前情提要：
社會筆記來救命：老師我看不懂社會課本…..
經過一個學期之後，社會課本越來越複雜，有更多資訊、圖表，孩子又迷路了。
每天都出兩頁的社會筆記作業，讓學生學習抓重點，隔天馬上批改馬上發放馬上訂正。
有些學生認真學習，每日進步，已經可以抓到重點、圖表表示、顏色重點分派妥當。
有些依然天天抄社會課本來。
有些依然故我，即便黑板已經有示範。來不是一片都是藍色、就是東漏西漏。
今天訂正最少次數是兩次。最多的是六次，且還沒有訂正完畢。黑板有的字加上課本有的字，來回三次依然錯誤。
所以，這堂課，來共作社會筆記吧！
進行方式：
老師先是飯前一天的功課，並放聲思考說明怎擷取重點。
小組員以小組共作方式，可以利用四種顏色白板筆、不限白板張數，供作小組筆記在白板上。得分高者，當天不用寫社會筆記。
非全部都寫分數高，而是重點有寫到，利用不同顏色清楚者高分。
進行廝殺
全部都動起來了
認真討論及符號
每個人都認真翻課本
都討論完之後，老師先揭示這兩頁的答案：
二、臺灣的現代化
2.清末的建設
沈葆楨的經營
1874年，日本以琉球漁民被原住民殺害為藉口，攻打台灣南部，為牡丹社事件。
因此清廷派沈葆楨來台，增設「恆春縣」、「台北府」、建砲台像是億載金城。
●修築東西道路，八通關古道
●加強原住民族管理
●鼓勵漢人移民來台
從消極→積極
來看看孩子的作品吧：
版面太雜、很多沒有用自己話說，表示理解錯誤。尤其「牡丹社事件」根本理解錯誤，是藉口，但筆記卻寫的像真實一樣。
細節比較少寫到，且有些語句「廢除初以來台限制種種人？」根本不通。
版面清楚可讀，小地方缺失而已，恭喜獲得不用寫社會筆記！
寫來比較沒有版面，看起來比較亂，可惜。
還有一組沒有拍到，不過從這裡可以看見，社會課本的圖文，雖然社會老師已經上課過了，但孩子的理解力、還有對這些比較難的語句理解，還有一大段路要走。
不過路遠沒關係，慢慢走，終將會到達。每次練習、修正、對照、思考，慢慢可以抓到重點。
藉由這樣的教學，可以提昇孩子對文章的敏感度、摘要能力。雖然要花很多時間，但如果沒有改善，其他抽象學科根本都沒有辦法學好哇！