行動學習-信望愛基金會平板初體驗

教學沒有時間？交給flyer和學習吧就好！（作家有約大活動全部交給flyer和學習吧！）

 沒有網路的時候，錄音、錄影、拍照、中英文和成語字典都可以離線使用喔！

觀察發現，有些動機較弱或是五年級26個字母還背不起來的孩子，經過字典可以反覆聽讀，可以跟著唸，沒想到一節課的時間，第一課單字竟然被起來一半！

當然，剛開始老師要選擇幾個比較好背的單字，增強孩子的信心。但經由新鮮的方式(平板)
，還有足夠的支持(語音輔佐)，孩子原本發音規則還不錯，結果幾個英文單字就這樣記起來了。

就是黑板那五個單字。

吃飯的時候，我還看見原本比較需要協助的孩子，因為平板的高動機，去央求小組長：我可以背單字給你聽嗎？喔屋，老師眼淚都快要流下來了。

只有覺得flyer很好用，沒有想到，後面卻幫了我大忙啊！

暑假時，收到了十幾台的htc的flyer。

開學之後，進度來到了公因數公倍數，

學校因為小校要發展特色，

所以導師時間和彈性課，大多都有密密麻麻的活動。

教學最怕突然來需要成果作業學習單，是不怕來，但怕突然來沒時間好好教學，養成孩子敷衍態度，那損失可大了。

月考週前，放了兩天颱風假，學生中午要去練英文朗讀、另一批做英文護照、還要去畫反毒繪畫比賽，下課要練要練大會舞、月考週（週四五）後星期一馬上就是作家有約，前幾週才知道這活動，前三週才拿到書，前二週才知道我們班要做作家有約海報和介紹海報，前二週才知道要寫心得交學校、彈性課的食農宣導今天才知道要寫學習單⋯⋯（很多教學活動都很好，全部擠成一團都要做就⋯⋯）

有一天收到的工作通知：因為我們班的孩子是自治鄉長，所以「作家介紹海報」、「歡迎海報」。

還有更重要的是，

面對班上的孩子，還是希望孩子可以理解廖老師在書中想要告訴他們的那些夢想、掙扎、寬容、自我對話、家庭學校和自我的困境。

這麼多工作，怎麼辦？還有進度、月考周？

簡單，交給flyer就好了！

首先，先感謝信望愛基金會的子龍先生，親自到學校來教我，

讓我短短幾個小時就變得上手，

其實flyer的學習吧的功能非常直覺，

自己摸索也很簡單。

作家有約：因為學校每班只有給孩子一種書，我們班拿到6本一樣的「老鷹與我」，

但是，作家有約的活動只有看一本書，是遠遠不夠的。

沒有辦法達成「聊書」、「談書」，和作家深入交流的地步。

有些人會說：「可以先請作家來介紹書，之後再慢慢看啊！」

我卻覺得這樣的方法非常的浪費，好不容易作家來了，

卻只有淪為「書籍介紹」，那麼，意義不大啊！

先和四甲（我老公）借來「神犬奇兵」，因為是橋樑書，所以很快就讀完了。

讀完之後，發下flyer，孩子有很強烈的動機。

孩子看完之後，簡單用測驗的功能做一下我事先做好的小測驗五題。

老師馬上就可以在自己這端看見測驗的結果。

專心做測驗。

專心做測驗。

接著，

在flyer中放入作家廖炳焜老師的簡介。

更重要的是，還可以看影片。

讓孩子事先觀看溫美玉老師和廖炳焜老師訪談的影片：也可以讓孩子知道和作家交流是怎麼回事。

（大部分和作家訪談，在美玉老師的節目「非讀book」都有，十分推薦讓孩子先觀看）

影片一：點我

影片二：點我

不過，在學校時間真的很短，這時候flyer就很好用了。

因為，可以讓學生自己回家看影片，喔！你問到重點了，

沒有網路怎麼辦？

flyer的影片可以先在學校下載，回家即使沒有網路也可以使用喔！

正在觀看。

孩子拿到平板動機都很強：

看影片的心得：（請孩子看影片紀錄）

因為有flyer，反應比較慢的孩子也可以透過反覆觀看，把問題和答案記錄下來。

認真的孩子

可以看見，看影片寫紀錄對孩子來說，

因為改變學習方法，

所以覺得新奇，

所有孩子因為老師有提供鷹架或設計作業，

都有把影片看完。

節省了在學校很多時間。

突然，有一天，彈性時間的食農教育結束之後，

學校說：要交學習單喔！

啊！！我沒有時間怎麼辦！

簡單，一樣交給flyer。

把學習單和flyer交給學生之後，

fler中先在學習吧中，放入了講師的簡報。

喔喔！今天上課的內容裡面都有耶！

太好了，回去可以一邊看一邊回憶今天的上課內容寫出來了。

隔天，老師就輕鬆收回全班的學習單。

學習單可以言之有物。

全部都忘光。（真的是孩子的心裡話啊！）

也有會動腦筋的孩子會覺得自己寫比較好，不過有簡報當成回憶，對大部分的孩子來說都是大大的幫助。

以前寫學習單都要寫很久，有了簡報提示回憶，很快就可以想起來。

接著，就是大量閱讀了。

老師把所有可以買到的書都蒐集起來，

都全部看過。

我自己買齊了廖炳焜老師全部的書籍，讓孩子輪流閱讀。

並且，把資料建制在flyer裡面。

什麼？！臨時要寫學習單？沒問題，請看學習吧！

孩子隔天寫來的學習單。連落後的孩子也可以輕鬆寫出。

海報？交給學習吧！

看完書之後，利用四分鐘閱讀（詳細內容：點我）讓孩子彼此熟悉自己看的書籍。

看得出來，閱讀是一件有趣的事啊！

全班都沉浸在廖炳焜老師的書籍裡。

好奇其他同學閱讀的書籍。

延伸提問。

請一位孩子上台飾演廖老師，

讓其他孩子練習向他提問。

因為，看完影片之後，紀錄了其他孩子的提問，

也讓孩子自己思考想要問什麼問題。

可以看見，雖然因為時間太過匆促，

我們沒有辦法一一拆解共讀，

深入探討，

所以問題普遍不深，

但孩子也可以問出問題，

我覺得在夾縫中求生存，

已經很厲害了。

活動當天：

簡單來說，就是總共有九個孩子問了問題，其中有八個是我們班的。

當然，我們學生是六年級也有關係，畢竟是學校的老大哥老大姐。

不過因為之前把書籍都閱讀過了，當然比較有共鳴。

每一本書，孩子都有感覺。

也足夠練習如何提問，也比較敢發問。

和廖老師的合照。

會後的迴響。

flyer進行作家有約活動：（大部分都在家裏完成）

一、閱讀作家簡介-學習吧資料閱讀

二、閱讀簡介想像自己要閱讀的書籍-學習吧資料閱讀

三、閱讀作家書籍-閱讀書籍

四、心得-看學習吧資料自己回家習寫

五、交流-和同學交流，每個人至少閱讀三本書

六、海報-閱讀學習吧資料自己製作

七、看影片學提問-看學習吧影片（離線）也可以喔

八、活動

九、作文-學習吧資料寫作文

flyer優點：

1.可以帶回家

2.影片和資料可以下載閱讀觀看

3.錄影錄影可以協助數學解題

4.各式app功能很好用

學習吧優點：

1.介面簡單好操作

2.自學的好工具

3.有課堂觀看可以控制學生平板、習題馬上可以測得學生程度、書籍可以觀看資料簡報、影片可以延伸學習時間，節省在校時間

我之前參加過行動學習，深深發現，數位可以協解決很多教學困難、提升教學效率、節省學習時間，不該為行動學習而行動學習（文章還沒寫，我沒寫的也太多了），產出更是  楊昌珣和韓督的啟蒙。

經過兩年，橫跨三年級和五年級，這批孩子進入六年級，從大開眼界的自助旅行蒐集資訊、數學均一、信件影片拍照、改造廁所教室計劃⋯⋯我和孩子成長許多，最大的改變是：孩子遇到問題，會主動來問老師說：「老師，我們用平板查查看，想想看怎麼解決好嗎？」