上面是今天的課表。
補一下第一天晚上餵食秀的黃德文大哥的澎湖小卷！秒殺！！！！還好我有吃到＾＾
不過也因為第二天的瀑流課程我要報告，所以我幾乎沒睡。連早上的晨跑課程我都跳過了，其實我鞋子都帶了，
但為了講到最好，我只好捨棄（我還敢講老蘇，自己也有強迫症啊！）
今天一開始就是李忠謀教授的運算思維和程式設計能力培養。
簡單明瞭三步驟。
運算思維並不等於其他三者，而是基礎。跟其他的有一部分交集。
在數學上，可能只有最短的路徑等等，卻沒有其他的思考。
兩種運算思維的定義。
這裡教授舉了一個例子，當ＧＯＯＧＬＥ要解決問題的時候，
像是要提點觀光客哪裡有景點，一般可能直接告訴他，
但ＧＯＯＧＬＥ卻會用拍照的大數據解決問題。
當大數據可以解決問題的時候，也可以思考如何可以預測問題。
像是腳踏車的借還高峰期，就可以利用大數據。
因此，雖然工程師可以方我們分析問題，但我們一樣需要先定義問題、資料取得，才可以讓工程師分析。
總結就是這是美個人都要有的能力，不是學習電腦，雃是促進高層次思考及探索學習的催化劑。
主要思考可以分析問題、發展解題方法，並進行有效的決策。
左邊是讓我們思考如何培養這些能力。右邊已經將這些能力統整起來了。
成為五個大步驟。
三、演算法則，尤其可以找出適當的演算法。
四、正確性、完整性、有限資源和有限利用。教授舉一個例子就是當我們導航的時候，時間是有限的，他可能可以完整正確的導航出來，但如果需要五分鐘才算得出來，那就沒有辦法將有限的資源做有效的利用。
五、建立模型及理論。（維民學長說不要害怕理論，因為理論也是從經驗累積而來，就是這個原因）
要倒推回去。
如何才有辦法灌溉水？需要3或2有水。要明確地說出來。
橘色的，因為面積最小。
這裡解釋我就放空了！
這個我還可以
這個我可以，但我用等比數列去算的。
另外一種思考方式，把他從其中拉出來，這樣也可以看到有些點永遠到不了，這好好玩喔！
高中老師參加比賽。
前三名是用遠不會變的。
讓學生從目標導向變成問題導向。
網站上有許多容和其他學科的例子可以參考。
經由研究，又先做過運算思維的學生，在各項表現都較佳。
各學習期程的要求能力。
怡辰：這堂課要動腦就不簡單了，所以沒有太多筆記，不過題目很好玩～＾＾問題導向也很重要，有需要的人「不插電的資訊科學」這本書更適合小朋友。（超好玩的，我立馬訂購！）
喔喔！
昨天ＯＳＴ的討論結果分享一下：
神人就是神人，連國語文也這麼有心得！馬上拍！
瀑流課程開始，同個時間有兩堂課程進行中。
我只能參加一堂，真是太可惜了！
這是2015的大人物耶！
投影片：https://drive.google.com/file/d/0B2Z24IOXQx3VMHUxbkpiTmlTZDg/view
設計遊戲讓學生提高動機和促進學習，是用心的遊戲設計家！
遊戲和玩具不一樣，
遊戲比較有規則性。
對於孩子來說，體驗是非常重要的一個部分。
在數學教學上，我的教具就是為了給孩子最多體驗，因此完全不能退步。
範圍像是套圈圈，有一定的範圍限制。
公平性像是圈圈叉叉，因為先下的人就會贏或是平手，就沒有所謂的公平性。
結束條件像是大富翁，沒有結束的條件。
而設計要兼顧這幾個條件。
遊戲並非用來取代孩子正規學習，雃是知識啓蒙！
非常重要，遊戲不能取代學習喔！我非常喜歡這個論點。
當然要和2015未來大人物拍一張囉！
終於聽到楊立潔精彩的paGamO了！
名字的由來！
把打錯的題目全部練習一遍，這也太強了吧！
印象深刻的是現在不管題目、答案、詳解，都可以嵌入影片喔！
廣播節目將邀請卓老師！
立潔的報告十分流暢，示範利用的部分只有看影片比較可以了解。（我後面太入神了，完全忘記拍照啊！）
詳情請見ＰＧＡＭＥＯ粉絲團！
經由適當的班級經營，一定可以讓學生：「老師拜託你讓我多寫一點功課好嗎？」
這本書請用買的，謝謝！
（書的內容：利用只比討論讓孩子有運算思維。尤其密碼、二進位等，最困難的學問卻用最簡單的方式呈現，真的是教學的藝術，
好書不容錯過！）
ＰＣＭＡＮ！！！！！
整場演講毫無冷場。簡報：http://www.slideshare.net/pcmantw/tpet8
錄影（感謝泰東老師）：https://www.facebook.com/thaitung.liu/videos/10154273441975070/?hc_location=ufi
自學就像這樣，慢慢拼湊出大象的全貌。
學校教育希望可以給很多拼湊出全貌，但事實是這樣。
兩種模式哪個好呢？
自學：
首先有強烈動機
大量閱讀和挫折忍受力是關鍵！
重要的是動機，而不是方法！！！
對！所以我自己教學首重興趣，菡老師分享首重熱情，其他才是方法和策略。
但我們常常為了要有鑒別度，都考最不常用的。
像醫學院的學生都考台灣不會出現的病。
不重要的知識，請就交給硬碟就好。
留給學生多一點時間探索！
太棒了！！！這些我都有做到。
字字珠璣！
每一個學科當中也都有邏輯啊！
我們以前也沒有那麼多挑戰，以前也不知道現在資訊會這麼發達，但我們現在卻用我們的憂慮去讓孩子學很多，
這樣對嗎？
閱讀和表達能力是關鍵！
好奇心永遠旺盛。
（我是耶！）
心跳三百（抱歉我這裡中暑，來來回回出去吐了三次）
沒有寫到的就是在吐ＸＤ
1沈佳慧 我有多免費APP（講英文的免費ＡＰＰ和分組）一、沈佳慧老師：英文免費ＡＰＰ。天母國小有英文分組，利用平板口說練習，互餽猜謎。
2黃玲娜 創意水管秀 （創意藝術表演課）二、桃園林森國小黃玲娜老師：表演藝術。提供表達機會、給訂單。
3楊明勳 5A寶寶工具分享
4呂奎漢 偏鄉創客運動
5李俊青 這些年我在忙什麼?（一切都是為了教學）五、李俊青自製光碟車一代二代，機器手臂。借雷射切割機，百變機器人，加入高師大自造者基地，這麼辛苦，一切都是為了教學！
6詹椒青 I love my job!!（愛阿拉斯加愛教英文）六、桃園市詹椒青。我愛我的工作。愛阿拉斯加到刺青。英文一年活動。
7高德祥 VR與教學的運用 （ＶＲ怎麼利用在教學上）七、富安國小高德祥。ＶＲ在教育上的應用。環景圖片如何修改和加入改變。
8臧其宏 自由玩音樂
9戴惠貞 黃金三角教學法
10柯均蓉 博物館之.耶!（讓我們孩子對博物館更有感覺）
娜娜老師的表演藝術創意課。
俊青老師的「一切都是為了教學」
我愛阿拉斯加！熱情爆表啊！
終於到了下午的瀑流課程，
第一棒是故宮的線上資源，有很多的影片和數位資源，
第二棒是我：
感謝大師兄！
謝謝大家的鼓勵，也謝謝噗浪，我才有按法撐過這一段！
第三棒是超強林宣安老師：
用心！
前面林宣安老師使用電磁說明應用，可以變成大磁鐵、加強電流、還可以變成工藝品。
後面又可以當成喇叭等等，最後還可以啟動爆炸……
但，如果沒有心法，只是一場秀而已。
宣安老師說：我們要在教學現場放煙火，其實很簡單，但絢麗的煙火施放完了之後呢?沒了!!通常就沒了，也許當下學生很喜歡，老師很感動，但所有的教具還是要回到教學的本質，很多教具都是為了解決教學現場的問題所開發出來的，而不是單純只是為了「引起學習動機」，一個教具如果失去了教學法…，那就像是失去了靈魂的搞笑片，笑完…就沒了。坦白說，當天有關電磁學的概念，我一樣也沒說到，看得懂的，是本來就懂的。看不懂的，就是看了一場科普秀而已
有意無形，無所適從。有形無意，總歸無用
怡辰的解讀是，教學的心法和方法要合而為一，最好無劍無法，最高境界。
第一階段人劍合一
第二階段劍在我心
第三階段無劍
社會神人啊！
我讀到的是二十年的支持和從一而終、永遠一致的堅持和相望，為了孩子努力不懈的心，方法之多，兼顧人際和議題，我的星！
當了十幾年的導師，到了一周只有三節的社會課，卻發現有好多挑戰。
很多學生每天都要補習，一到社會課社會教室只想要休息。怎麼引起他們的學習動機呢？
答案是「六動」
傳說中的人人賓果！出題目詢問。
都想要考倒對方，所以都要一再重複看文本。
畫完之後交換
同儕學習間也獲得了許多人際關係的互動，太厲害了！
夢華老師的課通常要上八天的！
二十幾種方法都會教會孩子，升國中孩子怎麼會有問題呢？
早就已經大量閱讀了啊！
教學程序我也有幸和夢華老師很類似啊！從呈現飯粒、教學、小組、個別，慢慢去除鷹架，實在太令人感動了！
要聆聽人加上補充。連筆記都好用心啊！
這樣的筆記，孩子誰不喜歡啊！還央求要回去畫！
老師時時變換課堂風景，孩子時時跟著學習！
數字更有趣，可惜時間只有二十分鐘！夢華老師根本講不完！
太強大！簡直就是社會版的運算思維！
跟著夢華老師！
怡辰覺得，夢華老師的分享相當實用，不管是社會科也好或是其他科也都會用得到，神人老師有一個很重要的共同點就是，
會依據孩子不同的程度，有效地教孩子「思考」、「解決問題」！
夢華老師太可愛了！
抱歉啊！有點拍糊了，
林光章校長臨時領命上場，
沒想到也相當精彩。
我看得好感動啊！
不僅帶孩子從走進山林，
也帶老師、家長一起走進森林。
每學期！
從自然中療癒了孩子，
讓他們去看見自然的美，
也砥礪了抗壓的勇氣。
當然，一切都是經過風險評估的！
這樣吃力不討好的一切，
都是希望孩子可以接觸山林，
看見自己的渺小，知道自己的定位。
分享外的故事，更感人！（有誰看出是臨時上場的呢？）噗浪，好多神人啊！
噢喔噢～最後去偷聽了張世傑老師的正念。
忘了買書啊！～～～～