「作業都沒有完成喔！我都有寫在聯絡簿上。」

「怎麼會這樣？我問他，他都說有完成啊！」

這一篇，就來談談從家長端，怎麼從課本和作業，了解孩子上課狀況、學習狀況，然後怎麼支持孩子，接著進行複習，準備考試。（當家長要做的事情也太多了吧？）

一、作業是學習反射鏡：

每天作業，就是當天學習的檢視。這邊方便說明，全部都以數學來示範，其他國語文、社會、自然、英文，全部都一樣。當天數學課，會有一定的課程進度，配合的幾頁作業，就是當天的延伸練習。家長可以看看孩子今天回家作業是否順利完成，就可以知道孩子上課的吸收狀態。

這篇特別要注意的是，常常在現場看見，孩子因為去安親班補習班，作業已經全部被更正過了，這樣老師無法每天看出孩子哪裡需要加強，會錯失上課特別注意孩子學習狀況，非常可惜。

也常見孩子作業全對，老師檢討說明上課的時候，孩子無所事事，晃來晃去。結果一問之下，請孩子把第一次錯誤的地方全部圈起來後發現，孩子自己寫對的不到一半，其實學習效能低落。

我常說，已經訂正過的作業是「化了濃妝的作業」，無法提供孩子反思、無法提供學校老師孩子真實學習狀況。

當然，我也曾經聽到同業要求家長：「請事先檢查孩子作業，不然孩子都要訂正不能下課」，但我覺得這樣真的很可惜，因為，作業不能提供學習原來樣貌，到後面一定會爆發，遲早而已，還會錯失孩子補救的黃金時期。

另外，我也知道安親班老師的辛苦，孩子說：「老師說家長要求一定要全對」，因此，我就要求孩子，至少把第一次錯的題目做記號，這樣你再回來的時候才會知道你當時哪裡錯了。

（以下都是老師還沒核對的狀態原始呈現：孩子自行訂正）

作業：課本後面的練習，可以看見孩子自己寫上錯誤的原因是「不能再約分」，其實是不懂「相等的比」的意思。需要再澄清。

可以看見孩子「約分」、「化成帶分數」，兩者搞不清楚。分數概念依舊沒有建立，加減容易算錯、乘法除法熟練度數感也不太夠。也可以看見數習下面有配合課本第27頁，也可以請孩子重新翻到課本，回憶上課的記憶。

上課比較難的抽象概念無法提升。先緊急包紮，之後再慢慢畫圖重新理解。

我作業書寫的順序通常是數課、數習、數隨、數作，可以看見到數作有好一點。只是因為這孩子參加比賽，中午下課都要練習，因次沒有當天訂正，學習效果真的有差別。

二、課本和簿本，是上課狀態：

一般來說，數學科常見的簿本作業有：數學課本、數學習作、數學作業簿（要看老師有否訂購）、數學隨堂練習（要看老師有否訂購）、計算（要看老師有否訂購）、數學八題練習本（課本額外練習）、數學筆記本（選用）、考卷（選用）。

因此，打開課本，看看孩子上課的時候有無畫記重點、老師上課內容是否有筆記、上課練習的習題有無跟上，批改、訂正等。都可以知道孩子的上課狀況，是發呆放空還是聊天。一目了然。

如果孩子上課的時候都會，但相對應的數學習作全錯，那就要思考，孩子有無思考，孩子上課是背誦解題，學習方法錯誤等。不管和老師聯繫或是教導孩子適切的學習方式，都可以幫助孩子。

三、聯絡簿提早示警：

每天聯絡簿就是老師和家長溝通的第一道防線。每天的作業、繳交的通知單、學校行事曆、評量標準、孩子的小日記……都有很多訊息。這些可以拼湊出孩子在學校學習的全貌。

有沒有繳交的作業，也都會寫在親師溝通欄，問一問、關心一下，聯絡簿一項項請孩子翻開看一下，作業的品質、字體有無潦草、作業是否完成、科任作業有無缺交等。聯絡簿上都有孩子學習的歷程。

四、小考能望聞問切：

大家應該可以發現，我要求孩子國數作業「錯的都不要擦」。對的很好，但錯的很有價值，只有把錯誤留下來，才可以知道當時自己哪裡錯誤，進而訂正。

而每個單元的小考，更可以幫助老師望聞問切，看到孩子錯誤的類型。提供後續的輔導和補救。

可以看見小考就有進步，但錯在四年級的除法。因此這孩子要從加減、乘除、數感、帶分數假分數、約分，這一條線再不斷加強。

五、複習計畫：

距離期中考還有一段時間，畫出表格，將每天可用的時間扣掉寫作業時間，就是可以複習的時間。現階段可以一方面兼顧現在的進度，加上複習舊課，雙管齊下。

數學則是可以將整個單元地毯式看過，如果沒有時間，定理原則公式複習，然後把之前習作等簿冊曾經做錯過的題目，蓋起來自己重新再做一次。

其他可以閱讀之前文章：https://yichanlin.com/2014/10/blog-post_5-4.html

六、診斷後，不要想要馬上藥到病除，學習是長時間：

學習是長時間的事，我帶過一到六年級導師，這幾年比較常帶高年級，高年級的數學問題，常常好發在前面的中年級基礎，但經過這麼長時間，需要孩子馬上診斷之後，就可以馬上理解，有所難度。需要不斷地用具體誤操作、實施、重新奠基，尤其孩子害怕數學的心態，都要點點滴滴的慢慢給予信心和支持。

雖然到高年級長路漫漫，但只要開始出發，路就不遠！

《小學生學習年度行事曆》，一個月破萬，目前累積超過二萬本，到底，誰買了這本書？

一、企業家*推薦書：從管理的角度：讀書e誌

「1. 如何在體制內用設計思維帶出創新

大部分的人都知道現在的教育制度正努力追趕上社會的變化。一方面又要能夠創新，二方面沒有辦法一蹴即成。書中處處看見老師如何用一些巧妙的方式，在現有的體制當中，改變學習的文化。包括幹部的設置，教學環境的小設計，還有尋常對話中改變說話的用語帶來不同的反應。我們在任何組織中想要帶來改變，何嘗不是如此？

二、師資培訓教授：當成參考書

台北教育大學許育健老師：

謝謝怡辰老師，

寫了這本好書，

我有指定用書了！

三、教育家、國語日報總經理

張永瑋先生：

因為怡辰老師根本就是把老師們的心肝全掏了出來，身為家長的你我，只需要看看「老師篇」，就能理解老師們希望家長能如何與老師「共好」

四、家長：幼兒家長、學齡家長、國中家長

謝謝專業職業講師*暢銷作家王永福福哥！

家有大班生的詠秋媽媽這樣說：

《小學生年度學習行事曆》適合親師共讀

怡辰老師在書中以時間軸將一學年的規劃，用故事、方法和經驗串起來，提供老師具體建議；從家長的視野，了解學校活動的目的，知道學校老師的流，怎麼同理老師，怎麼和老師溝通，其中我最喜歡的是第三章-「影響一生的學習習慣」 ，提醒我身教與持續行動的重要，並讓我些省思：

可以應用在成人教育嗎？

今天老師提到一個重要的概念，內在動機三元素，「我能」、「自由」、「有關」。

「我能」-給學習者踮著腳可以達到的目標

「自由」-讓學習者使用他喜歡的方式學習

「有關」-讓學習者清楚意識到這個學習與自身有密切的關聯

五、國小教師：直接幫助教學

老蘇蘇明進老師：

六、國中老師、高中老師

國中金錠老師：

小七的展示櫃。

謝文憲憲哥的電台專訪。

三場新書發表會。台北親子天下CLUB、台中綠園道誠品、台南誠品。

還記得剛開始簽名的時候，就簽了二千左右，當天博客來就賣完了，現在回想點點滴滴，紀錄一切，謝謝大家支持這本書！

這本書其實我覺得最重要的就是這一頁，誠摯希望可以藉由內在動機、專案、恆毅力等，在《小學生學習年度行事曆》四大長時間的價值：運動與恆毅力、閱讀與寫作力、自學與行動學習力、品格與成長型思維。讓孩子滴水穿石，活出價值。

博客來：

https://www.books.com.tw/products/0010866328?loc=P_0001_004

各界好評

親子作家、教師校長、學者專家，齊聲推薦

　　【親子作家】
小雨麻　親子作家
小熊媽　教養、繪本作家
何翩翩　親子教養作家／牧村文教創辦人
李儀婷　薩提爾模式親子教養暢銷作家

　　【學校教師】
王文華　資深國小教師／金鼎獎作家
陳清圳　雲林縣樟湖生態中小學校長
蔡淇華　高中教師／師鐸獎得主／作家
蘇明進　國小教師／親子天下教育創新100教師

　　【學者專家】
王永福　《教學的技術》作者／頂尖職業講師
葉丙成　實驗教育無界塾、線上學習平台PaGamO創辦人
劉安婷　為台灣而教創辦人暨董事長
藍偉瑩　均一師資培育中心執行長／瑩光教育協會理事長
——依姓名筆畫排序

掌握學習方法與建立良好習慣，是學習的致勝關鍵。然而身為家長，該怎麼做才能幫助孩子取得黃金鑰匙呢？比如，開學前如何協助孩子收心？該怎麼教孩子做筆記？怎麼帶孩子訂定考前複習計畫？培養哪些重要習慣，可以成為孩子一生的禮物？怡辰老師不藏私分享各種錦囊妙計，不僅做為教學現場老師的大補丸，也是照亮家長與孩子人生的那道光。——小雨麻

看完怡辰老師寫的這本新書，心中充滿滿滿的遺憾與感動。遺憾什麼呢？遺憾我的孩子不在怡辰老師教導的這一班，如果能夠被如此用心的老師教導，是多麼幸運的一件事啊！感動的是，這是一本每位小學老師都該讀的寶典，怡辰老師如此不藏私的把壓箱寶都整理出來，可以預見必定嘉惠許多孩子。我十分推薦這本書，更建議所有的家長與老師都該仔細閱讀，這樣一定會造福更多的孩子、家庭，甚至於整個社會。——小熊媽張美蘭

閱讀怡辰的著作，你會驚訝的發現，為人師表所需要的準備，不只是表象的教學，更是教師內在自我的豐盛與安定。透過她的引導，我們不只是看到教育的門道，在這些條理分明、看似行雲流水的分享背後，需要的是入木三分的功力，與持續精進的恆毅力。這是一本真正敞開教室大門，歡迎家長一起合力陪伴孩子長大的好書！——何翩翩

教育孩子、陪伴孩子成為一個獨立自主的大人，是一條亟需耐心的灌溉之路，無法只靠學校的老師，更無法單靠家中的父母來完成，需要的是老師與家長相互配合的雙人舞。在我的書裡《薩提爾的親子對話》，提及大女兒的導師，在帶領大女兒時，展現了巨大的包容與愛，才慢慢陪伴她走過憂鬱的低谷。然而身為三個孩子的母親，親師溝通也不全然順暢。某次與二女兒的導師溝通時，由於沒有適當的管道，我和導師只好在聯絡簿上展開一場論文式的文字溝通，雙方甚是疲累。若當時我能與怡辰老師的書更早相遇，情況不會如此。這不僅是一本給教育現場老師的聖典之書，更是給所有父母理解學校老師教學路徑的一扇窗，協助親師有更多溝通的可能。——李儀婷

這是一本菜鳥老師的實用手記，在師範院校，沒開這麼詳實的一堂課；也是資深老師的實戰練功祕笈，因為很多時候，我們以為自己什麼都會了，經驗值是最好的盾牌，但魔鬼藏在細節裡，看看這本書，用經驗值提升能力值。除了是老師的教室經營必參良方外，這本書其實也很適合給家長看。家長再也不必站在課堂外頭看熱鬧，而是可以從與老師的相處與互動裡，漸漸看懂門道。透過親、師、生相互合作，攜手讓我們的孩子變得更好。——王文華

怡辰的這本書，是我看過協助老師逐步實踐教學最理想的指南，也是近年來讓人心動的口袋書之一，不管是初任或資深教師，甚至國中教師、家長都值得收藏。書中提到老師與孩子在學校一整年會遇到的各種問題，有系統的將理念、策略，甚至於好的經驗都整理出來，其中最重要的，是習慣的建立與態度的養成。透過實際情況，深入淺出引導每一位學習者，必須注重細節，更要在生活裡實踐，這不僅呼應素養導向，也是孩子成長的重要指引。若是你面對孩子的成長階段還有一絲的擔憂，那就趕快來把這本書帶回去，相信可以成為你生命中成長的養分。——陳清圳

如果教學是一種專業，怡辰老師的這本書可以引導你按部就班抵達專業。真正的專業是有步驟、可複製、可檢驗的，然而今日老師在治絲益棼的教學現場，因為缺乏專業的教戰守則供參，解決問題常常掛一漏萬。為了解決老師的心頭之痛，怡辰老師將日常面對的難題系統化、歷程化、清單化。舉凡開學前的電訪記錄表、打掃區域、班級幹部、家長日，以及長假自學的設計安排，甚至參與學校重大活動，或是「給空間、給時間、給自由、給支持」的閱讀引導心法，都毫不藏私在這一本「導師百科全書」中傾囊相授。

書名雖為《小學生年度學習行事曆》，實質是可放諸四海而皆準的「導師帶班萬年攻略」。導師強則少年強，少年強則國家強，欣見一本可以為國家強根固本的經典大書問世，除了極力推薦之外，自己的女兒正在擔任高中導師，我要馬上買一本送她！——蔡淇華

這本書，根本就是國小老師與學生家長的共學寶典！怡辰老師從班級經營、教室佈置、學習筆記、作業協助，甚至細到素養、運動、學習、成長，把這十幾年對學生的愛，濃縮在這本書中。我已經等不及多買幾本，跟女兒和老師一起研讀啊！——王永福

這是一本很厲害的書，能夠幫班級徹頭徹尾改變的那種厲害。一直以來，我對於怡辰的教學非常讚嘆，長期在農村偏鄉學校耕耘的她，總能建立許多孩子的強烈學習動機，我一直很想知道她到底是怎麼做到的？當我看完這本書，我非常驚艷，因為我終於知道她是怎麼做到的了！怡辰把她帶班的所有方法，以搭配學期時序的方式，很有條理的全部整理出來分享給大家。

這本書涵蓋了一個老師帶班的所有大大小小面向，只要照著書中時序一步步做，就能幫助老師帶班更成功。過去老師聽完許多教學演講，想改變卻不知從何下手，現在終於有明確的方向可以讓每一位老師依循，真的是功德無量！最棒的是，這本書不是只是寫給老師看的，也是寫給孩子爸媽看的。家長看了這本書之後，就能了解老師要把班級帶好、幫孩子養成學習動機跟自學能力，是多麽不容易的挑戰！在了解後，家長就知道可以如何配合老師的努力，讓自己孩子的學習能更進步。——葉丙成

我一直認為，能在TFT初成立時認識怡辰老師，是我這些年最大的幸運。她在TFT的重要性，幾乎可說是共同創辦人，更是我心中的教師典範。她從不把自己看成是一個教書匠，而是一位想盡辦法、不斷自我成長的老師與領導者，為的是能用生命影響生命，領導孩子成為最好的自己。這本書，書如其人，處處展現了她的這份初衷，給予同樣這樣期許自己的老師非常實用的建議。——劉安婷

怡辰是一位對孩子用心的老師，不僅處事細膩、待人真誠，且總能掌握要點、洞察本質，這些特質在這本書中嶄露無遺。書的內容如同書名，說的是小學生的年度行事曆，依據時間軸，呈現了教師如何從認識孩子、安定孩子到幫助孩子學習等相關工作，也幫助家長透過這本書，更清楚教師的付出及孩子的學校生活，期望親師攜手為孩子的成長而努力。——藍偉瑩

放了一年育嬰假，這一年，在生命中轉了很大的彎。 我終於從年少十八歲的生活繁忙的生活：「為了還債的緊湊生活，常常一年當成三年使用」逃脫出來，還了債、買了房子，勇敢的請了一年育嬰假，找到人生的第一個gap year。

我終於可以好好停下腳步，好好思考，我到底想要什麼樣的生活、我到底要怎麼過這一生？我是誰？我想成為什麼樣的人？

201908-202007這一年裡，雖然短短的，我想通很多事情。有很多貴人，更重要的有很多逆增上緣的貴人，他們殘忍的話語、過河拆橋的行動、以為別人都是別有居心的，讓我醒悟，也讓我清楚地看見，我的時間應該花在哪裡，還有，我要去的方向。

快速地來說，我想強大、我首先想讓自己增能，於是我報名了王永福老師的課程：專業簡報力、教學的技術；上了謝文憲老師的課程：說出影響力；去了周震宇老師的課堂，學會怎麼用聲音；去了洪震宇老師的課堂，學回從文字中淘金…… 然後，我回歸了。 我回到熟悉的職場，帶著我育嬰假結束成熟穩定的三寶。

很難說明這一年對我來說其實可能是十年，因為，我還用了二十天寫完一本暢銷書，找到我的天命和我的方向。

事情要從第一本書開始，我的第一本書《從讀到寫》，雖然非常暢銷，當天再刷，還成為博客來2019年總榜第四十四名，因此，好多出版社來邀約。天下文化、寶瓶、麥田、圓神，還有親子天下也是，常常來問我到底什麼時候可以開始寫「從讀到寫2.0」……我很感動也很感謝，但，我都推辭了。 主要是第一本書《從讀到寫》花了我四年的時間，中間還歷經一個新生兒，我真的到處都帶著筆電，寫寫寫、想想想，好不容易寫了六萬字，因為產假回來之後，已經又過一段時間，看待教育的眼光已經完全不一樣，整個又重寫。這小小的一本書，其實您可以能很難想像，那是用我無數的睡眠時間、健康、和孩子相處時間換來的。

要我再做一次，我覺得真的很痛苦！

但2020年5月7日，我自己卻傳訊息給親子天下總監，我說：佩芬，我想寫一本書，一本有關時間的書。然後，5/27日寫完。上市三天即三刷破萬本，目前已經銷售二萬本，幾刷我其實記不得。

為何而寫？

從第一本書出版之後，我就一直不斷收到許多家長和老師的求救信，育嬰假期間，其實我還是不斷一直收到好多的故事、傷心和掙扎。

有些新手老師、有些實習老師、有些家長和老師意見不同，但他們不敢、不想也不知道該怎麼詢問老師，我常常在家長的文字裡，看見老師的善意，卻沒有良善的溝通。

那我來做橋吧！

於是，我把我輔導ＴＦＴ（Ｔeacher for Taiwan)、教育部的新手老師的講綱、內容、簡報，拿出來重新整理，加上我十幾年來到處分享，集結所有老師有關班級經營的痛點拿出來，集結成大成，為了讓親師溝通可以更協調，其中我除了有給老師的部分、還特地為了家長寫了給家長的部分。

也因為長期閱讀，我覺得「知道那麼多道理，仍然過不好這一生」，就是因為「書」到「實踐」的距離，太遠。為了解決這個問題，這本《小學生年度行事曆》從時間軸出發，從開學前各項電訪準備、班級經營計畫、返校日、開學、開學一週、開學一個月、考前複習計畫、怎麼帶孩子做系統筆記、考後怎麼討論進步⋯⋯也就是說，時間到了看那一篇就好，長期看，還可以看見每篇裡看不見的那條線，怎麼羅織成面，造成影響，帶起沒有動力的孩子！

而且，我把所有帶班會用到的表格放在別冊，實在是我附的表格太多，出版社決定下重本另外做一本別冊，方便找、方便用，且表格全部都有有QRcode可以下載電子檔可以自己修改。

書寫過程中，每個編輯都跟我說，要不要把什麼放在下一本書，這本資料太多⋯⋯我都拒絕，要，就一次做好做滿，把我知道的都奉獻出來，才是我的風格。我常自詡自己是開發程式碼，提供基礎大家可以自由修改成自己的，所以部落格可以附檔案都附，你有用幫助孩子我最開心，不用說是我的，那個我不在意。

我只在意我有沒有讓大家更好、更看見長時間的價值，那才是我的天命。

然後，我大約當天（5/7）就自己擬好了架構，編輯很讚嘆，到成書大約小修，其他不動。

PART1 一學年的行事曆

開學前：收心 01 從假期模式轉換到上學模式
家長看過來：四招「開學收心操」，克服開學症候群！
開學前：計畫 02 帶班計畫，心裡有底
家長看過來：根據孩子的在校狀況，調整在家的生活規劃
開學前：營造環境 03 環境對孩子的習慣和性格影響深遠
家長看過來：如何為孩子營造家中理想的閱讀和學習環境？
開學前：備課 04 師長準備心情及備課
開學後一週到一個月：調整 05 打開感官蒐集大量資訊
家長看過來：調整作息時間，建立學習習慣
段考前：筆記策略 06 學習做筆記，建立自己的思考系統
家長看過來：陪孩子寫作業，我該扮演牧羊人、化妝師還是馴獸師？
段考前：擬定計畫 07 複習計畫幫忙綜觀全局
家長看過來：注意話語與文字為孩子帶來的力量
段考後：反思 08 反省，讓孩子超越過去的自己
家長看過來：該不該幫孩子報名安親班或課後輔導班？
學期三分之二：彈性調整 09 當倦怠來襲時，時時覺知和調整
家長看過來：為什麼孩子愈來愈沒有學習的熱情？
學期末：回首來時路 10 看見一學期的距離
寒暑假：自學 11 長假是自學的絕佳機會
家長看過來：比安排營隊更重要的事
返校日及開學當天：初相見 12 好的開始寫下故事美好扉頁

PART2 學校活動的教育目的

家長日：親師溝通 13 讓家長感動又安心的家長日
家長看過來：家長如何和老師有效溝通？
校外教學：規劃學習專案 14 隱藏在校外教學中的素養學習
家長看過來：去旅行吧！最好的學習就在生活中
運動會：合作學習 15 學習與他人合作
家長看過來：你認識孩子在學校的好朋友嗎？
學校宣導活動：學習思考 16 善用宣導和活動，讓學習無死角
家長看過來：快速帶來的迷思和名師
校內外各項比賽：打造抗壓性 17 別讓比賽成為孩子一生的障礙
家長看過來：比賽讓孩子面對壓力成長
畢業活動：留下意義 18 用創意點子，和孩子一起畫下回憶的句點
家長看過來：孩子畢業，家長的心態也要隨著升級
緊急錦囊：發生衝突時 19 學習愛自己和人生中的不完美
家長看過來：儲存愛的能量、緊急救援

PART3 影響一生的學習習慣 20 運動與恆毅力
家長看過來：不管孩子多麼優秀，運動還是最重要
21 閱讀與寫作力
家長看過來：與學校同調的「在家讀寫計畫」
22 自學與行動學習力
23 品格與成長型思維

Part4 跨越時間的限制
25 運用手帳，找出優雅教養的祕密
家長看過來：帶著孩子善用工具，學會時間分配
26 建立教學檔案：有紀錄才有成長進化的可能
家長看過來：善用資訊，自動記錄
27 用學習歷程檔案，讓學生看見來時路
家長看過來：自製「照片書」，學習製作另類的學習歷程檔案

資深國小教師林怡辰，畢其十多年教學功力於一書 以「時間軸」整理出孩子學習的關鍵點，看見孩子成長的軌跡 誠心獻給每位老師與家長，一本陪伴孩子重新看待「學習」的實用寶典

學校生活是一種周而復始的循環，孩子在其中不斷成長、茁壯 身為最重要的陪伴者，老師和家長都是循環中不可或缺的助力 一年三百六十五天，總有那些讓老師和家長感覺晴天霹靂的日子：開學、家長日、校外教學、期中期末考、寒暑假、畢業典禮，還有準備升國中的銜接期……在孩子的學習成長路上，每個時間點都充滿各式各樣的挑戰。

身為師長的我們，究竟該怎麼花時間陪伴孩子，用什麼樣的方式教養心愛的孩子呢？ 全書以孩子一學年的學習時間軸脈絡做為呈現，探討孩子在每個重要學習時機點，老師與家長可認真著眼的細節，整理出真正有幫助的建議和具體做法。 透過本書，期盼能為親師搭起合作的橋梁，讓彼此相互理解，看見孩子成長的脈絡，幫助孩子培養一生受用的學習習慣；也希望親師能以終為始，踏踏實實、不慌不忙的陪伴孩子前進，讓孩子得以自學、自立，也讓親師得以放心、放手。

怎麼寫？

但，別忘了，我還有三個幼兒。

還好，我參加課程訓練，認識了「王永福」老師，自從認識了他，一切都變成高規格對待，四點起床、五點起床、四點起床，就算是去墾丁去阿里山旅遊，都是一樣。

福哥為我做了最好的示範，什麼是「自律才能自由」、什麼是「先豐盛才能自由」，我想自由，那麼，我是不是也可以像他這樣，早點起床，先吃了那隻青蛙？ 於是，我每天五點起床，拼命在電腦上書寫，寫到八點，每天兩篇，一篇2500字，兩篇5000字，然後交給編輯。

歷時二十天，十萬字完成。5/27那天都寄出。六月，我都在婆家葡萄園幫忙，七月，編輯跟我說八月要出版！！原以為是寒假一月二月的事，趕緊又回來修稿，大約修了一個禮拜多，加上別冊檔案，成了大家看見的成品，9萬多字的一本厚書。

在書寫的過程中，我要特別感謝不斷激勵我鼓勵我的三位編輯：麗瑾、佩芬、逸竹。感謝他們面對我的文字可以真心欣賞，直白告訴我哪裡可以更好，讓我寫作時常常進入心流，不但一點都不痛苦，還不斷回味那段時間。

而後，有好多「準作家」不斷來問我，寫書的秘訣。雖然我不太需要激勵，但我仔細思考，也許有幾點可以提供大家參考：

一、利他的初衷

為了別人而不是自己短視近利的小我，眼界就會寬廣、同理就會出現，當然，就會符合大眾的需求。當我把定位放在給新手老師有架構、中等老師可參考，對象感就會呼之欲出，寫作常常就可以讓人感覺有用、被療癒，那是因為你有認真花時間和心力，去接近你的ＴＡ。

二、自律才能自由

很多事情想做，卻做很少事情。常常有老師問我「怎麼做時間管理」，其實很簡單，你先選擇你要成為什麼樣的人，不符的事情全部都刪掉就對了。一天重要的事情不超過三件，每件都做完你今天有自律，就可以自由。別忘記，先做重要但不緊急的是：運動、天命等。

三、滴水穿石

一本書大約六到八萬字，拆成三十個小章節好了，其實一個小節頂多也只有二千字，一天二千，三十天就寫完了。滴水穿石，重要的是「持續」。

四、很簡單的第一步

如果上一步寫不出來，可能你的資料太少，可能你需要換架構。怎麼踏出簡單的第一步，把市面上跟妳主題有關的書，一個關鍵字一個關鍵字買回來。我大約一個關鍵字買三十本書，全部看過，知道優劣，如果你還有書裡沒有寫出來的珍寶，大家痛點依舊，這本書就有出版的價值。不然，就放棄，回去好好耕耘，才是王道。

五、善用團體動力

如果知道附近有人要出書，可以一起加群組，天天巡田水、看看他人，鼓勵他人、也給自己一點壓力。如果有信得過的朋友，讓它讀完當成第一個觀眾。好文章，不是寫出來的，是修出來的！-海明威。

最後，以此篇文章當成我新的部落格的第一篇文章，我想做的，是讓大家看見長時間的價值，讀寫是其中一環，而這樣的部落格，是計畫的一部分。 之後部落格的走向，一樣會是教學，但我想寫長期教學的看見，有空歡迎，你多來坐坐。