙遠的距離，竟然都沒有消去大家的熱情，十位老師，就分享啦！

先到校長室坐坐，大家說：校長好年輕呀！還說盈彰主任應該只有76年次吧！ 哈哈！嘴吧好甜！

今天分享的重點在於：磐石經驗（成功雖非成果最顯眼，但是我們起始點低，一步一步都走得踏實！）

                                    四套校本課程分享（作文、閱讀、圖書館、讀報）
 
                                    圖書館管理實務

                                    作文（先低年級概說，時間不夠，不能說太久呀！）

成功的農民曆故事，七年來的點滴。

募書七年來點滴。

圖書室大變身！

現在的彩虹書林，一步一步是七年來的足跡。玩偶則是網友們的饋贈！（每一步詳細說都是敢動呀！）

成功走出去，世界走進來。因為怡辰到誠品全省分享，還吸引深圳百仕達小學一行人來訪。

他們參觀過許多學校，說：「像成功這樣，才是真正的推動閱讀！」

於是，十月份，特地還要來台一週，常駐成功！

老師們正在看我們的五大本縣內閱讀訪視資料，想當初，我可是做了好幾個月加班、眼角膜發炎……

介紹圖書館櫃號分類中。

暑假期間，還是有很多學生來暑假閱讀營閱讀。

今年，低年級孩子比例大增，每天，70-80位小朋友，利用暑假黃金時期閱讀。

每來一天，就可以蓋一個章，學期開學，全校老師會開車帶他們參觀國中圖、誠品、鄉鎮區圖書館……

我們，用柯華葳老師說的：「用閱讀獎勵閱讀！」

閱讀營相關：2012暑假閱讀營、自願閱讀營國語日報報導、

讀報結緣的好夥伴，雅靜！（特地從高雄前來！）

雅靜的分享：點我！

和一群有熱忱、有動力、肯付出、學習動機強的老師分享磐石經驗、圖書館經營、圖書館教育、讀報校本課程、閱讀課程、寫作校本課程……

從九點到下午一點，大家的眼睛閃閃發光、提問切合重點、實務經驗交流。實在是令人血脈噴張、興奮莫名的一件事呀！

還有老師帶自己煮的豆漿、做的點心來分享，我還帶回一堆好吃點心~呼~好有熱忱的聚會^^~真興奮，好滿足！^0^

更可怕的是，後來雅芳老師還到家裏找我聊天，相談甚歡，再從兩點聊到六點，哈！交流很多班經的想法，充實滿滿的一天！

老師們問的問題：

1.書車：都是新書，老師門自由帶去閱讀、寫推薦書籍抽獎。因為書車書籍新穎吸引人，所以小朋友願意閱讀。因為書車我們會留到五點，所以也會有社區民眾帶孩子前來。

相關連結一、二  書車心得寫作

2.作家有約：劉旭恭、沈芯菱、陳麗雲老師

相關連結：劉旭恭一（低年級）二（中高）、沈芯菱、陳麗雲老師後續（來訪沒寫><）
3.戲劇：會不會花很多時間？不會，且演過，那本書會在校園暢銷許久

  三國演義、阿里巴巴、湯姆歷險記及包公傳、孤雛淚、包公傳影片

4.不喜歡看書的孩子

   是因為沒找到程度相符、他有興趣的書。
   說話是本能，閱讀是習慣，要培養習慣。

5.閱讀營學生重複

   基本上人數越來越多（全校老師車子快不夠載了）

   就算沒來的孩子，老師也有出閱讀的相關功課。

因為腦力激盪下，其實會交流碰撞出更多火花，感謝這群充滿熱忱的好夥伴，給我疲累卻興奮開心的一天！

首先，

哇~好久沒有寫網誌了，

這兩個月中發生了好多事情。

我看看，三個月談戀愛1月就閃電結婚、接著渡蜜月、送閱讀磐石獎、得閱讀推手、國際閱讀論壇發表、金門分享小蜜月、誠品全國研習當講師……

蜜月回來後又因為自己的因素，3月根本就渾渾噩噩，迷迷糊糊中度過了，沒想到，接著要四月了。

這半年以來，我的生活發生了很大的變化，邁入人生另一個階段，配偶欄有另一個名字，以前從著急的想把每一件事情做好，現在終於有人幫我踩煞車，讓我知道「悠閒」的意義。

真的，好感恩～

蜜月一回來，就接到深圳的雪元要來參訪我們學校的消息。

和深圳的教育夥伴是在誠品的全國研習，我分享後，沒想到深圳的夥伴就熱情的拉著我們不放，問東問西，還直說要邀請我們到深圳去。

效率很高，三月就先到成功來交流細說事宜了。

學校很重視，特別請學校孩子列隊歡迎。

還有分校的烏克麗麗，可愛極了。他們可是才學了一個學期唷！

校監、校長，還有另一位公立學校的校長、建築師（他們要蓋圖書館大樓）、義工家長。

大家相見歡。

孩子們表演的相聲。

簡報開始前，先來首音樂吧！

烏克麗麗迎賓。

校長簡報學校的閱讀概況。

喔～介紹到我。

互相引見。

校監本來還提議說要省下午餐時間，因為我實在不知道原來他們要參觀一整天，

所以下午還有民權國小的分享。

真是抱歉讓他們這樣千里迢迢的遠來，只是先迅速的進行到圖書館的部份。

設施參觀。

大家對於明亮多彩的圖書館很有興趣。

繪本區採用出版社排列，老師要找尋書籍方便許多。

成功的圖書館，不是一個孩子對一本書，而是一個孩子對主題書籍。

經由重編，書籍按照分類法，孩子在每個分類書櫃都可以找到自己有興趣的書籍。

例如，光是恐龍，就有30幾本。

只要有感興趣的議題，就有相對應的書籍。

例如：喜歡棒球的孩子，就有棒球技巧的書。

閱讀，不只是知識，而是教導孩子找到解決生活問題的方法，面對生活未來的挑戰。

新書展示中。

先請孩子說說分類後新圖書館對他們生活的改變。

正在觀看孩子的作文教學講義。

介紹國語日報。

最後的大合照。

（沒有我，因為我已經去民權演講了～><）

這次百仕達來訪，我們看見了他們的好學和辦教育的熱情，全程中不斷提問，針針見血，且都是為了孩子著想思考。

另一方面驕傲的是，也因為成功的優質團隊讓他們覺得意猶未竟，竟然十一長假的時候還要率領教師群再來一週，探訪成功的教學。

我想道元璋老師說的，很難找到一個公立學校，每個孩子有閱讀深度、樂器專長、科展網博、樂樂棒樂樂足……都是因為一群熱情的老師呀！

2012目標：最後演講年+健康最重要

著實的被許多前輩唸了一頓。

前輩們說：責任，是不可逃脫的。

如果，可以幫助其他老師，也是你的福氣。更何況，今日的一切也是前輩們幫助你而來。

這半年（從6月到現在）來，推卻了許多學校的邀約，

為了健康，也為了希望把自己的教學陸續整理，

但，其實心理是有點過意不去的。

今晚，正在當人情救火隊的時候，面對新講題的時候，發現是督促自己整理自己的教學資料和資源時。

歷來演講過的題目有：

寫作、閱讀、讀報、圖書館管理，已經n場。社群領導人培訓、閱讀社群帶領、班級經營社群帶領、提早寫作社群帶領、圖書館經營實務、親職教育、國中生寫作、師資生職前訓練、多元文化、師資碩士生閱讀實務，最近多了班級經營分享、磐石推手經驗分享、閱讀志工特殊訓。

我把每一場都當成是最後一場，要有實務、要有實做、要有實例和故事、要激發熱情，所以要整理很久、思考好多天才能交稿。還要先界定聽眾、聽眾人數、組成、需要的是什麼？已經有哪些先備經驗？以後要面對的是什麼？演講也是一種教學，每一次都要全力以赴！

但這樣的要求完美，對健康真的不是好事，幾天夢中都是演講內容，比起安靜悠哉寫稿實在太會心臟病發，難免看見動機不強的聽眾，心中挫敗。只是點起了一盞熱情， 又會覺得自己做的事情實在美極了，也許因此又影響了一批孩子……

不過還是健康第一、家人第二、其他第三……

對於演講分享，總有莫名其妙的兩難情緒呀！

優：有效分享自己的教學（老師說比看部落格佳）、激發更多老師的熱情、認識許多熱血的教學夥伴、看到許多不一樣的教學現場、督促自己一直要有新的東西分享、分享中教學相長，會更有體會

劣：自己的完美主義嚇死自己、花太多時間、對健康不佳、沒有時間自己參加研習進修、沒時間寫稿

另：私心以為，社群或是教學演示後討論，比演講有效得多。

      不管教學或是分享，我總是希望一次到位！畢竟，時間，是最寶貴的財產！

從九月開始，
開學忙忙忙，到十月到極致！

十月：

閱讀訪視資料五大本、圖資北斗區訪視（怡辰負責報告）、大興國小圖資開會、活水書車、圖資成果、白金獎資料教學觀摩、文德讀報分享、臺中教育大學師資公費生分享閱讀實務、圖資教師參訪成功圖書室、誠品研習，

更別說自己五年級的論說文課程、六年級的基測作文、代課上作文、一年級圖書館利用教育、

還不包括圖書館編書（每週兩節）、新書購買、社區閱讀中心成果核銷、

出納支票領錢薪水考績收支結算表……

另外幻想明年要帶班，想多接觸國語和數學能力，所以多接的攜手和課輔…….

每天，就是跑跑跑、跑跑跑……

哈哈，雖說充實愉快，但有一陣子六日都到校加班、半夜都驚醒，
工作帶回家。

結果同事還說我很閒，噗～傷心的加班的你都沒看見呀！

不過，如果我有看起來很有餘裕的話，那也算是一種能力啦，哈！

苑玲老師正在指導。

獲益良多！

我這裡不知道在說什麼，
竟然一派懶散，噗～真不好意思！

由我分享香港行的點滴！（抱歉我文都寫好，但是因為香港區的老師們希望不要公開肖像權，所以，無法呈現，抱歉！）

井然有序的圖書室！

藏書量很豐富呢！

工作區。

展示區。

最後，由國立台中圖書館視聽教育課岳麗蘭課長介紹了電子書資源，

朝主題閱讀更進一步了！