﹂今天到合興國小研習，有一種很熟悉的感覺，因為，是我媽媽的母校呢！
﹂現在合興國小已經變成了一所很漂亮的國小了，草木扶疏。
﹂杜育任老師的教學演示『快樂學成語』。
杜老師用「成語解釋」-「看圖猜成語」-「情境用語」來說明成語，不僅一目了然，而且還頗富趣味，成功吸引了學生的目光。
其實我本身很喜歡參加這種演示的研習，誠如輔導員所說的，雖然大部分的人都覺得教學演示有些「表演」的成分在，但是我想，演示研習的重點並不在於每一個老師都要像台上的老師這樣教、準備（現實上比較沒有辦法），但是如果可以從別人的教學中學到好的部分、刺激自己去思考教學的流程、重點、方法，我想，就非常有意義了。
﹂張妙芬輔導員的演示：譬喻修辭。
我其實很佩服這樣的演示，畢竟，面對一群不熟的孩子，需要很大的勇氣，又選擇了最困難的譬喻修辭，要如何讓孩子懂，其實需要很多的教學經驗及思考。經過了這樣的觀看之後，我覺得自己就像是吸收了幾年的教學功力一般，對於譬喻修辭，我看到了自己的盲點，也由老師的優點去啟發我自己教學的缺失，我想，真是感謝這樣的研習！
而最後的檢討會非常有意義，對於我這樣一個新手老師，從中看出教學的深奧。每個老師的意見、或是發言，都相當彌足珍貴，為什麼這個老師會看到這樣的點？這個建議真棒！我是不是也有這樣的缺失？就像是挨著實習輔導老師一樣，又上了一堂課。
在此就我印象所及，摘錄一些重點：
1.教案的格式需要稍微注意。
2.教學的準備相當重要，尤其以動畫來教授成語、運動多媒體，可以讓教學更見精彩，孩子也更能吸收。
3.在教學中可以多運用「預測」的技巧，其實閱讀指導時時在課堂中進行著，並非只有閱讀課。
4.提問的機率，應該平均分佈，讓每個孩子都有發表的機會。（當然可以利用回答、上台、表演等不同型式，端看教師智慧）
5.成語使用精熟學習，以成語解釋、回想、猜謎、情境用語、綜合活動，一再變換不同的方式，可以讓孩子更精熟，也因為活動的不同，讓孩子有變化的感覺，不知不覺中就可以一直不斷的使用。
6.譬喻的定義很重要。有些迷思觀念要注意澄清。