摘自：圖書教師網站

 

 

請跟我念一次：「圖書館是天堂存在的證據。」

比爾蓋資曾說：滋養我的，是偏鄉的一個小圖書館。

有圖書館，更能看見主題閱讀、資訊檢索成資料、知識，成為智慧的歷程。

 

如果你不曾到過圖書館，不曾利用過圖書館，那是多令人感嘆的一件事啊！

 

舉例來說，雖然短短的三年圖資教師，因為我要生五個葡萄而退出，但是昭珍老師、苑玲老師、瑞蓮老師的養分，讓我知道圖書館的重要。

我更可以悠遊在不同資料庫中，查詢正確的資料，更可以有效率的找出我要的閱讀策略、更可以有系統有方式的分類圖書、推動閱讀不再點對點，已經是面對面。

 

因此，個人來說，我可以利用上線資源閱覽所有雜誌不花一毛錢、播出所有繪本和孩子一起欣賞，不怕沒有結局也不用翻拍、國語日報所有顯上資料庫任我搜尋剪輯成我需要的資料不用掃描、報紙幾十年資訊為我所用、蒐集教材有資料庫，像是節慶裡就有故事、歌曲、典故、活動、美勞作品……（容後分享～）

 

而這些，都只是冰山一角，我游刃有餘的蒐集資料，輕鬆的度過我的教學時光，啊！來一杯咖啡吧！

 

 

而，未來，知識爆炸，我們能不教孩子蒐集資料嗎？查閱網路資訊片斷且不一定正確，資料庫的運用、數位閱讀是趨勢，圖書分類查訊、快速查到所需的資訊解決問題、利用各種閱讀策略覺察文本特性、聊書談書用書在生活中改變生活、電子書、資料庫、主題探索（網博科展…….）

 

這才是真能力！不是嗎？

 

三年圖書教師期間，我做的不少事情，作文講義一到六總整理、閱讀課程、讀報課程sop、連圖書館課程也進行不少和學校圖書館推動的活動。改建圖書館、重編圖書系統化（每一本都可以從電腦知道在那一櫃：點我  重編圖書）

也因此，得了教育磐石獎、個人獎。不過也因此，那三年好多文章紀錄都來不及寫。實在太忙了！

 

而今到了新學校，雖然我不再是圖資教師，但，我骨子裡還是喜歡圖書館，所以，還是自願進行一下圖書館教育。

 

 

 

因為孩子都沒有上過，又因為是一到六年級，所以教學目標沒有辦法太難太多：

主要就是瞭解各種圖書館、拿書的主要方法（不要讓書破掉）、各種類大概認識。

 

 

 

如國家圖書館、專門圖書館（醫學、漫畫、佛教圖書館）就是我希望孩子多認識的！

小測驗！

 

如果不想一直救援書的外皮，這個一定要說！

拿書的方法正確，可以有效減少圖書館買書的機率啊！

 

這兩類，孩子常稿混。簡單的說，天然的是300自然類。有人工的是400是自然科學，像是醫藥（急救）、家事（食譜），我會列出幾個重要和孩子說明，孩子印象比較深刻。

 

500是社會，像是不同民族、作文教學書籍等。

 

 

 

600700都很好分辨，800孩子也熟悉。900除了藝術類以外，還有迷宮、漫畫、休閒（下棋謎語）等，其實孩子很常忽略。

 

 

 

百科000

 

 

 

100哲學，其實我自己逛圖書館很愛往100移動！

 

200宗教，100和200書籍，國小圖書館都很稀少。

 

300

 

恐龍的書籍記得在360，通常都是空的，借閱一空。

 

 

 

 

500，社會裡的不同民族。

 

 

 

 

 

600中國歷史。

 

 

 

700，700還有一個很重要的分類，就是偉人傳記，傳記類通常也都會在700。

 

三國演義在800，那請問三國志呢？答案在600，因為三國志是正史，所以編在600中國史地。

 

 

800

800

800，因為繪本的特殊性，所以如果是語文類的繪本，我會按照出版社另外編出一區。一來容易檢索，方便低年級孩子閱讀，二來圖書館也會比較整齊。

 

 

 

 

900藝術類。

 

 

900藝術類。

 

 

900藝術類。

 

 

 

 這樣簡單介紹一輪，孩子到圖辜挽救大概知道要網哪裡找書囉！

 

但，你以為一到六年級孩子會乖乖做在台下聽你說40分鐘，你就錯了！

當然要來點刺激的遊戲啊！

 

一樣，賓果！5*5的單子發下去，各個孩子都有機會回答問題，緊張的是，老師說會有處罰！！！！！

 

 

 

哈哈！老師，我快賓果了！

 

 

 

誰都馬很認真！

 

 

六年級也很害怕啊！哈哈！

 

 

看看是誰答題？

 

 

大家都會，看起來教學成效不錯啊！

 

 

     

一年級的孩子要給他機會～

 

 

很開心呢！

 

 

不忘認真聽！

一年級，讚！！！

 

 

 

哈哈哈！我最愛這張，學習動機都提昇了，你看他想的好認真呀！

 

 

回答中，大家都想知道他回答對嗎？選幾號？

 

拍手時間。

 

                                       

你看！我快賓果了！

 

趕快舉手！

 

  

姿勢真是千奇百怪啊！

 

      

手舉好高！

 

  

 

是這個答案啊！

 

要記得幫一年級放水一下～

 

難的題目就讓六年級來！

 

 

 

 

讓我想一想再回答！要謹慎回答啊！

 

 

 

 

 

 

   

到最後，嘿嘿，還沒有賓果的站起來（我設定2條線，看題目量而定。）

生死PK戰囉！

 

 

 

 

太好了，一人得道雞犬升天，終於答對囉！

 

 

剩下還沒有賓果的（嚴肅），請到台前來接受處罰！

 

 

 

哈哈～很可愛的處罰，反正就是皆大歡喜啦！

 

 

最後，不忘再複習一次。

就結束了簡單的圖書館教育。

 

有時候，看見許多噗浪神人，FB動態也是書、圖書館，甚至幾位偶像老師隨口說出都是最近看了什麼書、有什麼啟發。

新書也能琅琅上口，我想，充足的能量，不是只是來自對於教學的熱愛，還有閱讀、圖書館檢索資訊的養分，

因此，種下一顆閱讀的種子、啟發孩子利用圖書館的鑰匙，是我今後會繼續努力的目標。

 

檔案下載：教學PPT（歷時已久，記得有些有參考網路資源，但以不可考，如有侵權請來信，感恩！）

               圖書教育綱要（摘自圖書教師電子報）