一大早，是班上的晨讀時間，我瞥見兩個孩子沒有寫作業，正在努力書寫。

我靜靜走過去，問：「怎麼了？昨天怎麼沒寫？」

孩子說：「因為我昨天去新的補習班補習英文，回家太晚了……」

 

過不久，英文小老師收英文作業，有趣的是，沒有繳交的，你猜猜是誰？

是的，一樣是這兩位同學。

我好奇問：「補習一個月要花多少錢？昨天補習到幾點？補習的內容你聽得懂嗎？老師上課和學校有什麼不一樣？」

孩子說一個月所費不貲，需要五千元。更驚人的是，家長接送到四十分遠的補習班，來回就將近二個小時，因此補習時間雖然不長，但來回交通，回到家都要七八點了。也因為時間太長，家長無法先回家再去接送，只能在附近超商或商家殺時間。這孩子還有弟弟妹妹，竟也全部帶去逛超商。

但說到補習內容，卻說不出來，有點懂又不太懂，只有說，「功課超多的！」此話一說，觸動其他補習英文的孩子，大家紛紛比起誰的功課多，哀嚎聲四起。也因為如此，我常常在週一抄完「整週」聯絡簿，讓這些補習到深夜的孩子，可以先趁著其他時間先寫，減輕當天的負擔。

「到底要不要補習？」這真的是大哉問，在周育如老師的線上課程中，他提到一個點：「精準」。也就是當我們家長要提供協助給孩子的時候，我們需要先看孩子的狀況，才能「精準」的提供協助。想了很久，對於補習我們可以有什麼思考呢？

 

一、孩子學習的困難點在哪裡？

如果思考要去補習，大部分是孩子學習遇到了困難，在學校裡學習發生無法跨越的難處。因此，不妨先拿出孩子的考卷、作業，看看課堂學習-作業-考試這樣的循環，是哪裡出現了問題？

舉例來說，英文考卷上通常會有聽力、單字、閱讀、句子等，哪個部分扣分最重？哪個部分孩子都不會？推移到孩子平常小考，是否符合？這些老師上課教導的時候，是太快、太難懂，所以孩子不會？還是因為孩子自然發音對不起來，背誦單字有問題？又或是孩子上課沒有跟著唸？是不是先用課本ＣＤ讓還子回家跟著聽讀？

數學考得不好，是因為計算不會、還是文字題看不懂？又或是心魔，小考都會，大考不行，只要加強考試的臨場感和心理建設就好？

醫生需要望聞問切，老師家長其實也需要常常用對話、事實診斷：小數概念、除法步驟、容易粗心、心理壓力、時間不足、計算熟練度不夠，當診斷對了，對症下藥才有用，病急投醫是有可能一命嗚呼的。

 

二、補習的協助在哪個部分？

當我們第一個階段診斷出來，發現是學校教育無法立即協助孩子的，也許是自然發音的教學時間已經過了，也許是孩子害羞不敢班上念讀、也許是孩子需要大量練習、也許是孩子需要大量個別口說練習……這個時候，我們需要專業的師資進來協助，那我們也需要很清楚知道，補習班要協助的是哪個部分，除了選擇適當的補習班，也將孩子需要學習的重點一併告知，才可以讓補習加分。

基本上，人數眾多的補習班提供精純、具有架構的講述。小型的補習班可以提供互動、口說等支持和協助。

 

三、選擇適切的補習班：

不同的補習班，方向不同，有的重口說，有的重閱讀，有的有英師，有的擅長補救。除了看孩子需要的部分做選擇，其他是否立案？環境有無問題？是否有其他同學在這家上課，評價如何？外面貼的資料成績是否和孩子需求同方向？像是可不可以試聽？有沒有辦法分程度上課讓孩子有最好的指導？人數一個班級多少人，老師是否可以個別注意到學生？

大班授課的補習班，通常只能講述，對中等以上孩子抓架構、大量練習才有幫助。如果是程度落後的孩子，人數少、程度分層、或是家教等，才能適切幫上忙。

這些都是需要注意的方向。

當孩子上完課程之後，也需要和孩子談談：今天上了哪些？和學校課程有相關嗎？聽得懂老師授課內容嗎？是否有學習到重點？也一起問問孩子的後設認知，如果孩子可以順利說出，那就沒有問題；如果不行，也可以和補習班老師聊聊，了解孩子學習的困難點和盲點，還有回家之後要配合的部分。

 

四、補習後需要和孩子做的練習：

補習班可以提供一段時間高強度的學習，但要注意的是，這段時間可能是1.5~3小時不等，加上車程，還要加上至少1個小時。除了前面說的要和孩子聊聊，更重要的是，補習班不是去上課就好，回家自己刻意練習也是很重要的。因此回家之後，需要思考，補習班的課業需要排入什麼時間複習？補習班的作業什麼時候書寫？別忘了，還有當天學校的課程。加入補習班的課業之後，時間管理變得重要，孩子若無動於衷，被動懶散，補習班、學校，會不會兩頭空？

如果平常日補習，學校的作業就需要先完成。如果假日補習，家庭出遊出門就沒有辦法成行，有所得就會有所失。也要讓孩子知道，付出的不只這些，還有家長的血汗錢，還有來回交通成本。如果補習有價值，幫助提升當然沒有問題。但如果孩子家長只是求個心安，是不是可以思考態度和學習，需不需要調整？

五、持續觀察補習後的面向：

補習一兩週之後，可以觀察孩子補習的時間分配是否適合，是否可以兼顧學校和補習班？另外，如果補習是協助課內部分，就可以觀察學校和補習班的測驗是否成績有提升，有時候提升需要一點時間，但從孩子言談和作業中，可以發現孩子會說的內容增加了，興趣濃厚了，信心增長了，這些都是家長可以觀察的面向。

補習當天，孩子想當然會比較疲累，上課後有增加補習，往往超過一天八個小時，幫孩子準備一點點心，當精神上的啦啦隊，家長永遠是最初最重要的老師啊！

六、避免越補越大洞的惡性循環：

如果發現，孩子補習之後，學校、補習班，作業都沒有書寫，測驗小考反而下滑，家長也要注意狀況，也許可以看看補習時間是否可以移到週三、五或是假日？還是是否和補習班老師討論狀況？如果已經持續一陣子，就需要修改調整，以免從一科學習低落，慢慢擴散到其他科目。

比較重要的觀察時間點，可以以學校評量，像現在開學五個禮拜，也許已經去補習班，就可以觀察這段時間到學校第一次成績評量的狀況，是否有提升、是否更有興趣？之前的題目和困難有無改善？

如果這段時間升上新的年段，適應新老師和課程，有些困難，一直到期中考都未見改善，也是一個適合評估改變的時間。除了補習，也可以和老師聊聊、增加自己課後練習、均一教育平台免費學習等，都是可以參考的方向。

 

在我自己求學生涯、教學生涯中，也曾經遇過許多優秀熱情的補習班老師，他們的專業和用心，曾協助我跨越過許多學習的困難，深表感謝。有時專精且重要的講述等，可以有效提升學習高度和跨越困難。也感謝補習班老師，幫孩子創造其他學習的可能。如果孩子學習上需要幫助，真的需要補習，以上幾點也是家長和孩子先思考過，再尋求適合的補習班，相信補習班老師可以提供更妥切專業的協助。

親職無法外包，不是有補習就好，也不是全部丟給補習班，學習，還是自己的事啊！