一、當圖資教師科任教師很輕鬆

請回憶一下，當初到成功的時候，我接三年級志工媽媽那班。不用我多說，除了有老師到我教室拍桌子以外，光應付家長我就焦頭爛額。自己申請國語日報讀報實驗班、自己自願管理圖書室。隔年，接三年級，主任和校長（當時是許秀英校長），讓我有機會可以申請圖書館資訊教師，但是要接出納，且那時候出納是無給職。

都知道我們家是無底洞，接了這樣的職務，導師費+課輔，我一個月少掉多少，說真的，我很掙扎，但是想到可以把全校的作文課程跑過一次，進行閱讀教學，我覺得，很吸引我。

後來，出納變成行政。我不喜歡接行政，我喜歡暑假研習到處跑，出納要課稅，好，我就去學；每天隨時被廣播要下來廠商領錢，好。

申請社區閱讀中心、基金會、國語日報、計畫成果核銷、圖書館改建、搬遷，都是我自願做的。我自己喜歡，那無怨言。

但是，怎麼知道後來根本沒有課可以上，所以我到處借課，圖書館教育、閱讀教育、加上幾年段的作文教學。

上了好多課、還要計畫成果核銷，那我在想，這個計畫有用嗎？這個計畫真奇怪，那我到底申請這個計畫做什麼？

二、有所求？

如果說我有所求，有。我現在求的是不要讓我當行政，請讓我當一個單純的導師，不要接圖書館。反正，圖書館也都完成，我作文講義也編的差不多，請學校讓我公平一點，有適當的機會就讓我和一般老師一樣，當一個單純的導師就好。

請不要把其他的問題拋給我，該怎樣回歸個人工作就回歸，不要逼我調校。

反正校長也說很多老師想當科任，這樣剛好一舉兩得。

三、有時間編寫課程？

我發現，有時間編寫的課程都是以前導師的時候編的。這兩年反而沒有編過什麼課程。

四、演講？去帶社群？

去演講，車程加上還要扣稅，不如在家寫稿。出去完全沒有保留，這樣的生活我也累了。去帶社群是因為可以多點資料，都是提早寫作的社群。

其實我很簡單，不接行政。可以去研習，這樣就好。