這一篇，是真誠的向那些令人感動的老師們致敬。
記得我去親子天下翻轉小聚的時候，有幾位老師特別當面感謝我分享我的作文教學，
說常常在我的部落格裡潛水。
我疑惑的說：「老師，您不是高年級嗎？」
老師幽幽的說：「我們高年級的孩子作文程度，和一般三年級孩子差不多！」
當下，我……愣住了，老師又徐徐的說著：「如果沒有改進，他們就要升國中了。」
記得在王文華老師的臉書看過老師調查，國中作文要考試，但是，有教作文嗎？
在下方密密麻麻的幾百篇回應當中，一兩則國中有教。
然後其他都沒有。
我無意要說些什麼，
也可能剛好樣本的問題等。
但，我們是否想過，國小孩子的這幾堂作文課，
運氣差的，也許就是他求學中最後的幾堂作文課。
可不慎嗎？
因此，雖然我已經待產，
心心念念的是那幾位老師詢問我問題的專注眼神，
產假將近兩個月時間，
那麼，這些老師和孩子呢？
我從來不敢說自己的教學很厲害，
也知道自己的教學無法代表，
但是，
我卻很希望自己在電腦前搜集的大量資訊、分享的做法，
可以讓這些老師和孩子少走很多路，
我純粹的想著：
「當我每天做一件讓世界更美的事情時，
我的葡萄籽到這世界時，
世界也美麗許多！」
也衷心的希望，
這些老師和孩子，
可以因為這樣的一點分享，
少掉很多的壓力和挫折，
在寫作中找到自信、快樂、成就感！
這篇以下分享的部分，
原則上依照講義順序。
而講義，我稍微算過，起碼用過「九」個班級調整過，
效果都不錯，
以下內容是從100學年度的孩子（升小三，沒有學過提早寫作）而來。
而在之前，
也已經上過「完整句」（講義在這篇下載）。
今天要分享的是「小日記」
也是孩子從句子修改過後，第一次進到段落。
剛開始的時候，我都會進度緩慢，
詞彙-句子-段落-篇章，
慢慢而來，孩子比較不會一下子挫折感太重。
且，你覺得是長篇好寫，還是短篇呢？
其實短篇，更需要精簡、亮點。
要請孩子先就一個題目書寫，
選擇生活中有趣的、特別的題材。
我還會說一下安妮的日記故事，
其實日記最中意的就是每天回想、思考今日的生活重點，
讓自己活在每個當下、反省今日的生活。
首先，從閱讀入手：
我搜集了二到六年級的文章：「下課」
用意一：孩子需要大量閱讀，儲存養分，之後才有辦法產出。
用意二：有二到六年級，可以讓不同階段的孩子看不同程度的作品，說看看，哪些地方寫得好。
因此，常有老師問我：會給作文範本嗎？
其實我大約只有剛開始會給範本（且都是自己書寫、比較標準）引導，
其他我不太會發放範本。因為孩子會受現在範本中、模仿，反而沒有自己想法。
不然，就是一次給十幾篇範本（有人這樣做嗎？），這樣也可以啦！
二年級：喝水
三年級：和好朋友跳高、散步
四年級：用壞掉的木條打球
五年級：槍戰、跑腿
六年級：譬喻法、跳上跳下
可以看見都各有特色，但都有兩個特色：選材特別、介紹詳盡
接下來，我會先溝通「批改符號」：好句子（左邊右邊我是覺得都可以啦！）、錯字訂正（畫圈）、加入想法（插入符號）
打草稿：先請孩子思考三個重點，一個感覺。
當然，前面引導老師要在黑板請孩子放聲思考，口述作文說一說。
我大約會示範個五個不同的方向。
打躲避球
這真是一個老成的孩子
發洩自己的仇恨、增加臂力
這是一個有活著的孩子！
三年級的孩子：跑步可以專心想事情，這是哲學家啊！
吊單槓可以讓身體很好（重複兩次）。可知這個孩子詞彙較少。
可以灌籃。
愛看書的孩子，可以增加知識和爸媽討論、國字怎麼寫。
簡述重點：其一，閱讀範文，讓孩子說說哪裡有感覺。
其二，在黑板示範層次寫法，至少五種。
其三，示範層次怎麼變成短文（加入連結詞、和大量感覺詞語）
其四，請孩子先寫寫層次，給老師看過再寫成短文（先大量給鷹架）
其五，請孩子串成短文（要有感覺）
其六，不管怎樣，大力具體稱讚，給予信心！
（想想第一次寫英文作文，不也是一件很不簡單的事情嗎？）
而，我自己一直有一個堅持，
要分享，我心中一定有三種程度的孩子，
高成就、中等、低成就的孩子，
因此，如果要貼，我希望全班孩子的作品都貼。
往往我們在研習會場中看到講師孩子的作品很「嚇人」、
但是回到班上，我們孩子的作品也很「嚇人」，
可是，這兩種下人卻完全不是同一回事。
我想要研究的是，
是本來孩子就很厲害，
還是因為講師的教法讓孩子成長茁壯？
又，如果這樣教，
沒有辦法接受或是不如預期的孩子，
更有參考價值吧！
因此，以下是幾個孩子，
讓我們來看看他們的作品：
前面層次寫得還不錯，
但後面寫著寫著就離題了，
這樣的孩子也是有的。
不過剛開始興趣第一，依然稱讚！
尤其滴成就的孩子，可以寫滿，
已經很不簡單了！
差點被Ｋ死，
一樣是比較低成就的孩子，
可是除了字錯多些，
也蠻通暢的！
而字的問題，為了鼓勵靈感，其實我的作文簿可以有注音，
不然等到查好字典，
什麼都忘光光。
我們對孩子的要求，
一次一項就好。
寫作一定要練習，
這個單元兩節課，
流程為寫完一篇（下課），打好第二篇的草稿。
作業：回家書寫第二篇（放學）。
一來：選擇孩子有題材的題目。
二來：了解一下學生回家生活。
三來：兩種題目差異性不要過大，才能達到練習的目的。
有畫面了。
你知道的，這孩子暴力需要觀察一下。
有美國夢的孩子。
重要他人。
最後結論有時要加強一下。
感覺較少不敢寫的孩子。
還幫英文老師打廣告，哈！
一下子很開心，一下子很失望？
電視節目。
被補習壓得喘不過氣的孩子。
對於感覺沒什麼描述，比較偏向流水賬，
寫功課也是孩子的重心。
已經在招兵買馬的孩子。
大自然會讓心情平靜。
打棒球的重點是在團隊精神。
由此可知：
1.孩子的放學生活：夜市、補習、寫功課、玩、重要他人
2.下次上課前，先稱讚好的孩子（95分以上的孩子，通常是感覺和取材想法特別的，一定會大聲念念！）
3.普遍的缺點會批改後，在下一次的上課前統一說明：錯字：「的」、「得」 。 「時候」、「後來」、「三個小時（之）後」
「在」「再」 。 「已經」「以後」
自己先念過一遍。要有感覺和結論。
4.開放周遊列國，請孩子去看看分數高的作品。
「對寫作的人來說，最好的獎勵就是有人看他的作品！」
三年級作文前十周：
2.小日記：下課、放學（今日這篇、其他方式參考、小日記怎麼誇獎修改）
如果小三要加強修辭（小組討論讓文章亮起來）
3.小日記：我最喜歡上的課、我愛的食物（五感）可以請學生帶食物來吃吃看噢-多歡樂啊！（比照辦理）
4.小日記：我的好朋友、我愛的卡通（比照辦理）
5具體化：吃餅乾寫作文（之前參考方式）
7.大綱教學 8.層次分析、我的老師 9.我、我的同學 10.我的家人（點我）
之後的我最近如果還沒生再補，這樣這學期至少就有三篇長作文囉！（之前的經驗是孩子第一篇就寫到600個字啦！）
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您好，我的書籍《從讀到寫：林怡辰的閱讀教育》歡迎參考喔！感恩！
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