終於到了國語試教，寫好久唷！如上圖所示，如果你是考台北市這樣的學校，
低年級-看圖寫作、注音常錯指導、部件教學，
中年級-病具指引、句子擴充，
高年級-短文習寫、病句修正，
是我個人會使用的方式。
一來，因為我懶，你要叫我每一課都想不一樣的方式，那算了吧！
二來，每個年級有不同的教學重點，如果你可以發揮，那當然就加分了。
三來，我教作文十年來，作這個類別是我覺得得心應手，且比較少考生使用。
一般說來國語常見分成字音字型、說話、朗讀、寫作、修辭、內容
深 究、形式深究、閱讀策略指導（←最近很夯）等。
如果教得好，選擇哪一個我都沒有意見，不過「修辭」部份，有些評審會有爭議，事實上，如果修辭應用，偏向寫作欣賞，我也贊同。
個人意見是，字音字型比較流於表面，如果你在用闖關等方式進行，其實看不出功力；說話朗讀，美聲指導，上得好不簡單，但是你如果有特殊專長，就去試吧！修辭如上；內容深究，每課都要準備，且現在課文比較平面，不容易問出好問題，事先準備學生回答也需要一番功夫，如果一半忘詞，那就慘了！形式深究，綱要結構化，教得好也很讚，但是我看過的比較容易流於無聊；閱讀策略指導，我還蠻贊同，但是一樣，每課課文都要準備。
結論：如果你考試只有一二課，哪裡有困難就往哪裡去得高分，一定要準備到非常讓人驚豔、精緻。個人偏向閱讀指導、寫作、內容深究。
如果你是14課都要準備，每課都要準備還要，加上數學，那就可以考慮以下提供的方式：
用一套來套用14課。
且，經過這十年，各個考生的摧殘下，我竟然發展出三大套，真是厲害！
1.短詞成句+病句修改
2.寫作對話練習（有對話的課文就可以用）
3.寫景文或寫物描寫
但這只是一小部份，如果遇到今年高雄複試，出題者相當認真，詩詞、說明文、論說文、記敘文寫物、劇本都有，出題者擺明就是希望看見你教學的功力，可以將五種文體的重點教好，如果你再用上面的去套，那分數就不高了！
↑這個部份已經幫我今年考生想好，等他考完再來分享。
接下來，就是國語試教逐字稿的部份，不過今天累了，沒時間整理教具照片，明天再來！
題外話：
七、國語試教
八、教具觀摩
九、一到六年級縣市準備
十、平常準備
十一、 考上之後……