﹂拖了好久的文章，終於要開始補了。
上學期很認真、很辛苦的上了三年級一整個學期的作文課程、還有作文社的課程。
我的個性啊，就是一直想要求新求變、累死自己就是了，最近因為演講整理照片，發現還有好多的教學還沒有紀錄。
也才發現，原來現在的四年級的孩子程度不錯是因為之前一整年的深耕，因此，趁最近還有記憶的時候，趕緊把他記錄下來。
對於具體化，其實是yichan原創的想法，因為在教學現場發現，許多的孩子對於「觀察」，實在是還抓不清楚頭緒。
因此，我希望設計一個課程，引導學生可以「深入觀察」，之後，才可以用心去觀察、也才會有深入的想法，才能寫出深入的文章。
但是啊！像我這樣的人，真的很討厭一層不變，從最先的葉子，如果還要上葉子，真的很無聊。所以，我一連設計三套課程：葉子、餅乾、珍珠奶茶。
其實一剛開始，我很笨的使用「冰棒」，但是卻發現冰棒很快融化，且可以觀察的向度不多，成效不彰。
所以後來改變成葉子，葉子的取得容易、形狀顏色大小差異大，是一個很不錯的題材。
餅乾對於小一點的孩子很有吸引力，如果買一包裡面有數種的的餅乾，還可以讓小一點的孩子少一些困難，尤其最後可以吃的特點，更是很大的吸引力。
珍珠奶茶，可以用於有時候老師給予鼓勵的時候。因為形狀大小固定，滋味描寫上會比較受到限制。
以下就對於「餅乾」做一個介紹囉！
﹂首先，先請孩子念念看講義。讓孩子比較兩篇文章異同。
﹂先讓學生看我的範文，並畫畫看、猜猜看，我寫的是哪一片餅乾。
接下來再讓學生畫畫看餅乾，藉由將文字變成圖像的過程，讓學生更可以知道將文字圖像化的方法。
﹂正在努力畫的時候。
﹂三個小孩一起來pk，更有勁了～^^
﹂畫得很專心呢！
﹂孩子以範文畫出來的餅乾，畫得很像吧？表示，真的有把範文讀進去頭腦裡喔！
﹂嗯嗯，不錯，其實我有特別找低成就的孩子，希望他們可以建立一點自信心！
接下來就是發下餅乾囉！不過，我發下去的餅乾每一種都不一樣，希望孩子可以練習不同的寫法。
﹂這就是我買的餅乾。
﹂每種都不一樣，所以要自己動腦筋，但是又有範圍，所以對小三的孩子來說還不見得太困難啦！
﹂看看餅乾、聞聞餅乾、摸摸餅乾、 吃吃餅乾。大家討論看看，怎麼說出想法。
﹂就可以討論出像左邊那樣的一些詞語，大部分是孩子自己想的。不過發現孩子在顏色掌握上詞語較少，這也許和我們學校並沒有專職的藝術老師有關。
另外，在「味道」掌控上最佳，有甜甜的、油、蛋、牛奶、烘培的味道等等，小朋友都很心急想要吃啦！哈哈！
﹂聞聞看！老師，我好想吃喔！
﹂經過這樣的有趣活動，下筆就有神了。
﹂有層次的文章。
﹂文采不錯，還加入自己的想法，三年級的孩子可以這樣，真的不錯！
﹂這個孩子每次都很認真，但是認真過頭，每次都希望得到最高分，有時候我會就實際給分，有時候他訂正完又加了很多東西之後，我想給他一點鼓勵，就會再加一些分數。
﹂中規中矩的孩子。
﹂有自己想法的孩子。
﹂其實啊！讓我覺得快樂的固然是教天下英才，但是，像這樣低成就的孩子也可以寫出一定程度的文章、對幾有信心，我也覺得很開心呢！
所以，這樣的應加雖然多了些、囉唆了點，但是，我還是會繼續下去，最後，在讓他們可以完成一篇完整的文章，我的作文閱讀擔子就達成了！
﹂我也可以寫文章喔！開心的孩子臉龐最讓我開心了！
﹂我夢想的作文課啊！謝謝這些孩子給我快樂的二節課！
就是這樣，有看、有吃、有玩，小朋友經由體驗之後，就可以寫出很棒的文章了。
自己覺得，這一堂課，很成功！^^
三年級作文前十周：
2.小日記：下課、放學（今日這篇、其他方式參考、小日記怎麼誇獎修改）
如果小三要加強修辭（小組討論讓文章亮起來）
3.小日記：我最喜歡上的課、我愛的食物（五感）可以請學生帶食物來吃吃看噢-多歡樂啊！（比照辦理）
4.小日記：我的好朋友、我愛的卡通（比照辦理）
5具體化：吃餅乾寫作文（之前參考方式）
7.大綱教學 8.層次分析、我的老師 9.我、我的同學 10.我的家人（點我）