吼～
真焦慮啊！我還有一篇四年級書信和五年級「寫景」沒紀錄，
既然答應了，
只好認命的完成囉！
先聊一下，
週日騎車從彰化到台中，
沒有迷路，
自由自在的感覺真不錯。
我一向不喜歡坐車，
而是喜歡騎車到處晃，
所以接下來就是騎車環島，
一步步可以完成自己夢想的感覺真好！
中秋節三天，
在台中去了好多地方：
台中放送局+舊官邸+刑務所演武場+孔廟
悠閒地喝了咖啡、吃了義大利麵、冰淇淋，
體會當個都會人的感覺。
第一天去了墊腳石、第二天去了誠品、第三天去了茉莉，
很充實的三天假日，
對於自己的路，
也比較清晰了！
延續上一週的課程：三年級第一堂：完整句
先說明一下，
因為我們學校一二年疾病沒有「提早寫作」的課程，
所以小三都是從零開始，
且因為堂數的關係，
每週一節課，
真的蠻不好上的！><
以往都是兩節，
所以我正在克服！
先複習上次的課程。
經過上次的遊戲之後，果真，人、時、地、物、感覺，小朋友連忘都忘不掉啊！
前面還有一頁講義沒有拍到，是按照句子長短讓孩子體會完整句子的感覺。就請讓我跳過吧！哈哈！
接著，是最重要的部份：練習
弟弟吃著冰棒。
就可以問孩子：這樣的句子是完整句嗎？他有什麼？（人、事）他少了什麼？（時、地、感覺）
那怎麼加？
一般來說，二年級剛剛升上三年級的孩子不知怎麼都會很拘謹。通常都會一直問你：「老師這樣對嗎？」、「老師這樣可以嗎？」、「老師……」
因此，我都會很大方的鼓勵他們！不管寫的再怎樣不好，我還是會認真的找出他的優點，讓孩子離開我身邊時，眼睛閃著光芒。
寫到這裡，我覺得我真的很喜歡教作文ㄟ！
另外一個重點就是：示範。
不教而殺謂之虐。我看過太多老師因為自己程度很好，所以很多步驟都理所當然的跳過。殊不知，這樣給孩子好大的壓力。
如果今天不給任何引導和鷹架，就請你用文寫出一篇作文，我想，我們應該也是楞在那裡吧？
所以，我不喜歡我的學生變成作文課上的客人、我不要我的作文課只是對中等以上的孩子。
我希望，在我的課堂，高成就孩子可以舉一反三自由創作，換我一個讚賞的眼光；中等的孩子可以尋著我脈絡寫出一篇通順的文章；低成就的孩子可以拉著我的手一步步完成一篇文章，最後放開我的手也可以走。
所以，老師的示範相當重要。
例如：這樣只是一個簡單的句子，我就用了一堂課。
弟弟吃著冰棒。你覺得，他會什麼時間什麼地點吃呢？
有沒有可能是在夏天很熱的時候吃？
弟弟在夏天的大樹下，開開心心的吃著冰棒，好涼爽啊！（形容詞要前後一致啊！不可以前面開心，後面哭出來，這樣不行啊！）
對！可能是放學回家的時候吃的！
弟弟放學回家，在路上的雜貨店買了冰棒，歡天喜地的吃著冰棒，多享受啊！
也有可能：
弟弟在半夜三點，跑到冰箱前偷偷摸摸吃著哥哥的冰棒，真貪吃啊！
弟弟在學校上課的時候，吃著老師送他的冰棒，讓人好羨慕喔！
可愛的弟弟在寒冷的冬天，在家裏一邊發抖一邊吃冰棒，好愛吃喔！
就光是「吃冰棒」，我就可以隨便舉出十來個吃冰棒的句子，再讓孩子練習口述作文，下筆，一點都不難啊！
所以，高成就的孩子自由發揮，猶豫、享受紛紛出爐。
中程度的孩子可以聽剛剛的句子，排列組合出一個不錯的句子。
低成就的孩子至少可以看著黑板的例子，練習替換一個形容詞。也不錯！
因為只有一節課，所以「熱機」完已經剩下不多時間了，這節課只有發下新講義、說了蓋和寫基本資料事項（投稿用）、說了一頁講義、寫一個完整的句子。
不過，這樣的投資看似浪費，其實，句子完整了，段落才會完整。
下節課，是完整句3啊！
上完完整句，就會進到日記了，小三的日記，也很好玩喔！