﹂小記者的播報實況。
是的，一年又過去了，讀報也正式的邁進第四年。每次到了讀報發表會的時候，我總是帶著一顆感動、期待、高興的心情，準備著、激動著、躍動著。
因為，我知道有一群和我志同道合的同伴們在那裡等著我，走過的路有許多的困難和辛苦，但是我不用說，他們都懂，因為，我們有同樣的理念。
有時候覺得好笑，因為，我想我們都是那群別人眼中的「笨蛋」，那群會多做好多事情，但是在別人眼中是不需要把自己弄的這麼累的人。以前的我，會比較，心思會波動，但是，這幾年的我，長大了些，我想看的風景不在平坦道路上，那麼，路上的顛簸我可以忍受。
感謝你們、也感謝國語日報給我一條辛苦卻甜美的路。
﹂每年都會有小朋友發表著，我一邊驚嘆著他們的口語能力，另一邊也想著鄉村的孩子。
﹂藉由播報，有許多孩子的想法、對於讀報感覺一一被播報出來。
﹂有趣的橋段是還有連線的小記者，螢幕上就是被訪問的孩子。很有趣的設計，讓人不禁會心一笑。
﹂你看，連線的小記者還要自己準備小框框，是不是很可愛？
﹂
﹂接下來，就是今天的活動流程。
﹂第一位就是台中縣海墘國小的張秀瓊老師。
秀瓊老師啊，想到秀瓊老師就會有一陣的感動。我總覺得，秀瓊老師就像一個充滿愛心的媽媽，任教的路上長遠、挫折不斷，耗能辛苦，但是，我在秀瓊老師身上卻只看見充滿能量和付出的心。
一開口，就是滿滿的感動。有時候，我覺得有些感情是騙不了人的，一個人真摯、無保留，你從談話中就可以知道。
秀瓊老師任教三年級，讀報教育的方向是品格，藉由專屬的肖像剪貼本，可以讓孩子對於剪報更加認真、更加投入。（不過我也很敬佩藝術與人文老師就是了^^~太厲害了！）。另外，秀瓊老師提供一個新的觀點，報紙上的文章都是有好的價值觀的文章，因此，從閱讀報紙中，孩子自然就會潛移默化，但是，如果老師可以藉由引導和反思，和學生可以更深入閱讀，找出該品格的價值觀、行為表現，那麼，更將有塑化品格的效果。
同理心的培養，是可以更加關懷、從別人的角度看事情、參與社會、擁有正確的價值觀。我從秀瓊老師身上看見老師的風範：教書更教人。
秀瓊老師說：「要有挑戰，才會感動不斷」、「感動只是剎那，行動才是長久」
﹂肖像的剪貼本，真是抱歉，我坐好後面啊！
﹂桃園縣龍安國小的蕭松森老師。
﹂蕭老師真是一位幽默的人，一上台，妙語如珠，大家就哈哈大笑。
﹂蕭老師分享的經驗很特別，是有關國語日報週刊的報紙。
一般來說，報紙在低年級的運用比較特別，也讓人特別矚目。松森（好綠意盎然的名字啊！）老師利用國語日報週刊，創造了多重文本和真實體驗，讓孩子在報紙中，給予孩子好多的機會，可以藉由閱讀、體驗，讓孩子對於文中的內容更深刻，也因為這樣的體驗可以創造出更多不一樣的教學生命和教學感動。
例如：利用769期的黃金柿海，分享教師旅遊的照片、柿子；動手做小書、雞鵝氣鼓，讓學生發現閱讀可以改變生活，動手做，生命就會不一樣；逛逛博物館，更是舉辦校外教學，那種為了學生可以全心付出的心，儘管要寫簽呈、擔責任、做好多事情也許還不討好……我懂，也深深感動著！
松森老師是全心教育的人，閱讀一篇文章，還動腦筋希望讓孩子留下深刻體驗，陳亮達的文章閱讀之後，還費盡心思蒐集影片、討論，這樣的教學，怎麼能不感動孩子？
因為時間的關係，還有好多的分享來不及說，讓我好失望，不過，我想，以這樣的方式出發，也許我也可以試試看，讓讀報不只是讀報，而是分享給孩子許多不一樣的生命歷程和感動！
﹂台南縣新化國小的楊春禧老師。
﹂春禧老師去年也分享過讀報的歷程，對於春禧老師教學生涯漫長（已經有20年），卻仍然可以這樣年輕有活力，真是讓我感到驚訝啊！
春禧老師行動力超強，部落格的分享、孩子的回饋、電子報的設計，真是讓我這個電腦世代的人感到汗顏啊！
還有還有，全校性的讀報活動、家長的聯絡回饋……突然我覺得好興奮，因為，我前面有好多的前輩，還有好多可以做的事情、好多的進步空間！
﹂台中縣東寶國小曾惠美老師。
我覺得，讀報實驗班的老師們真的是臥虎藏龍。像是曾惠美老師，剛開始還說是「臨時」上台，結果上台之後，哇哇！台風、口條、臨場反應……都是一級棒！我好愛惠美老師喔！（趁亂告白><～）
最溫馨、最動人、最美麗、最感人、最真實、最幸福，惠美老師分享了讀報的六最，我覺得聽著聽著，也好幸福！
剪報、詩意、接寫故事、師生互動、感人的「等爸爸的孩子」還讓我紅了眼眶。當老師的我，社會歷練不夠，有些黑暗的地方我沒有辦法幫孩子遮擋，但是，我想，閱讀是我可以帶給他們，像是惠美老師這樣，在困挫哀傷痛苦的時候的一點慰藉，這是我生命的安身之處。惠美老師，你好棒！
﹂玉慧老師說的：「本日最佳氣質獎！」^^
﹂剪貼作文。
﹂讀報好多玩法，可以深耕呢！
﹂惠美老師演講的時候手勢超級多！
﹂忍不住偷拍了好多張～^^
﹂苗栗縣竹南國小陳素玫老師。
素玫老師，我很敬佩你！同是作文的老師，「每天」這個辭很可怕，但是素玫老師紮實的要求孩子「每天」讀報、「每天」寫心得、「每天」畫插圖。
我知道，有時候成果意味著「花俏」、「吸引人」、「話題性」，但是「每天」的功夫多重要？多辛苦啊？！
素玫老師，您是一個有毅力的人！我敬佩您，這樣的孩子進步一定最多，但是您卻是最辛苦的！在讀報寫作路上，我看見並肩同行的夥伴。
﹂鏘鏘！生力軍來囉！花蓮縣東竹國小謝佳媛老師。
﹂相見恨晚啊！我只能這樣說。
去年我也是默默的參加，默默的感動，然後默默的回家振奮自己，沒想到，佳媛也是這樣。
然後，令人最感動的是，花蓮偏遠的孩子有佳媛默默付出！以前yichan也在嘉義鄉下，我知道孩子的程度、背後的家庭因素影響、偏鄉的老師需要有更多的努力拉拔孩子，因為，教育和老師是孩子唯一的希望。
這樣的日子很難熬，不然，偏鄉的流動率怎麼這麼高？
但是，佳媛身為新的生力軍，三年的付出，天亮進校門，天黑摸黑回宿舍，一樣被說笨的為孩子付出，用自己全部的生命。好令人感動！
我們要一起努力喔！常常聯絡，彼此鼓勵！加油！
﹂印象最深的還有佳媛用許多英語教學的遊戲，生動、活潑、有趣、有成效，改日再向你取經喔！
﹂生動的教學、好玩的遊戲，真的可以增進孩子的能力，佩服！
﹂接下來是最後一位，屏東縣新興國小的陳麗娜老師。
﹂陳麗娜老師。
屏東，我曾經去過，國境之南，豔陽下，孩子的笑容純真卻有些失落。
﹂其實，當天我很想找麗娜老師，給他一些鼓勵和支持。我知道這條路不好走，需要些同伴的支持。
希望麗娜老師到哪裡都很開心！
麗娜老師推動的過程很精緻，除了每天剪一個版面認識版面以外，其他像是剪報存摺、重組短文的利用、佳作精選、語文教室的闖關遊戲、大富翁等等。
印象最深的是「心智圖」和麗娜老師看到孩子進步的「成就感」，我想，就是這樣的一點成就感，使得我們可以一直往前，有點心疼，西忘我的默默祝福可以傳達給妳！^^
﹂夜了，給自己一碗海鮮蓋飯，鼓勵自己這麼認真，也希望明天我的發表可以順利！
很感謝國語日報給我這樣的機會，可以接受各位老師的熱忱影響，充滿衝勁，希望繼續往前，下一篇，yichan也要上台發表囉，好緊張喔！><