可惡！話太多被吃掉了。

颱風天無償作這些，只希望考上的人，可以當一個好老師！

分析：1.班級經營有（←溫暖且開放正向）
            2.低中高程度孩子都照顧到、有無舉手都有兼顧（←弭平數學差距）
            3.小組討論合作細節（←表示有經驗）
            4.迷思概念，呈現導引迷思功力（←教學專業）
            5.候答、轉答轉問技巧（←沒有教具試教更為重要）
            6.沒有小白板，先用白報紙寫好也可。小白板請不要像我，下面廠商請剪掉。

更新版：

經由本縣數學輔導團校長（邱顯場校長，超級厲害）指導：

分成數與量、幾何、代數、統計、連結。

五個主題大概要知道各年段重點，分別準備低中高年級迷失概念級更正，


1.寫版書的時候：適時轉身，看一下、說一下話，不管佈題或是講課。表示自己很注意孩子的一舉一動！以學生為最大目標，從學生的學習出發。
用棒子指、磁鐵棒明確指出。

2.小白版澄清：
請小明說明一下想法、不懂的請提出，再請小明說明澄清
以老師說話指出學生迷思之處，並引導討論澄清
最後老師歸納。

基本上就是交給學生自我澄清、說明，老師點出重要問句引領思考，千萬不要直接說這裡錯那裡錯，這樣孩子運思無法提昇。

3.加分：
每一題數學可能有數種不同的解法，錯誤也有不同類型，如果可以呈現多種，那更厲害！
最後，有幾種解法，要注意請學生思考那一種方式適合，數學沒有最佳解法，可以要訓練孩子
比較、連結、沉思。

說出來-澄清-互動
建構自己想法

學習數學，學生為主體，所以不要一直說，要讓學生有「思考」的部份！

數學知識、教學知識兩者兼顧，所以「指引」要念教材地位、教學知識的地方！一定要看！

寫到這裡，覺得真的需要專業的幫忙，我們校長真的很厲害，如果有認識各輔導團的，一定不要錯過請他們幫忙。

細節一說出口，就知道差異在哪！

下面，終於要進行到國語試教了，不過我要休息了。

七、國語試教

八、教具觀摩

九、一到六年級縣市準備

十、平常準備

十一、        考上之後……