﹂另一班的圖書館教育，這天穿的衣服看起來比較瘦啊～～～^^哈哈～
﹂小朋友好專心啊！
﹂不過這一班很沉穩，應該是跟老師有關係吧！害我真不習慣，因為好乖啊！！！
﹂是的，今天走手勢多路線，每張的手勢都不一樣，哈哈！好好玩！自己都沒有發現呢！
﹂一樣，先說明圖書館的規矩。
﹂帶到書庫看看，因為一年級孩子還小，只要認識300的家、800、900的家就好了。
﹂老師介紹背標和側標，要記得把他放在對的地方，才不會讓它迷路喔！
﹂哈哈，自己看照片好好笑，怎麼一堆動作，超不習慣的，真是佩服低年級老師！
﹂又一動作。
﹂到底有幾個動作啊？！
﹂哇哇！小朋友的表情好專心啊！也好可愛！
﹂結果下一張老師迷惑了，看鏡頭，哈哈！
﹂大家來練習找書的家。
﹂做得很好啊！！！
第二次上，比較有進步囉，覺得當科任這是很棒的優點，因為童一種課程，靠著自己的省思，可以將課程改進，第一次課程的缺點可以進而修改，像是一乙的圖書館教育時，速度太快，且借還書的流程稍亂。在第二次的時候可以增加修改。
另外，第二班，也會因為學生的組成或是班風不同，所以需要微調。也因此，在一乙的笑話在一甲不一定會笑，一甲小朋友搞不懂的一乙小朋友可能很輕鬆。＼
總歸來說，有幾點可以多加注意：
一、借還書的流程必須跑一次，不然有很多一年級的孩子還是迷迷糊糊。
二、有必要的時候，可以開放一些孩子的借書證，看著他們興致勃勃、專心的看書，唉！我真的覺得我現在做的事情很有意義啊！
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心情碎碎念：（太久沒寫網誌，話好多）
一、現在走過一年級的教室，聽到一群軟軟甜甜的聲音叫著：「怡辰老師好！」偶有噴出一堆牙膏末，表面上很平靜，心理還是很受用的，哈哈！
二、論文論文論文……明天又要meeting了……
三、圖書館系統要重新，想順便更新，重新編目，「要做就做最好的，不要明天再說真的可惜！」，我想，我一定會累死自己的，哈！
四、今天去研習，有老師說在看我的網誌，而且很有幫助，一整個開心啊！！加害羞……
五、我知道我的作文教學寫的很慢，哈哈，每週都是作文課，三到六年級，噗～我會加油的！不過，等我先把「原來是美男」看完吧……（完全沈浸其中）