是的，好久不見。

因為待產、生產、帶小孩；搬網誌、sd卡壞掉、讀卡機壞掉，所以，到現在來生文。

我思故我在，我寫故我思。因為網誌，所以我不斷在教學上進步。

趕緊進入主題。

 

當了導師，超級幸福，國語課、數學課、健康、綜合、資訊、藝術與人文……我都很重視，今天分享的其中一個小小部份：我的國語習作。

 

先說一下我的國語課教學流程，時間有限，所以我們要用有限的時間，教出孩子真正的能力。

 

一、引起動機、預習單（生字、提問、結構）   作業：生字單

二、生字（形音義、詞、相近字）                  作業：線詞成文

三、補充形音字他字、成語等                        作業：隨堂演練、閱讀

四、習作習寫                                             作業：國習

五、作文課                                                作業：預習單、國作、看書、剪報

 

我的教學流程像上面這樣，左邊是當天的上課進度，右邊是我當天的作業。

今天先說個簡單的國語習作，其他像是預習單、生字單、線詞成文等等，我的和別人也都不一樣，短短一樣就可以說一篇，期往和大家互相交流。

 

 

首先，是國習，每一課國習中，總會有這樣比較難的練習。

看過老師這樣上：有沒有人來說看看？嗯！說得很好，很棒，來，寫在黑板上，請大家抄下來。（←所以每次練習的孩子都是這幾位？）

 

有老師這樣上：請回家寫。（←有些中等孩子沒辦法想，遑論低成就孩子，不然就是一堆都寫評量的標準答案來。）

 

有老師這樣做：這太麻煩了，刪掉，不用寫，無聊。

 

而我的想法是：國語習作像是照樣造句、替換語詞等練習，其實在訓練孩子替換語詞、桶整相同類型語詞、仿作的能力。

經由這樣的訓練，孩子才能從練習中知道什麼情境用什麼語詞；孩子才能知道如何仿照早出工整句子運用在文章排比中，造成文辭之美；孩子才能練習句型，用較難的句子思考。

 

我要把學習的自主還給孩子，因此，首先，我請孩子先欣賞這樣的句子：「船行時，長江兩岸猿猴的啼叫聲連綿不斷。」

 

再來，提示孩子是一種交通或狀態中（船行中），有聲音（猿猴的啼叫聲），再加上形容聲音的語詞（連綿不斷）。

 

接下來，小組討論。（之前當然要先教育小組參與的方法等，）

 

 

 

孩子討論的成果。

坐船時，海面兩旁海鳥的刺耳叫聲此起彼落。

 

走路時，道路兩旁的攤販的大聲喊叫聲震耳欲聾。

 

開車時，馬路兩旁的小鳥的歌唱聲動聽悅耳。

可以看見經由修改，孩子誤用接連不斷，老師還可以統整動聽悅耳、清脆悅耳、動聽悅耳。在語境中的語詞才有意義啊！

 

 

 

搭船時，輪船兩旁海豚的尖叫聲一波接一波。

 
 

 

 

最後，請孩子書寫在國習上。

產出：

 

搭船時，輪船兩旁海豚的尖叫聲一波接一波。
開車時，馬路兩旁的小鳥的歌唱聲動聽悅耳。
走路時，道路兩旁的攤販的大聲喊叫聲震耳欲聾。
坐船時，海面兩旁海鳥的刺耳叫聲此起彼落。

 

雖然可能比不上標準答案的工整，但是是孩子自己動腦想出來、討論出來的，才是真正的學習。而非老師告訴他、填鴨他。

 

這也是我這學習對自己的修煉：把時間還給孩子，有意義的學習才是真正的學習。

繼續加油^^