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最近怡辰有幸，接到許多學校作文社群領導的邀請，真的很開心。
事實上，比起演講，我總覺得「教師專業社群」更可以幫助老師。
演講說完，有時候因為時間、或是現實考量、遇到困難等等，很容易會無疾而終。
且單向的對話，並不是那麼適合每一個班級。
但是，社群就不一樣了，可以專業對話、可以討論、可以分享、可以解釋疑惑……最重要的是大家一起坐下來，專業對話針對學生遇到的學習困難，並針對對話分享，並設計教學。
在這樣的設計-省思-調整的過程中，無形中也是一種備課，更重要的是解決師、生的困難。
讓教學工作更快樂、學習任務更容易。真是一件很有意義的事！
所以，可以接下這樣工作的我，真的很開心呢！
更另我敬佩的是，這些參加社群的老師們，都是自願的。且其中有三個社群都是「提早寫作」，在工作之餘，願意多付出心血為孩子著想，更令我敬佩。
因為怡辰接任過1-6年級的老師，在提早寫作上有些經驗，又，希望社群真的可以幫助老師。所以儘管許多單元我都已經嘗試過，有許多經驗，但為了老師們，我還是向學校的二年級老師「借課」，希望藉由我的實做和更精緻的紀錄，可以給第一次嘗試的老師們一些指引和信心。
且，另一方面，也可以讓學校的低年級孩子有提早寫作經驗，利己又利人，多棒的一件事啊！
就一起來看低年級孩子學習歷程吧！
「完整句」，低年級的孩子從句子開始，讓孩子知道句子的玩整形式，練習將語句寫完整。
完整句的遊戲：介紹一般簡短的句子和完整句子的差別。
小狗踩到狗大便。→太短！
黃昏的時候，可憐的小狗在家門前踩到自己的狗大便，真倒楣！
↑時間 形容 地點 感覺
加上幾個向度，句子就更完整了。
所以發下幾張紙條，依序填上：人（孩子自己的姓名）、時間（討論後板書，包括一日時間、一週時間、季節、節日、幾年後、現在過去未來等等）、地點（越天馬行空越好）、做什麼事（越搞怪越有趣），感覺。
低年級孩子最常犯的錯誤有二：一、不敢寫。二、感覺較少。
所以老師要注意多鼓勵且適時幫助他增加語彙。
寫完之後，就可以抽籤。
並請抽出的孩子口述，一、定、要、重、述整個句子，練習口述作文！
這時候，就可以聽見整個班級歡樂的笑聲。
啊～當老師，真是幸福啊！
（因為太歡樂，連相機都來不及拿啊！）
p.s.請關緊門窗，因為孩子的校生食在太歡樂了，怕會影響隔壁班級啊！
接下來，就請孩子依照剛剛抽出紙條，將他連接成句子。
正在用心的書寫。
最後，再和孩子練習一題。
以後，所有的孩子句子都要要求完整喔！
這樣完整的句子的練習看似花很多時間，但是，之後孩子的句子完整，段落就沒有問題，遑論篇章？
是非常值得的投資。
下課時，孩子還會互相出考題；分校的老師還說孩子走火入魔，連家長都說：「句子怎麼這麼長！」哈哈！句子長了，敢寫、會寫，還怕寫不好嗎？
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其他重點提醒：
教學時間約一節多。
1.老師要事先準備班級人數*4的小紙片+學習單。
2.抽出之後一定要請學生重複說一次（連接成句+感覺）， 學生在連接詞的地方，容易只有..在（時間）…在（地點）。 可以提醒可換成..的時候…去哪裡…，讓句子更有變化。
3.老師要炒熱氣氛，記得多加入不同天馬行空的時間和地點， 先在黑板上討論。感覺小朋友比較出不來，記得先提示在黑板上。
4.隔天可進行造句練習，老師實施教學後有想法也可以進行筆記， 教學省思重在當下，不然星期四就忘光光了！
活動完記得提醒小朋友不可嘲笑其他人。
5.請主任們拍照喔！^^
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下次，還有其他提早寫作的單元喔！敬請期待！
提早寫作、花蓮演講環島之旅、演講記、購物記、五年級論說文、寫景文、三年級寫人物文章……好多好多要寫，大家比較想看哪一種呢？
拼命寫文模式，啟動！