作文教學：小三的修辭2-1

﹂排排站的小白版。

嗯～雖然之前鬧得沸沸揚揚的修辭問題，但是站在作文的角度，還是希望學生可以學得修辭的運用、欣賞，因為，這樣的作文才會有文采，才有起伏，才有文采。

所以，我在三年級和四年級的作文課，還是編排了四節課的學習修辭。

但是，這樣的修辭，不是學習理論、名稱、類別。而是可以欣賞，實做、運用。

對小三很難嗎？他們可是學得很開心呢！^^～

一起來看看吧！

﹂首先，老師先用句子說明譬喻、誇飾。

其實只要用得好，作文就會很生動。

因為之前已經帶過完整句了，所以孩子已經認知到完整的句子要包括：主角、事、時、地、物，最重要的是感覺！

所以，句子已經沒有那麼恐懼了。

接下來，老師要給予多一點的鷹架，所以，我首先利用選擇（分析譬喻的好壞）、填空（大家一起完成）。

媽媽像（        ），連一隻螞蟻都不忍心踩死。

和孩子討論裡面的空格千萬不可以填老巫婆、母老虎，而是要填菩薩、天使。

很好，已經邁出成功的第一步了，可以再加入形容詞嗎？

所以：媽媽像善良的天使，連一隻螞蟻都不忍心踩死。

其他：老師像（   ），什麼問題都難不倒他。
            姊姊的笑像（     ），那麼香甜！
            他的心是（      ），什麼壞事都做得出來！

接下來，先大概示範兩個最常用的句子：
他太胖了，胖的像（                       ）。
他太瘦了，瘦的像（                       ）。

共做之後，
為了避免孩子的挫折感過多，
所以選用小組的討論方法。

不過因為小三還沒有太多的討論的經驗，
所以要先教導一下，
（每個孩子都要參與討論、執筆每個孩子要輪流）
為了要讓討論每個孩子都參與，
訂了一個小小的懲罰。

來看一下孩子的作品囉！

﹂沉魚落雁。

﹂通順的句子。

﹂要記得再加長一點，句子會更有感覺喔。

﹂再加一點。

﹂大家一起討論，藉由閱讀，建立起語感。

﹂第一次表現這樣算是不錯喔！

﹂孩子討論的狀況。

﹂都很投入的討論。

﹂大家一起檢查、一起討論。

﹂這裡好像寫得不是很通順喔！

﹂這樣改就對了。

﹂以下的是另外一班實際作品。

小三的第一次修辭教學，有學習到、有信心，成功！

 

 

 

 

三年級作文前十周：

 

前言

 

1.完整句（ 103年度、之前可參考1、之前可參考2）

 

2.小日記：下課、放學（今日這篇、其他方式參考、小日記怎麼誇獎修改）

 

如果小三要加強修辭（小組討論讓文章亮起來）

 

3.小日記：我最喜歡上的課、我愛的食物（五感）可以請學生帶食物來吃吃看噢-多歡樂啊！（比照辦理）

 

4.小日記：我的好朋友、我愛的卡通（比照辦理）

 

5具體化：吃餅乾寫作文（之前參考方式）

 

6.寫人外型（高年級營隊一、高年級營隊二）

 

7.大綱教學  8.層次分析、我的老師  9.我、我的同學  10.我的家人（點我）