香港行之行前準備 彰化縣成功國小林怡辰
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壹、前言
這次感謝有這樣難得的機會，在本教育部、臺灣師範大學圖書館的支持下，圖書館閱讀推動教師可以有機會走出台灣，探訪香港小學圖書館。
為了不負使命，也希望讓事先準備更周全、讓這番美意可以讓參訪的能量更，事先希望可以針對香港的制度先進行瞭解、對香港幾所學校進行資料蒐集。希望屆時可以更快進入狀況，成為推廣閱讀的一顆負責種子，將香港所見、值得學習的制度、作法，更有系統、更鉅細靡遺的帶回分享。
又，野人獻曝，希望盡資料整理之功，讓大家可以多少省卻準備時間，因此將網路可見資料整理如下，希望對各位圖書館教師推動閱讀有所助益，不辱使命。
貳、香港的圖書館主任
一、基本資料：1998年後，香港小學普設中央圖書館及圖書館主任。
二、角色工作：
（一）閱讀資源和閱讀計畫的統籌人：統籌及管理閱讀材料和與課程相關的資源，以支援學生閱讀及從閱讀中學習。
（二）資訊及媒體專責人員：培養學生的資訊技能和態度，使他們能恰當地運用各種形式和情境的資訊，並符合道德操守。
（三）教學夥伴：支援各學習領域的學習、教學與評估。
（四）課程發展的輔助人員：與教師協作，因應學生的需要、課程內容要求，選取合適的資訊資源，發展校本課程策略 (例如專題研習和全方位學習活動)。
三、和台灣圖書館教師比較：
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圖書館教師 |
香港 |
台灣 |
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開始時間 |
1998年 |
98學年度 |
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職位 |
加在學校一般教學人員編制之上的常額教師職位 |
在職教師中選出 |
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甄選條件 |
應具備至少兩年的教學經驗，及最好能具備圖書館管理專業資歷 |
提出計畫申請 |
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進修 |
必須修讀及完成由教育署(現稱香港教育局)舉辦的二年（共243小時）日間部分時間給假的訓練課程或其他專業進修課程
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3天初階、3天進階研習 |
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其他
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學校圖書館主任的聘用模式，視該校的校長及老師對該資源角色的理解而定，分別有全職、兼職及由非教學人員取代之。 |
以減授一名教師10小時鐘點，負責學校圖書館的經營及閱讀推動業務
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資料來源 |
香港圖書館教師制度：點我（圖書教師電子報第9期） |
台灣現今的圖書館教師：點我（圖書教師電子報第1期） |
參、各個參訪學校簡介
第一天：弘立書院
二、基本資料：2003創立。包括中小學、小班制、雙語，小學15-20人/班，中學為多22人。
三、閱讀特色：老師可以與圖書館主任約定在圖書館共同授課，或者安排同學進行小組獨立研習或者專題研究。（圖書館網頁：http://www.isf.edu.hk/tc/academics/library/）
第二天：英皇書院同學會小學第二校
一、網站：http://www.kcobaps2.edu.hk/
二、規模：18班，教職員51人。
三、閱讀特色：親子閱讀獎勵計畫、大哥哥大姊姊伴讀計畫、網上讀書會、書唔兇網站、世界閱讀周、家長日書展、齊讀樂趣多、故事結局由我創、我與名作家周密密有個約會、中英文閱讀心得比賽、元宵燈謎。（圖書館網頁：http://www.kcobaps2.edu.hk/library_activity.php）
循道學校（其他參訪紀錄，點我）
一、網站：http://www.kmsch.edu.hk/html/
二、規模：24班，教職員55人。
三、特色：有圖書課，將與其他科目進行協同合作、（圖書館網頁：http://www.kmsch.edu.hk/Library/index.html）圖書館活動：http://www.kmsch.edu.hk/Library/lib_actawa.html（「4.23」世閱讀日創作比賽得獎作品、故事姨姨、一年級同學參觀繪本圖書館、閱讀嘉年華：家長日書展及學生作品展、中華薈萃 (綜合學習日)、六年級同學參觀香港中央圖書館、Story Telling Time、vip卡）
第三天：藍田循道衞理小學
一、網站：http://www.ltmps.edu.hk/index2.html
二、規模：1996年創立，共30班，教師48人。
三、閱讀特色：從閱讀中學習，活動多元(但在網站上細節著墨不多)：http://www.ltmps.edu.hk/b9studying_index.html