└我好喜歡這一篇的圖畫。孩子也許文字表達發展還不成熟，但是看他看恐龍看的那麼認真，上課時也目不轉睛，安靜的一字字閱讀，用心畫圖，我就好喜歡這一篇的圖畫喔！哈哈，好可愛的恐龍！
└小小科學家，真的有把書讀進頭腦中呢！
└邏輯怎麼教？小朋友說：「因為書中的主角喜歡打電話，所以我也喜歡打電話？」老師說：「如果書的主角喜歡撞牆，你就會喜歡撞牆？」好像，不是你喜歡打電話的主要理由吧？
└我這樣的老師就是會管太多，累死自己。有時候會反省這樣到底有沒有放手讓孩子學習？也許，放手孩子會學習更多呢！
每次借書，老師都會來插一腳：「來！把書放在桌上老師看一下！」，發現孩子有閱讀偏食，不過，現階段只要有興趣，我都不會禁止，因為，閱讀，本來就是充滿選擇的樂趣。
心裡卻開始在盤算：因該要準備共讀，讓孩子閱讀較多文字量的書籍了！（你是AAAAA型人格超急性子！！小心心臟病！職業倦怠……）
知識性的的心得代表！
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流暢性的心得代表！
革命仍須努力～
較落後的孩子，有進步、一步一步終會到達終點！
└如果每個人都像孩子一般單純，世界上就不會有那麼多失望的新聞了！
這一類的文章寫到這裡有點像雞肋，但是，也許做個十篇，看其中的歷程，會是很好玩的一件事情呢！^^～
我思故我在
我寫故我在