追尋葉丙成老師

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葉丙成老師的演講,每次聽都覺得好享受、好歡樂,笑完會有很深的力道打在心上。

很有感染力、很有說服力、很有遠見,因為丙成老師就是這樣實踐的人啊!

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現在是改變的時機!上一張是NOKIA的招牌,時代變遷多快,

許多當時首屈一指的企業,
現在已經不知道在哪裡了。

所以,我們下一代需要什麼能力?才可以因應之後未來的變化?

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從汽油用完、氣候變遷等等,

我們現今的這個時代,是在歷史上從來沒有出現過的時代。

以前,我們還可以從歷史中學習,現在這個時代所有的問題都不曾在歷史上出現過,

那麼?我們怎麼告訴孩子解決方法?

現在的學生以後要解決我們回答不出來的問題?

 

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所以,我們要讓孩子學習應變的能力。很快的學會他、運用它、商業化他。自學能力。

像是3D印表機。

3D印表機 (我家也有一台),當初由幾個台大住宿學生設計出來,

放到集資網站。他們研究3D列印的技術,
思考如果可以換不同的接頭,是否可以有不一樣的效果?

所以發展出雷射的接頭、切割紙的街頭、印刷的接頭。

一放到網路上,馬上就早成轟動,集資了一百多萬美金。

葉帥笑說,也許他們當時沒有住在宿舍,也許就不會有這樣的效果。
爸媽會說「這什麼東西?」,然後等到坊間補習班開始推出課程、書籍「快快樂樂學3D列印」出來,

時機就過了。

 

因此時代變遷很快速,我們要教孩子的是,學習應變的能力。怎麼在一項新事物出來的時候,

很快的學會他、運用它、商業化他,利用它來造福他人,也幫自己獲得利益?

自學能力於是很重要。
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這才是我們要培養的孩子!

 

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可是,回過來看我們現在的課程。

有3成的學生覺得浪費時間。

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沒有學習動機。

 

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如果用常態分佈來看,同一種課程,犧牲前後3成學生。

前面的孩子已經聽過了,後面的孩子聽不懂。

但翻轉可以適合每個學生。

葉帥舉出他在磨課師的時候,錄製機率的影片,

結果發現,一般三個小時的講座,

他錄了七十分鐘就結束了。本來覺得是不是因為有些沒有講到,

後來才發現是現場講的時候需要一直覆誦,照顧後面的孩子。

但這樣覆誦,這樣對前端的孩子也是另外一種的浪費。

 

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以上是我們大學通常的模式。

我們的大學生修的課程是外國大學的二倍。

但外國大學每週都有作業,我們每隔三週才有,所以學生都臨時抱佛腳,

只有訓練到危機處理能力,
也就是考前需要把這七八科的考試過關。

 

童子賢:老師假裝教、學生假裝學。

 

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因此,
我們教出來的孩子沒品味、沒感激、沒自信、沒能力。

但自信和能力卻是將來孩子最需要的能力,也需要這些能力去解決以後的問題。

 

 

也因此,十二年國教講的「素養」,就是怎麼樣利用知識解決問題的能力。

 

台大簡報課:

Elevator speech,短時間讓人聽清楚、感動的能力。喜歡講話、成就感、感覺自己有進步。每週講一個故事、講六次。深刻發現自己的進步。

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邀請NGO來報告,讓台大簡報課的學生每三個人一組,針對NGO製作動畫。

外面一分鐘十萬,但每個NGO都有七、八部影片,到最後,連DFC的創始校長都轉發,

學生很開心,發現他們真正影響了世界。

因此,把真實世界和學生連結起來。就會有動機、就會有感動!

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爸爸的故事(以前學生不是送喜餅,而是親自到家裡讓老師看另一半;生小孩不是給油飯,而是帶孩子來老師家)、自己的故事(台大畢業生的致詞感謝啊!)

你才發現你說過的話,在學生心裡啊。

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老師是世界上最好的工作,留在學生心裡的是價值,再多錢都買不到。我們何其有幸,可以影響這麼多人的生命。

 

 

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聽介壽國中老師談,發現偏鄉孩子世界封閉,沒有想像,一群沒有選擇的孩子。都市孩子也沒有夢想想像。《學習的理由》。

我們真的有讓孩子知道學習的意義嗎?

 

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最富有的人? 爸爸退休晚宴,每個學生輪流上台說老師為他付出什麼?連續說了三個多小時。

因此葉帥思考,我退休時可以驕傲的說出:「我很自豪!我這輩子教出很多孩子的能力!」

「我很自豪!我讓許多孩子對學習有熱忱!」「我很自豪!我教出許多在未來社會很有競爭力的年輕人!」

我可以嗎?

 

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簡報課,學生給的回饋:

請見紅字:最重、最痛苦、最刺激、壓力最大……
 

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那如何重建教師價值:

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如何重建教師師道?

ㄧ、贏得學生尊敬(不是因為老師的地位,而是和他們交心)

 

二、引發他們動機(每隔五年,學生代溝不同,要重新調整,不能把問題歸咎是學生。這樣永遠「學生一代不如一代」,看不到自己的盲點

像是有個大一不想學習程式設計的學生,葉帥告訴他,可以拿來分析錯誤在哪裡?

 

三、我們了解我們學生嗎?(葉帥說以前只有知道學生成績,現在加入臉書,深入了解學生各個面貌,拉勒is the key,看見孩子的亮點、觀功念恩。成績不好的學生卻發現他是搖滾高手,看見每個孩子的亮點。)

 

四、我們知道如何衡量我們的成功?(只有我們自己可以論斷自己的成功,腦海裡有自己想要學生的樣貌,我們有無教出這樣的學生。自己知道自己要追求、不必隨波逐流)

 

五、困難是教學的契機。不要逃避而去面對。

 

六、開創性的作法。這個業務有非要這樣做的理由?還是習慣?有可能找到的契機。(也帥說要長期訓練)

 

 

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更具體的說:「如果老師都不…怎麼教學生要…」

用這個句型去思考。
 

老師都不自學,學生怎麼自學?

老師都沒有夢想,學生怎麼有夢想?

老師都不閱讀,學生怎麼閱讀?

對世界潮流敏感,從老師開始。多看書、多認識各行各業的人。

#葉丙成老師說的我都會努力實踐

 

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老師要自學,才能知道自學過程的困難怎麼克服。

老師要先閱讀,閱讀熱情才能交給孩子。

老師要先成功,才能幫助學生成功!

 

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