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到底要不要補習?補習前的六個問題,讓你錢花刀口上。

一大早,是班上的晨讀時間,我瞥見兩個孩子沒有寫作業,正在努力書寫。

我靜靜走過去,問:「怎麼了?昨天怎麼沒寫?」

孩子說:「因為我昨天去新的補習班補習英文,回家太晚了……」

 

過不久,英文小老師收英文作業,有趣的是,沒有繳交的,你猜猜是誰?

是的,一樣是這兩位同學。

我好奇問:「補習一個月要花多少錢?昨天補習到幾點?補習的內容你聽得懂嗎?老師上課和學校有什麼不一樣?」

孩子說一個月所費不貲,需要五千元。更驚人的是,家長接送到四十分遠的補習班,來回就將近二個小時,因此補習時間雖然不長,但來回交通,回到家都要七八點了。也因為時間太長,家長無法先回家再去接送,只能在附近超商或商家殺時間。這孩子還有弟弟妹妹,竟也全部帶去逛超商。

但說到補習內容,卻說不出來,有點懂又不太懂,只有說,「功課超多的!」此話一說,觸動其他補習英文的孩子,大家紛紛比起誰的功課多,哀嚎聲四起。也因為如此,我常常在週一抄完「整週」聯絡簿,讓這些補習到深夜的孩子,可以先趁著其他時間先寫,減輕當天的負擔。

「到底要不要補習?」這真的是大哉問,在周育如老師的線上課程中,他提到一個點:「精準」。也就是當我們家長要提供協助給孩子的時候,我們需要先看孩子的狀況,才能「精準」的提供協助。想了很久,對於補習我們可以有什麼思考呢?

 

一、孩子學習的困難點在哪裡?

如果思考要去補習,大部分是孩子學習遇到了困難,在學校裡學習發生無法跨越的難處。因此,不妨先拿出孩子的考卷、作業,看看課堂學習-作業-考試這樣的循環,是哪裡出現了問題?

舉例來說,英文考卷上通常會有聽力、單字、閱讀、句子等,哪個部分扣分最重?哪個部分孩子都不會?推移到孩子平常小考,是否符合?這些老師上課教導的時候,是太快、太難懂,所以孩子不會?還是因為孩子自然發音對不起來,背誦單字有問題?又或是孩子上課沒有跟著唸?是不是先用課本CD讓還子回家跟著聽讀?

數學考得不好,是因為計算不會、還是文字題看不懂?又或是心魔,小考都會,大考不行,只要加強考試的臨場感和心理建設就好?

醫生需要望聞問切,老師家長其實也需要常常用對話、事實診斷:小數概念、除法步驟、容易粗心、心理壓力、時間不足、計算熟練度不夠,當診斷對了,對症下藥才有用,病急投醫是有可能一命嗚呼的。

 

二、補習的協助在哪個部分?

當我們第一個階段診斷出來,發現是學校教育無法立即協助孩子的,也許是自然發音的教學時間已經過了,也許是孩子害羞不敢班上念讀、也許是孩子需要大量練習、也許是孩子需要大量個別口說練習……這個時候,我們需要專業的師資進來協助,那我們也需要很清楚知道,補習班要協助的是哪個部分,除了選擇適當的補習班,也將孩子需要學習的重點一併告知,才可以讓補習加分。

基本上,人數眾多的補習班提供精純、具有架構的講述。小型的補習班可以提供互動、口說等支持和協助。

 

三、選擇適切的補習班:

不同的補習班,方向不同,有的重口說,有的重閱讀,有的有英師,有的擅長補救。除了看孩子需要的部分做選擇,其他是否立案?環境有無問題?是否有其他同學在這家上課,評價如何?外面貼的資料成績是否和孩子需求同方向?像是可不可以試聽?有沒有辦法分程度上課讓孩子有最好的指導?人數一個班級多少人,老師是否可以個別注意到學生?

大班授課的補習班,通常只能講述,對中等以上孩子抓架構、大量練習才有幫助。如果是程度落後的孩子,人數少、程度分層、或是家教等,才能適切幫上忙。

這些都是需要注意的方向。

當孩子上完課程之後,也需要和孩子談談:今天上了哪些?和學校課程有相關嗎?聽得懂老師授課內容嗎?是否有學習到重點?也一起問問孩子的後設認知,如果孩子可以順利說出,那就沒有問題;如果不行,也可以和補習班老師聊聊,了解孩子學習的困難點和盲點,還有回家之後要配合的部分。

 

四、補習後需要和孩子做的練習:

補習班可以提供一段時間高強度的學習,但要注意的是,這段時間可能是1.5~3小時不等,加上車程,還要加上至少1個小時。除了前面說的要和孩子聊聊,更重要的是,補習班不是去上課就好,回家自己刻意練習也是很重要的。因此回家之後,需要思考,補習班的課業需要排入什麼時間複習?補習班的作業什麼時候書寫?別忘了,還有當天學校的課程。加入補習班的課業之後,時間管理變得重要,孩子若無動於衷,被動懶散,補習班、學校,會不會兩頭空?

如果平常日補習,學校的作業就需要先完成。如果假日補習,家庭出遊出門就沒有辦法成行,有所得就會有所失。也要讓孩子知道,付出的不只這些,還有家長的血汗錢,還有來回交通成本。如果補習有價值,幫助提升當然沒有問題。但如果孩子家長只是求個心安,是不是可以思考態度和學習,需不需要調整?

五、持續觀察補習後的面向:

補習一兩週之後,可以觀察孩子補習的時間分配是否適合,是否可以兼顧學校和補習班?另外,如果補習是協助課內部分,就可以觀察學校和補習班的測驗是否成績有提升,有時候提升需要一點時間,但從孩子言談和作業中,可以發現孩子會說的內容增加了,興趣濃厚了,信心增長了,這些都是家長可以觀察的面向。

補習當天,孩子想當然會比較疲累,上課後有增加補習,往往超過一天八個小時,幫孩子準備一點點心,當精神上的啦啦隊,家長永遠是最初最重要的老師啊!

六、避免越補越大洞的惡性循環:

如果發現,孩子補習之後,學校、補習班,作業都沒有書寫,測驗小考反而下滑,家長也要注意狀況,也許可以看看補習時間是否可以移到週三、五或是假日?還是是否和補習班老師討論狀況?如果已經持續一陣子,就需要修改調整,以免從一科學習低落,慢慢擴散到其他科目。

比較重要的觀察時間點,可以以學校評量,像現在開學五個禮拜,也許已經去補習班,就可以觀察這段時間到學校第一次成績評量的狀況,是否有提升、是否更有興趣?之前的題目和困難有無改善?

如果這段時間升上新的年段,適應新老師和課程,有些困難,一直到期中考都未見改善,也是一個適合評估改變的時間。除了補習,也可以和老師聊聊、增加自己課後練習、均一教育平台免費學習等,都是可以參考的方向。

 

在我自己求學生涯、教學生涯中,也曾經遇過許多優秀熱情的補習班老師,他們的專業和用心,曾協助我跨越過許多學習的困難,深表感謝。有時專精且重要的講述等,可以有效提升學習高度和跨越困難。也感謝補習班老師,幫孩子創造其他學習的可能。如果孩子學習上需要幫助,真的需要補習,以上幾點也是家長和孩子先思考過,再尋求適合的補習班,相信補習班老師可以提供更妥切專業的協助。

親職無法外包,不是有補習就好,也不是全部丟給補習班,學習,還是自己的事啊!

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