感謝這一班
感謝這一班，我學到很多。我也衷心感謝當時敢挑戰的自己，雖然一路坎坷，但我有成長。
這一班，剛接的時候已經五年級，繪本看不懂、數學小二程度。課業是小事，常規態度，才頭痛。
還沒接之前，就聽到許多事蹟。每天都有不同的師長生氣。
接了之後，科任老師也常生氣。大致上班上分成沒聽到、聽不懂、不要聽三種。注意力不集中、大部分是操作型學習、自我意識強。
常常翻白眼、發脾氣、對嗆。情緒無法抒發，很容易就和同學起爭執，更可怕的是說不出來、說不清楚，另外一種是能力好但態度差。整個氛圍就是不知道做錯、不然就是做錯事情妨礙別人，卻不覺得重要。
展現在具體的行為上：被罵一定是老師機車、我只是⋯⋯怎樣而已。
連選個自治鄉長，全校其他班級都不願意投票給他們。跟每個年級都有衝突。
我呢？其實也常被孩子翻白眼。我看著他們，覺得這樣生活好辛苦，一邊努力幫忙補救一邊幫忙聽他們想要對我說什麼？
心情小語、每日小日記、深談。拿捏。
過一年，我讀懂了他們背後的脈絡，一邊心疼他們、一邊溝通團體和個人的界線。還有，還有好多和科任老師的衝突。
推進一點又被打會原形。可以嘗試聽聽對方的動機，雖然方式不喜歡，但有沒有更好的方法。要先入心，他們才聽得進去，很多，也需要時間。常常遇到孩子在我面前大哭，好好哭吧！眼淚可以洗淨靈魂。
面對我的科任老師，我也完全扮演同理的角色：對喔！真的很誇張，您一定很生氣吧？您一定很挫敗吧？平常這樣教都可以，遇到這批孩子都不買帳。您一定很灰心吧？孩子表現不如預期，您一定失望又焦急吧？很想做出一些成績，很有壓力吧？怎麼又來了？講過溝通過很多次完全都沒有用對吧？但是他們很喜歡您、他們進步很多、他們有長大。都虧您們長期的指導。
我常溝通，同理。這些情緒，我懂。給一點支持。感謝我們的科任老師。
但，時間慢慢流逝，孩子成長了、貼心了，看歷程不看結果。調整自己看孩子的角度。最後發現，收穫最大的是自己。減去自己個性辛苦的部分，每個經驗都重要。
我的班級經營、輔導技巧、教學專業、親師溝通，在這樣的歷程中成長許多，大幅度的躍進，任何研習都比不上。
因為，我在愛裡成長。
感謝一切、感謝這一班的孩子，都是最好的安排。