依舊美麗的溫美玉老師！
每天上溫老師的課都是一種享受呀！好美呀！
今天一樣動力滿滿的參加美玉老師的研習，好開心唷！
一開始，美玉老師先從昨晚FB的討論入手，
有夥伴在溫美玉老師的備課啪PO了一首新詩，不知道如何入手，
結果溫老師就寫了一篇：
美玉老師的想法：很多文學重點在於感動。
像詩，有時候很抽象，如果真的不懂，就跳過。
很多詩人其實也看不太懂其他詩人的意象。
就連侯文詠，有一次孩子拿他寫的文章出的考題問他，
侯文詠也不知道正確答案。
因為文學家寫的東西並不是要拿來分析考試的，
是要感動欣賞的。
所以老師們不要因為這樣就被框住，
許多的教科書編輯為了要把生字排進去，
所以文章也會呈現很可怕的狀態。
不如從學生本位開始，讓高年級孩子說說他們的幸福和快樂，
痛苦多呢？還是快樂多？思考怎樣開闊自己？
是因為身在福中不知福？
還是沒有認識自己、正視自己、提昇自己？
聽別人的幸福和痛苦，比較起來，自己的真的是痛苦嗎？
如果痛苦多，那麼怎麼解決他變成幸福？
有時候孩子的生活經驗不足，沒必要逼迫孩子硬要學習，
像是二年級的貪心狗，
也是一例。低年級的孩子沒有辦法瞭解寓言，
如果硬要揠苗助長，就是災難。
教學溫老師首重：一、有趣。二、有沒有鉤上我們的教學目標？
文章只是一個議題，提供老師們一個討論延伸的方向，
千萬不要被框住，
我們要做的是一個夢想激盪出一個夢想。
跳脫！欣賞！
另外一個方式就是以<世界的孩子>套書共讀，
讓孩子欣賞各國孩子的形象，不過這樣的教學需要的時間比較大，
可以思考。
怡辰的想法，這樣的教學有溫度，不虧是溫室效應！
我馬上很開心的把我的開心清單寫下來：
洗頭、咖啡、逛書店、七星潭看流星吃國聲雞排配海尼跟、騎腳踏車、和老公看兩津堪吉、換髮型、刮痧、跑步，哈！我的開心清單還蠻多的！
朗讀的教學。
首先先請全班孩子站起來朗讀，姿勢要正，聲音才會美妙。
接下來，戲劇指導，可以用老爺爺的聲音說、小鳥的聲音說、小貓的聲音說。
可愛的孩子用老公公聲音說。
其實非常建議親自去溫老師的研習，
雖然部落格的資料都有，
但是親自聽，
熱情的感染、影片的介紹，
許多細節才會通透！
像是這樣的影片，我也似乎感染了上課的歡樂氣氛，
上溫老師的課真的好有趣、好好玩呀！
一下子看老師的誇長表情聲音、孩子的反應，
和師生尖的開心交流，
讓我笑得哈哈大笑，
真的是一件很開心的事！
訪問志工媽媽。
首先先和孩子討論，「訪問」要注意些什麼？
禮貌、有關志工的內容、不要只有封閉的問題，像是有沒有、是不是等。
接下來小組討論，提出一些問題。
老師一邊請孩子分享問題一邊整理在黑板上。
藉由板書，才能提昇孩子的注意。
可以看到黑板上的老師的整理痕跡。
每個問題之後，老師都會提昇孩子的抽象思考，例如：愛心媽媽遇到不合作的小朋友怎麼辦？
老師就會引導說這是「工作的挑戰」，讓孩子的思考更加提昇另一個層次。
最後整理成：
一、原因
二、工作內容？前中後？
三、工作挑戰
四、工作心情
五、工作態度
六、別的想法
最後請兩位小朋友當成主持人，訪問愛心媽媽
愛心媽媽說他比平常說故事還要緊張，哈哈！這媽媽好可愛，讓我們不禁哈哈大笑。
可見小朋友的慎重其事，讓愛心媽媽比平常還要嚴謹，哈哈！太有趣了！上課都這麼有趣、這麼實用，那不就是在天堂嗎？
心智圖：溫老師的想法跟我一樣，在教甄過程中，許多考生教修辭（嘆！）教畫心智圖（嘆！）
怡辰覺得，心智圖拿來擴想整理是不錯的工具，但是重點應該是知道該如何畫，畫完之後歸納出來的結構要可以遷移。但許多考生只有教畫完之後，就沒有了！這樣怎麼看得教學功力？而孩子在你引導的心智圖中，真正獲得什麼能力？
而溫老師說，如果已知文體結構，就不要用心智圖，因為太簡單。
而後，邀請到明正國小的徐英雀老師分享。老師結合了合興、舊社國小、北投的老師聯合備課。
竟然生出康軒高年級四冊的學習單。
真是太厲害了！
不過聽完之後，我發現這些實在太辛苦，
和我懶惰的實在不合。哈！
我適合悠哉的喝咖啡路線^^～
溫老師說創意到輕鬆，要輕盈，要留白、寫意。一次到位。
沒錯，我不希望孩子太過忙碌，有時間可以留下來休息、回顧。
老師有時間可以跟他們聊聊天！哈！
感謝依舊美麗的溫老師！