閱讀策略：從社會筆記看閱讀

前情提要：

社會筆記來救命：老師我看不懂社會課本…..

經過一個學期之後，社會課本越來越複雜，有更多資訊、圖表，孩子又迷路了。

進行廝殺

全部都動起來了

認真討論及符號

每個人都認真翻課本

都討論完之後，老師先揭示這兩頁的答案：

二、臺灣的現代化
        2.清末的建設
        沈葆楨的經營
        1874年，日本以琉球漁民被原住民殺害為藉口，攻打台灣南部，為牡丹社事件。
        因此清廷派沈葆楨來台，增設「恆春縣」、「台北府」、建砲台像是億載金城。
         ●修築東西道路，八通關古道
         ●加強原住民族管理
         ●鼓勵漢人移民來台
            從消極→積極
       

來看看孩子的作品吧：

版面太雜、很多沒有用自己話說，表示理解錯誤。尤其「牡丹社事件」根本理解錯誤，是藉口，但筆記卻寫的像真實一樣。

 細節比較少寫到，且有些語句「廢除初以來台限制種種人？」根本不通。

版面清楚可讀，小地方缺失而已，恭喜獲得不用寫社會筆記！

寫來比較沒有版面，看起來比較亂，可惜。

還有一組沒有拍到，不過從這裡可以看見，社會課本的圖文，雖然社會老師已經上課過了，但孩子的理解力、還有對這些比較難的語句理解，還有一大段路要走。

不過路遠沒關係，慢慢走，終將會到達。每次練習、修正、對照、思考，慢慢可以抓到重點。

藉由這樣的教學，可以提昇孩子對文章的敏感度、摘要能力。雖然要花很多時間，但如果沒有改善，其他抽象學科根本都沒有辦法學好哇！