└剛開始第一篇會修比較多，之後小朋友抓到感覺，就會很順利了!

人人都不喜歡寫心得，老師也不例外。
如果看的書每一本都要寫心得，那小朋友會說：「那我不要看書！」

但是，心得寫作卻是一個「反芻」的過程，可以將這本書從新再想一遍、釐清一遍，可以更深入的閱讀。

所以，推動閱讀一段時日之後，我就覺得要寫心得！

社會上的資源很多，像是台灣閱讀協會，就有「寫十贈一」的活動！怎麼這麼好！只要小朋友寫十本書的心得（低年級50字、中年級100字、高年級150字），就可以免費獲贈一本書，簡直就是天上掉下來的禮物嘛！

於是，每星期三的日記，就變成心得。

剛開始，一定要和孩子討論心得的寫法，你可以天馬行空的說，例如你可以討論主角怎樣、配角怎樣？你喜歡這個故事嗎？為什麼？你喜歡這本書嗎？為什麼？不要當成寫心得，當成你要推薦、說服老師，要看這本書嗎？如果你可以說服老師去看這本書，那你就成功了！

在書寫的過程，我很開放的接受一切孩子的任何想法，包括插圖、文字排列、印刷等（童書編輯應該注意這一塊的），都有孩子描述。但是慢慢的，我就會拉到文章裡的內容作更深的描述。

所以我班上的孩子接獲贈了一些書，很棒的書，
其它的請見上報了：閱讀會刊裡面的詳細說明吧！

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閱讀會刊裡的整理：

多看多寫多思考，意想不到的收穫！

在班上推動閱讀也有些時日，時而共讀、時而做些延伸活動，孩子對於閱讀的興趣也慢慢濃厚起來。只是，有時候與孩子討論書中的內容時，往往是一句「很好看」、「不喜歡」，似乎，由「閱讀」到達深層能力的培養，還缺少一隻鑰匙。

 

 

 

 

偶然間發現「寫十贈一」的活動，一開始會擔心扼殺閱讀的興趣，如果每本書都必須寫心得的話，看書不就變成了一項折磨嗎？所以，就訂定星期三利用下午比較空閒的時間可以好好思考，開放任何的書籍皆可，只要是「有感覺」的書，不管感覺好或壞，都可以對它寫「評論」 向 老師申訴。

 

 

 

 

慢慢的，從表面的敘述，慢慢的心得出現這樣的字眼：「這本書我覺得看了之後可以減少憂愁，轉而快樂，看書，一種很大的樂趣，有的書特別吸引人，像是這本書就讓我看的不想放下」，「一個好的故事，不是看長短，而是看他的意思、舒暢度、內容……等方式，短而有力，令人看了還想再看，這才是重頭戲。我想：『文章應該不是看長短，而是看你怎樣去運用他，點出主要的重點。』」，孩子的評論能力、思考、讀後反思能力慢慢一點一滴在星期三下午累積著，經過兩個多月，第一個孩子得到了第一本書，更是如一顆原子彈投下，因為，這本書有著自己努力的榮耀！至今，不僅從寫十贈一得到了近十本圖書，孩子的作文能力更是一日千里，心得較深入的稿子經過擴寫後投稿，也一一登了出來鼓舞著孩子，一再的良性循環之下，閱讀變成一種獎勵，閱讀的深度也逐漸加深，孩子互相推薦心目中的好書，看著他們爭著向我推薦倪匡及波特萊爾大遇險全集，我只能說：「這一切都要謝謝寫十贈一！」

————-小朋友的心得—————————–

（已兌換一本書）

記得我第一次寫心得的時候，完全不會，幾乎把整個故事全部都寫上去，老師說：「心得是要把感覺寫出來，而不是在說故事。」後來，老師慢慢指導我們，開通了我們被卡住的心得之路，不再寫的稀稀落落，接下來不斷的、一直的練習，結果居然還可以拿到新書，真是太棒了！我覺得雖然一開始練習非常辛苦，可是現在心得對我來說變得容易著手，我想，這就是老師說的「先苦後甘」。

 

 

 

 

（已兌換一本書）

記得我從校長手中拿到寫十贈一的書時，心裡真的好開心喔！因為是自己努力得來的，所以對我意義非凡，這本書名叫「神秘的睡眠」，裡面到了裡面還說到如果人活到七十歲，大約會有二十三年的時間在睡覺，裡面的知識都叫我和同學嘖嘖稱奇呢！

 

 

 

 

（已兌換二本書）

剛開始寫的時候，我的心得只能寫一兩行，但是經過老師的指導和長期的練習，現在人人看了我作品都豎起大拇指叫我「寫心得大王」。我要再更加努力的寫心得，得到更多的新書，來增長我的知識。

p.s.再偷偷告訴你：有些出版社會舉辦心得大賽，所以孩子的心得可以參加比賽，沒得獎，沒關係，可以算成寫十贈一之一（換算成1/10本書），還可以投稿，簡直就是一魚三吃～不錯吧！^^~