看到這句話，我馬上有種「原來如此、恍然大悟」的感覺，唉～就是怪自己上輩子壞事作太多，這輩子就要來還的吧～所以說，要還就好好的還，誰叫我殺人呢？

課程準備、批改作文、設計課程，真的都不是人幹的～不過既然洗頭都洗一半，就好好的把孩子的作文能力給拉拔起來，為自己贖罪囉！

回想起自己的經驗，小時候，我本來也不怎麼喜歡寫作文，看書是很喜歡看，一本接一本，看過再看一次，可是說到要寫作，我就怨聲載道～

有一次暑假，媽媽看我整天在家裡都沒有事情作，於是就要我和妹妹去上安親式的作文課。第一堂課，老師說要寫「童詩」，好吧～打開「作文範例100」之類的書，還特地挑了一首看得懂字最少的寫上去，我還記得那首詩好像是這樣說的：

      湖是一個大畫家
      湛藍的天空
      潔白的雲朵
      青翠的樹木
      可愛的鳥兒都在他的圖畫紙上

      可惡的風 
      卻把畫弄亂了

   卻萬萬沒想到，這首詩被老師大誇特誇，誇到我都不好意思，整個人飄飄然。而又因為 「比馬龍效應」，我就越寫越好，變成一個良性循環，從此便喜歡寫作。

   所以，當我成為一個老師，要教孩子寫作文的時候，看著他們愁眉苦臉的表情，我第一件事情不管他們寫的如何，我就一個字：「誇」！

  「妳這個句子怎麼寫得這麼漂亮？老師好像都看到你描寫的風景了～」（只有這個句子看得懂）
「你怎麼寫得這麼好？以前作文就很好喔？」（字還可以辨認）
「哇！文思泉湧，跟著辰老師學一定可以越學越好！」
「老師沒教過寫得這麼好的小朋友！」
「你的想像力真是棒極了！老師都想不出來！」

這不是謬讚，孩子接觸作文才多久的時間，想當然沒有辦法寫出佳作，如果第一次就給予批評，信心全失，怎麼寫出好作品？所以我都會先就孩子比較水準以上的部分給予回饋。

很好玩的，有些直來直往的孩子馬上在臉上站放一個像花朵天使的笑容給你；有些孩子一臉部可置信的表情，讓我心疼之前在寫作路上是多坎坷？有些是比較ㄍ一ㄣ的，臉上紋風不動，等到下一篇來，讓你驚豔的文字和期待的眼神，都會讓我笑到內傷！

因此，不管孩子將來的作文成績如何，「自信」和「興趣」都是我自覺給孩子在寫作路上最大的寶物！