以下是原文，編輯有些修改，
僅以此文，感謝在閱讀營付出的老師們！
我覺得，這真是一個很棒的活動！
既踏實、又可以培養孩子的閱讀習慣！
寒暑假一放假
一放寒暑假，許多孩子回歸到家庭，可能的計畫有：到安親班， 家長歸劃一系列的充實旅遊、參觀、學習活動，可能在家， 可能到校參加集訓或是營隊……但對彰化成功國小的孩子來說， 寒假裡，充滿著閱讀的喜悅。是的，成功國小的孩子們在假期， 每天到校閱讀，閱讀不中斷。
實施方法
中央大學教授柯華葳所說：讓閱讀「回歸閱讀」。因此， 學校的老師們，在假期前就緊鑼密鼓的鼓勵孩子： 只要假期到校一早閱讀3小時，就可以在「閱讀卡」上蓋一個章， 而要不要到校都是自願的，完全不勉強。到校之後，圖書室裡輕柔的 音樂、閱讀的氛圍、 老師和志工們也會手拿一本書身教大家沉浸在閱讀中。不遲到、 不早退、安靜閱讀不發呆也是蓋章的基本條件，一切自願， 閱讀本來就是「自發的」。
而在假期前，圖書館就會舉辦「新書推薦會」， 讓先看過的孩子以戲劇的方式介紹新書，吊足孩子胃口。假期中， 圖書館就大量上架新書：波西傑克森、神奇樹屋、手斧男孩、 金庸全集、怪醫黑傑克……吸引著孩子到校的動機。也因此， 每年假期，圖書館八點開門時間還沒到， 就可以看見許多的孩子聚集在門口。更有趣的是， 常在圖書館中聽見「剪刀、石頭、布」的聲音， 贏的人可以先看新書，熱門的程度告訴老師們閱讀的氛圍已然形成。
全校三百多位的學校，每天總有七八十位孩子到校。圖書室、 窗台邊，甚至還要開放走廊和另外一間教室才能容納所有的孩子。 而實施五年來，每年的孩子年齡層越來越廣， 上了國中的孩子依舊報到、 一二年級的小朋友也央求著爸媽帶他參加，三小時裡， 只聽的見腦袋中閱讀的美麗聲響。
過程中除了老師也身教閱讀外，有時候年紀輕還靜不太下心的孩子， 需要推薦適合他口味的書籍、需要陪伴他一起閱讀一段，給予鷹架。 而每40分鐘下課休息10分鐘，孩子們也會打打球，玩玩遊戲， 和其他同學聊聊喜歡的書。
回家時刻，看了三小時的孩子全無疲態， 依舊大排長龍的借五本書回家。每天，累積著閱讀習慣。
獎勵
假期結束，在學期中， 全校的老師便會帶著全學年閱讀卡蓋章前幾名、和值得鼓勵的孩子， 一起到校外走走。曾經到過大學圖書館， 孩子們驚嘆著原來圖書館也有這樣的可能，除了書、雜誌、 還有許多的光碟，而書架和圖書，比學校不知大了幾十倍； 大學的池畔划著輕艇，也是老師們和孩子的初體驗，漾出不少笑容； 夏天麥當勞的冰心雪糕是必去消暑的第一站； 冬天到田中松柏嶺爬爬山認識生態、觀察一群小猴子； 走訪鄰近社區文化，西螺老街西螺大橋巡禮、三角大水餃和大西瓜， 有些不常不出門的孩子，對於他們是珍貴的體驗！ 田中老教堂歷史探查，聽著歷史， 瞭解原來在地就有這樣美麗的歷史和付出的人。 最後再和老師們吃個小火鍋，相約下一次的假期閱讀營再見！
家長和學生的回饋
從剛開始的莊典亮和其他老師帶領指導， 家長們慢慢體會閱讀的重要，於是，志工媽媽也來幫忙， 每天的早晨約會，假期前總會聽見家長們期待的聲音：「老師， 什麼時候閱讀營要開始？」，更聽著孩子數著手指：「怎麼辦！ 我還要出去玩，這樣來閱讀營的天數就少了好幾天。」 聽在老師耳裡，不禁莞爾！
每天的假期閱讀，更是長時間可以靜下心享受的時光。 因為寒暑假閱讀營，孩子閱讀的層次進階了，繪本到橋樑書、 再到少年小說，都是這個時期進行著。閱讀量大增， 少了課業的壓力，輕輕鬆鬆的假期閱讀， 孩子看書的速度總超越我們的想像。 總期待著開學再進行相關的深度閱讀，就圓滿了。
五年下來，孩子的氣質變了、談吐變了、行為也變了。 整個閱讀營過程中，總有孩子自動自發的恢復座位整齊、排列椅子、 整理書籍、關了窗戶，自動化的開始和結束， 寒暑假閱讀營雖沒有熱鬧的活動，但全校師生從閱讀中得到的， 比付出的多更多。