「應該要先去正音班吧？注音符號這麼重要，會影響閱讀，不學不行！」、「語文是所有科目的基礎，注音符號這麼重要，不學到時候連題目都看不懂啊！」、「以前國語課一週有十節課，現在才五節課，時數整整少了一半，短短十週要學會注音符號，怎麼可能？還是要先偷跑！」、「聽說小一新老師也是第一次教一年級，我看還是先靠自己好了」、「又要適應環境還要學習注音，提前注音符號，才不會負擔過量啦！」
準小一生家長的您，是否在心裡有過這些問題？不管公校私校，有教沒教，回家依舊每日按表操課，努力檢核孩子的注音符號學習，就是深怕孩子不僅輸在起跑點，還在起跑線前狠狠地摔了一跤！
身為資深國小教師，也擔任過小一導師，更是三個孩子的媽媽，去年大寶升小一，今年二寶即將成為小一生，就讓我從資深國小教師和家長的身份，來談一談注音符號的學習。
首先，注音符號是抽象符號，其實是為了認字的讀音而準備，也是銜接閱讀的前輩經驗。但因為時代變革等因素，有些特例和直覺不同，像是玻（ㄅ ㄛ） 璃，其實不注成（ㄅ ㄨ ㄛ ），還有我們平常說話ㄥ ㄣ 已經無明顯差別，或是兩個三聲在一起時會變調……這些特例，常常造成孩子的學習困難，實在是需要專業來進行教學，才不會讓孩子挫折連連。
可比起注音符號的學習可以慢慢修正，終究是學得會的，學習的興趣和態度更是比知識本身更重要。如果剛開始就用強壓的手段和填鴨式的學習方法來學注音符號，不僅會造成孩子對學習反感，更有可能因為提早學過而自滿，養成上課不專心的壞習慣，反而因小失大，不可不慎。
那麼，到底需不需要讓孩子先學注音符號呢？以我們家為例，大寶的個性比較好強，從幾個月就開始的親子共讀，讓他對文字和注音都有濃厚的興趣，即便爸媽都放養，還沒進小學前已經拿著繪本自己讀得津津有味。而二寶對自己比較沒有信心，媽媽則是在共讀繪本時，有意識地讓他熟練、認識注音符號。長久下來，雙拼音（像是ㄅ ㄚ ）和聲調都自然而然地會了，結合韻比較不熟悉。但因為家裡實在太多書籍，小時候都共讀過滾瓜爛熟，因此閒來無事就會拿起一本自己拼讀，看看媽媽是不是有偷工減料、唸得簡略。不是因為硬性規定的無聊精熟練習，而是在閱讀中學習國字和練習拼音。自發性的、且有自由選擇自己想讀的書，且一本繪本中，每頁一句話，只有一個字不太會，這亦有成就感適合的書，讓二寶快速練習，離開學還有一個月，注音符號也差不多精熟了。
因此，結論是，「注音符號要不要提早學」，其實看孩子的個性和需求，如果孩子不易專心、在陌生環境適應需要比較長時間，讓孩子先接觸，有安全感，也是一個好選擇。但比起「提早學」，更重要的事「正確學」、從閱讀中精熟練習、保有學習的興趣和熱情，才是比「注音符號」本身更重要。孩子才小學一年級，學習熱情和態度才剛開始萌芽，如果學習之火因想贏在起跑點而熄滅，那麼怎麼可能跑到學習馬拉松的終點？真可是得不償失啊！
大寶從幾個月開始共讀，連吹個頭髮都不放過閱讀，但要常常提醒他要讓眼睛休息。
看著姊姊可以自己讀書，不用媽媽念，心裡實在很羨慕（學習注音符號的動機）
然後四五歲的時候就自己閱讀，雖然看不懂，但知道一個符號是一個音，每個字都有意義。
姊姊閱讀時，他也養成習慣閱讀。
玩小行星雜誌的時候，長一點的文字都需要姊姊念，才知道怎麼玩。
弟弟其實每天也都看在眼裡。
去書局就知道媽媽說可以選一本喜歡的書。
推薦閱讀書籍：孩子有興趣，一頁只有一句的書籍，注音符號要大一點、清楚，我家二寶超級喜歡小雞系列，幼兒當共讀，升小一學拼音。我覺得可以不用買很多，但需要幾本喜歡的常常念、常常練習。
推薦課程：網路上有許多免費的資源，像是南一出版社的「注音符號魔法村」、溫美玉老師注音課程等，都相當推薦。三個教科書版本的影片，康軒、南一、翰林的影片，也都可以趁現在離開學還有三個禮拜，每天玩一點、看一點，其實就足夠了。真的有需要也可以購買課程等。
推薦桌遊：溫美玉老師的骰寶桌遊，
玩法：https://www.youtube.com/watch?v=9LrsFyPPkkQ
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