前幾天，我請孩子寫小日記，題目是「我的新年新希望」。
沒想到臺下哀鴻遍野。
「老師我沒有新希望。」、「老師我不會寫。」、「老師我沒有期待。」、「老師我不知道要寫甚麼。」
我說，那你可以想一下寒假要做甚麼啊！想想看有沒有甚麼目標？
「老師寒假無聊死了。」、「每天都在家裡。」、「不可能出去玩。」、「每天都要去安親班。」、「要寫一堆測驗卷」、「沒有考過要被打」、「還要補英文」、「作業一大堆」、「來學校還比較好玩……」
我好驚訝，你們這麼年輕，怎麼可以對生命這麼沒有熱情？對未來都沒有期待？
平常的生活，班上好多孩子都要去安親班，有的事因為家長工作忙碌、有的是家長對孩子成績有期許。好幾個孩子在安親到好晚，曾經有到十一點的，也常常吃完晚餐才回家。
不僅要完成作業，還常常要多寫練習卷、自修。甚至，月考前的六日，也都要去安親班。
我仔細觀察這些孩子，常常上課的時候顧著趕快把功課寫完而不認真聽講，因為到安親班等他們的還有好多練習要寫；作業的句子常常都是和解答一模一樣，需要創造的功課永遠是「有寫完就好」，但品質總是令人嘆息。
我思考著，面對這些「零動機」的孩子，寒假作業該怎麼做？
歷年來，我都很重視孩子自學、很重視長時間的作業、很重視寒假暑假孩子自己規劃時間利用的能力。
所以，我常常希望孩子可以在假期中自主學習。開學後也會舉辦寒暑假作業展，讓每個孩子去觀摩、思考自己的時間利用、反思。
有些孩子報告旅遊記事、有孩子利用寒假學習做粿等等
而這次，更希望可以深入讓孩子進行主題研究，所以，我製作這張表：
運動類、養殖類、家事、音樂類、美術類、語文類、視聽類、旅遊報告、休閒活動、烹飪類、烘焙類、電腦類等等。
每個孩子可以選擇一項自己有興趣的進行探究。
沒有在表格裡面的也可以，像就有孩子說他想要研究怎麼製作機器人，也可以。
每個孩子都不一樣，所以可以有不一樣的想法和選擇。
接著，老師請他們勾選主題，給自己一個小目標。
像是烘焙類，小目標就是學習製作三種小點心。
籃球類，可以是學習投球率提升到50%。
保母類，獨立照顧小嬰兒(妹妹)一天。
繪畫類，畫一張自己滿意的樹木水彩畫。
西餐類，學一道義大利麵。
養寵物類，餵食家中的寵物蛇。
投稿寫作類，投出十篇自己滿意的作品。
接著，帶孩子到電腦教室，教授他們搜尋的技巧。
我總認為，學習需要在真實情境下才有意義。學了要用、為了用而學會充滿動機。
因此教授了聯集、交集、如何下關鍵字、怎麼找尋需要的網頁和影音。怎麼把重要資訊寄到自己信箱。
像是「籃球技巧」和「籃球 技巧」就大不相同。
簡單入手的烘焙可以多下「新手」、「簡易」、「第一次」、「初階」等關鍵字。
這樣的教學也融合了語文和上層概念的邏輯。
正在學習水彩畫。
簡單小餅乾。
要學習當捕手的孩子。
籃球功防技巧。
餅乾組的孩子。
除此之外，我也讓孩子同樣主題的同一組，開學時除了報告，也可以一起教全班孩子學習那項技能。
這樣的一堂課，我又在他們眼神中看見了學習的光芒。
對了，教學當中，因為孩子的年紀還小，所以還特別叮嚀如果是外出和同學一起練習，一定要告知父母行蹤；如果要用到火等用具，也要經過家長同意。
而且，還要動腦。像是搜尋出來許多餅乾食譜，裡面許多用具不好購買、許多食材材料也很難蒐集。但我們可以動腦，用不一樣的材料、選擇不一樣的食譜、利用隨處可拿到的代替品。
像是沒有堅果可以捨去、泡打粉我們這裡很難購買可以換食譜、沒有很多模具可以利用小碟子、杯蓋等代替。不一定全部都需要花錢。
小孩子年紀雖小，也有可以改變生活的能量。
因此有了目標
實踐想做的事情
要照顧蛇的孩子(老師怕怕)
終於知道怎麼精進籃球了
可以自己製作健康的小點心
可以做自己想做的事情多美好啊
希望每天都可以過得很充實
我很喜歡老師給我們這樣的作業，才不會沒事情做
不過，你以為這樣就結束了嗎？沒沒沒，還有續集喔！敬請期待！
我是六年級資訊課老師，下學期規劃許多課程，機器人、心智圖、雷雕、部落格…，但因為自編，沒有課程主題脈絡。感謝這篇文章，讓我可以引導學生思考主題，謝謝
不客氣，很開心對你有幫助！