說真的，雖然之前一直有雄心壯志要接寒暑假閱讀營，
但是一到時間，
「暑假ㄟ！」我都還沒去放放長假歸零，
也還沒從「教師甄陪考」的惡夢中請過來，
竟然還要教授為期一週多的閱讀營，
心裡真是有點壓力……
不過，想歸想，
也是蠻難得的機會，
畢竟，一般在課程中或是學期中，
因為課程進度的關係，
也很難得有這樣的機會可以共讀一本漫長的書，
藉此來訓練孩子對於閱讀的興趣，
我想，也是不錯的機會。
從暑假前的選書開始，便很傷腦筋的思考要選擇什麼書目？我想了想，列了幾個適合三升四的書目條件：
1.經典：經典之所以是經典，一定有迷人的地方，但是經由一學期的觀察發現，孩子借書的的機會通常都侷限在漫畫或是新書，對於長篇的文字或是經典，通常都不屑一顧，所以，經典都不閱讀了，那這個剛好是一個大好機會！
2.中西各一：希望介紹的是中國、西洋各一。印象尤其深刻的是當我上作文課時，問到「孟母三遷」、「周處除三害」、「白蛇傳」等經典中國童話，都沒有人回我的失落感嗎？OH！NO！我終於知道為什麼我的做文課怎麼上都上不完，大半的時間都被我「演」故事演掉了，所以，我一定要陸續介紹中國經典。
3.有趣：事實上，我不認為所有的經典故事都要看完，雖然我小時候也曾立志的想過要唸完經典啦，但是從來都沒有實現過。我總認為，遇見一本書是緣分，但是在錯誤的時間或是錯誤的地點預見的話，那叫災難，你只會扼殺他對這本書的興趣罷了。舉裡來說，，我曾經看過孩子拿著「簡愛」，我問他，你喜歡這本書嗎？他說：「討厭！」，我小時也這樣想呢！呵呵！所以，雖然我後來知道也許我對他的想法會有改觀的一天，但是我「從沒」再拿過這本書。
要戰這一點的等等。除此之外，對於小三升小四的孩子們，還沒有什麼生活經驗，與其介紹大部頭看了就頭痛，他以後就不來，不如介紹他可以接受又好笑的經典。
除了以上三點，也因為這一批學生之前已經看過了「天方夜譚」和「孤雛淚」，所以要兼顧這幾點，也花了我不少心思。
選到後來，「巧克力工廠」、「夏綠蒂的網」、「美云的兩個生日」、「湯姆歷險記」、「乞丐王子」、「包公傳」，是我比較屬意的。如果也有其他不錯的書單，也可以留言給我～
但是，最後由於經濟的考量，只好選擇「湯姆歷險記」、「包公傳」～再會了，我的東方出版社的版本～～
課程表，寫在黑板上讓孩子看的～
<第一天>先介紹湯姆歷險記作者：馬克.吐溫，看書，看卡通。
<第二天>繼續介紹，國際日。
<第三天>導讀包公傳。
<第四天>包公傳讀完。繪本。
<第五天>交通教育。劇本、選角、道具。
<第六天>舞獅。排演。
<第七天>正式、台詞、化妝、道具完成。下午成果發表。
其實，這次的活動中，導正了上次的閱讀營的缺失。例如，上次的寒假閱讀營是以三天就結束了，雖然短時間，但是一次要上一整天的課，既累孩子也沒有辦法全盤吸收。上次的籌畫比較快速，因此，課程設計的比較倉促。
因此，這次的課程延長成一週，雖然比較長時間，比較不好規劃暑假（嗚嗚～我的一週暑假），但是這樣對孩子比較好。也在暑假前拿到書目，就可以先發給孩子先閱讀，事實證明，後來導讀的時候，孩子都很能進入狀況。
yichan總覺得，要認識一本書，如果可以先知道作者的故事，介紹起來，對作者寫作會比較有所共鳴，因此，介紹「湯姆歷險記」的作者馬克.吐溫了～^^
馬克吐溫是一位世界聞名的美國作家，他曾奠定最受美國人喜愛的作家地位，他的一些作品已成為美國文學的經典之作，但是在許多人的印象中馬克吐溫是一位幽默的文學家，也有許多人認為他是一位擅長於兒童讀物的作家，或是擅長於講故事的作家，雖然以上的觀點並無不確，但也有許多人不知道馬克吐溫是一位寫作主題很廣泛的作家，馬克吐溫的思想見解具有相當的深度，他絕不是一位單純的文學作家。
馬克吐溫的出身平凡，他出生於美國中部的鄉下，他在教育上幾乎是一位完全自學者，他一生所從事過的職業包括：印刷排版工、密西西比河引水人、採礦人、新聞記者、作家、幽默家、演講家、編輯人、出版家、發明家等，他曾把童年的歲月經驗寫成美國家喻戶曉的文學作品，不論在文學、政治、宗教、人文各方面他都有精闢的見解分析。在馬克吐溫一生的經歷中，美國幾乎沒有其他的作家比他擁有更多的讀者，也少見有其他作家能像他這樣的受到歡迎和認同。
本書的重點是介紹馬克吐溫為中國人仗義執言的情節始末，不論是十九世紀前往美國的中國人，或是二十世紀初期處於列強不平等條約下的中國人，雖然他們在時空上有所差異，但馬克吐溫對於受迫害者的同情，或是對於暴行不義的憎恨卻是始終如一的，不論當他是一位年輕的記者或是一位遠近馳名的作家，他都義無反顧的作出支持。馬克吐溫曾長期扮演一位社會批評家的角色，他的立足觀察點是超越狹義的種族界限，他能運用諷刺和幽默的筆法，一針見血地揭露世界社會上存在的各種虛偽、惡劣、荒謬和雙重標準。
馬克吐溫又有「美國文學的林肯」的尊稱，本書將從馬克吐溫的成長歲月開始介紹，他的漂泊經歷、記者生涯、以及他的成名途徑，希望能使讀者由他的經驗背景進而了解他的心路歷程，他如何從一位「舊金山道義督察人」擴大變成一位「世界道義督察人」。馬克吐溫曾為中國人的不幸遭遇作出聲援和留下見證，筆者希望本書能為馬克吐溫的正義精神和思想理念作出見證。
因此，稍微知道了馬克吐溫的生平之後，孩子便更瞭解湯姆歷險記得那條「密西西比河」，也對馬克吐溫的生活和筆名「馬克吐溫」（二吋深）有更深的印象。還稍微扯了一下黑人當奴隸的歷史，聖經的信仰、鬼火的由來……（老師也是需要多看一點書呢！）
﹂看「湯姆歷險記」的卡通。
我總認為要讓孩子接觸一下，接觸一下戲劇，不過應該在看過文字之後，有自己深刻的印象，再和卡通印證。
﹂「包公傳」的狗頭閘示範，大家笑得哈哈笑。
﹂介紹包公，史上真的有包公這個人。稍微介紹一下時代背景，也說明此故事有些是杜撰，有些是別人的故事套上包公的名字，其他狗頭鍘、虎頭鍘、龍頭鍘、包公黑臉的由來、今昔辦案的差異、法醫等等的故事。（老師也是需要多看新聞的～）
﹂科舉制度的介紹、當然，最受青睞的包青天歌曲教唱～哈哈！
﹂「狸貓換太子」人物結構圖。但是最後孩子們大家投票想要演出「烏盆記」。
﹂開始對台詞了～
﹂對戲。
﹂上台的敬禮。
﹂加上小道具的演出～
﹂哈哈！我們還拿掃把當成道具。
﹂將將～正式演出囉！
﹂好大的陣仗啊～～
﹂包公+王朝馬漢+張龍趙虎～頗有架勢呢！
﹂包公及師爺～
﹂牙役+壞人二人組～好可愛喔！！
﹂受害人的劉世昌！
﹂受害人+好心人（老人裝還蠻像的～）
﹂勞苦功高的旁白～
呼～終於結束了，雖然頗累，但是成就感十足，下次如果要修正的話，記得多加一些笑點（我實在沒什麼幽默感～><），就十全十美啦～^^～
錄影檔最近在放上來～有人知道怎麼放嗎？哈哈～