從「煮什麼」講我的教養觀
今天吃蒜頭雞湯麵，因為我想吃。
你說昨天葡萄樹不是吃過湯麵了嗎？是呀！可是不是我吃。我想吃，而且這對健康好。
這讓我想到，如果以後葡萄們喜歡吃什麼，那我先煮健康的、我喜歡的、之後才煮她們愛吃的。
魚頭的故事告訴我們，母親一輩子搶吃魚頭，孩子以為媽媽喜歡吃魚頭，這個故事裡沒有媽媽的自我。母親過於體貼，讓孩子感受不出來，這個故事的媽媽一直犧牲，愛不平衡，以為犧牲是愛，不，不是。
每個人為自己的人生負責，孩子長大之後是獨立個體，要放手讓他為自己負責。爸媽可以體貼犧牲，但你要先想好，你有讓孩子體認到你的犧牲體貼、你的犧牲是不求回報的嗎？孩子真心喜歡你的犧牲體貼嗎？
如果不是，你情緒過不去，自己不開心，總會說「我都為你怎樣怎樣⋯⋯」，如果你是孩子，你根本不要這樣不開心的父母，每天憑白被勒索，好痛苦。
在教學工作上，我一直看到這樣養成的孩子好可憐。不是小霸王被體貼驕縱慣了：「你們都要聽我的！」就是拿食物拿玩具替人做勞役不斷地討好。但每天都不接受，一直被嫌棄。
真的好可憐。TED演講和許多研究都告訴我們，人際關係是人類幸福的關鍵，會對健康造成顯著的影響。所以對人類奉獻越多的人越幸福。前提是他的親子、朋友的人際關係都好。
我看著班上的孩子，這兩種都不會和人相處，每天爭吵不斷，好可憐、好痛苦、一點都不幸福！
這些爸媽你知道你自以為的體貼，讓你的孩子在學校自我否定、不知所措、沒有朋友，不是只會競爭，就是怪別人對他不好。而一切，都是你在家裡，什麼都依著他。
你愛他沒錯，但你的愛很狹窄，只愛他現在短暫的滿足和情緒。看不到未來。
天下的道理都直指同一個，越聽越多、越看越多，你發現都只有說一件事。在保有自我和體貼別人間「拿捏」。
拿捏很難，但你找到自我，懂得兩種之間平衡，會活出自我，臨終的時候不後悔你讓自己過得幸福，有被討厭的勇氣，也有很多被你體貼幫助的人為你送別，告訴你：你曾經怎麼影響了我、給我人生的禮物。那就是最棒的人生。
真正的愛，是不求回報、帶來開心溫暖的。愛孩子，愛他的未來，同理他的現在。
所以，我煮健康、我愛吃的，其他孩子愛吃的，偶爾做，孩子要感恩。
（扯好遠，其實就是我想吃蒜頭雞湯麵而已，哈哈哈）
從「煮什麼」講我的教養觀 第二集
我連吃個麵都可以廢話那麼多，我寫煮甚麼看教育、楊恩慈校長寫看連續劇看教育，不是無聊，而是教育就是希望孩子過幸福人生，所以人生中處處中可見教育。吃甚麼是家庭教育，你吃甚麼、閱讀甚麼、看甚麼電視節目，就讓你成為那樣的人。恩慈校長寫連續劇，會看戲的人，戲如人生，當然知道笑看人生，放下然後灑脫。
閱讀，豈止在書中。
回歸正題，我開始在想為什麼有些家長看不見未來。有很多典型，有些是這些家長的親子關係也試過及不及，他以為孩子的人生是自己的延伸，而不是把它當成獨立的個體。他對未來的害怕和自我的情緒傷痕，轉變成另一種形式，加諸在孩子身上。他現在想改變，改變不了，所以他想改變孩子的人生，卻沒有想過這樣的邏輯根本行不通。
你這條路不通，卻逼孩子走另外一條路。但另一條路的終點是孩子想走的嗎？會通嗎？即使通、孩子走得開心嗎？
你會說，那麼總比走錯路好。怎麼選擇是大學問，面對未來，沒有人說得準。但，如果有遠見、和孩子溝通後去選擇，即使錯了，也可以接受。更何況，不會有白走的路，洪蘭教授說：時間是真相的女兒。時間拉長了，你的眼界就不一樣了。
而甚麼是遠見？閱讀是遠見，所以小說中從性格就知道結局；以前走過路的人是遠見，多讀人有貴人就有遠見；了解孩子是遠見，人貴自知、至少，世界真理，真理的態度品格，就是遠見。
所以我不喜歡談競爭力，和誰競爭。花自開，蝴蝶就來。比，只是兩面刃。蝸牛角上爭何事？我希望了解自己、欣賞他人，人類不用競爭，做出區隔市場，天賦自由，每個人都發光，某種優秀的有優秀的舞台、每種都平平的也有他的用處，都可以服務別人造成善的循環，然後和環境共好、永續，才有未來。
當遠見多了，每天踏實走在路上，不慌不忙，還可以輕鬆談笑。人生這輛列車，未知有它的魅力，而踏實努力活出每天的顏色，接受生老病死和命運的無常，一切不變在心，就是幸福。
從「煮什麼」講我的教養觀今天吃蒜頭雞湯麵，因為我想吃。你說昨天葡萄樹不是吃過湯麵了嗎？是呀！可是不是我吃。我想吃，而且這對健康好。這讓我想到，如果以後葡萄們喜歡吃什麼，那我先煮健康的、我喜歡的、之後才煮她們愛吃的。魚頭的故事…
由林怡辰貼上了 2016年2月24日