強烈推薦給尋覓中高年級~國中生閱讀「第一本傳記」的你！
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尋尋覓覓，終於盼到一本具真實故事力的中學生讀物
林怡辰

　　推動閱讀十多年，時間是真相的女兒，帶來真價值的禮物。閱讀，不管是增進閱讀理解、學習閱讀後用閱讀學習、置身書中人物情境產生同理心、從書裡沉澱釐清自己價值觀、被書中光亮感動，最重要的是孩子常因書中人物勇敢、堅持等特質所震撼，回頭檢視自己的人生而有獲得勇氣、動手改變的心……，這些是我多年來在孩子身上看見，閱讀對於教育帶來最重要的覺知和改變人生。

　　而在各種類型書籍中，最適合擔任這樣角色的，首推真實故事力的傳記類書籍。可坊間傳記類的書籍眾多，像是面對一班近三十個天賦不相同的孩子，深入的閱讀一本傳記雖是好選擇，但面向似乎少了些；有些書籍陳列許多位名人偉人，卻篇幅太少，簡單幾百字就帶過，少了細節，沒了掙扎，對於閱讀量和人生經歷尚不足的青少年來說，讀完腦中空洞，很難感動。

　　葉丙成老師精心選文的這本《中學生晨讀十分鐘：我的成功，我決定》，卻能一次跳脫兩種困難，不僅提供孩子創新、視野、勇氣、追尋自我外，更有難以取代的特色：

　　

        第一，提供非典型成功人物，且橫跨多元職業類別：當未來有六五%的工作還沒出現，成功的定義卻因為社會限縮的價值觀而窄化，我們該如何給孩子面對未來重要的鑰匙？這本書給了進行式的答案。

　　書中我們看到五月天「寫了一百句歌詞只有一句可用」，告訴你失敗才能淬鍊人生；打入日本漫畫市場的漫畫家彭傑，以自律的作息、SOP的工作流程，告訴我們：「鬥志，是興趣和熱情燃燒後剩下的真實」。國際服裝設計師詹朴、改裝車冠軍葉韋廷、嘻哈歌手熊信寬、雜耍專家陳星合、繪本作家陳致元、世界疊盃冠軍林孟欣、鈑金世界冠軍馬祥原、流浪動物志工李榮峰……這些故事告訴我們，成功的道路不只一種，那麼我們給予孩子的典範是不是也應該多元且齊放，讓孩子有勇氣創造自己獨一無二的成功人生？

　　

 

        第二，故事人物年齡層老中青少皆有：劉安婷二十來歲創辦TFT，至今培育了五十七位偏鄉教師，服務超過一千七百個孩子。她證明了年輕是獨有資產，不須驕傲、不須批判上一代，可以不亢不卑，不需因年輕而自我設限。此外，誠致教育基金會執行長呂冠緯、DFC發起人許芯瑋、十五歲即奪得世界疊盃冠軍的林孟欣，這些主角以貼近孩子年齡、時代背景、思考脈絡的故事，能為孩子帶來更多共鳴，同時思考：我的年齡與他相仿，那我的人生意義又在哪裡？

　　

 

         第三，不多不少的篇幅，詳細敘述生命困頓和細節：本書每篇篇幅約三千字，娓娓道來「成功」的定義不只著重在成績與履歷，在過程中經歷不斷的回顧初衷、自我懷疑、自我檢視和對話……。原來最重要的不是結果，而是在徬徨無助的中途更加認識自己的，這是每個人一生中必經之路，也是最珍貴的學習。

　　

          第四，二十二個臺灣在地人物的真實故事：書中二十二個人物都是臺灣在地英雄，當然，閱讀古今中外的傳記故事，都可提升孩子的生命視野與廣度，但閱讀和孩子相同時空背景下的在地英雄，對孩子造成的鼓舞更有意義。建議之後再銜接《放眼天下勵志文選》，閱讀比爾蓋茲、歐普拉、羅丹、甘地、珍古德等故事，從在地出發才能放眼世界！

　　

           第五，品格、價值觀、閱讀習慣、恆毅力一次達成：價值觀很難以口述方式直接傳遞到孩子心中。但透過閱讀，當孩子有興趣了、感動了，想法改變了、柔化了堅持和我執，思考自己是否需要調整時，才有改變的開始。

 

　　誠摯推薦這本由葉丙成老師選編的《我的成功，我決定！》，透過晨讀十分鐘培養閱讀好習慣，讓孩子清晨接觸這些砥礪身影，之後延伸閱讀、觀看影片更加立體，並落實價值觀到生活中。閱讀、省思、行動、省思……不斷循環後，孩子對於成功有更多想像和方向、對挫折有更多理解、對信念有更深堅持。國小高年級至中學的孩子都非常適合閱讀，絕對不容錯過！