我愛均一 – 林怡辰老師的國小作文教學日誌 https://yichanlin.com 恆毅力，時間會帶來珍貴的禮物 Sun, 27 Sep 2020 12:05:42 +0000 zh-TW hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.7.1 均一懶人包大全-怡辰 https://yichanlin.com/2018/04/blog-post-7.html https://yichanlin.com/2018/04/blog-post-7.html#respond Mon, 16 Apr 2018 00:35:00 +0000 均一懶人包
使用均一已經兩年多了，剛剛上去看一下已經有孩子把寒假作業做完了，我想，我還是會繼續使用下去。趁著假期有時間，不妨好好熟悉，下學期就可以好好利用。
長假前，一定要用均一來保溫
https://yichanlin.com/2018/01/blog-post_22.html
小六升國中，國中數學我會自學
https://yichanlin.com/2018/01/blog-post_55.html

]]> https://yichanlin.com/2018/04/blog-post-7.html/feed 0 用均一教育平台自學國中數學 https://yichanlin.com/2018/02/blog-post_55-2.html https://yichanlin.com/2018/02/blog-post_55-2.html#respond Wed, 31 Jan 2018 22:08:00 +0000
均一教育平台自學國中數學
上了小六之後，漸漸發現小五數學重要性，當前面扎根得穩，後面就水到渠成、舉一反三。雖然學校活動許多、畢業相關活動也沒停過，但上完進度離畢業考還有兩個禮拜時間。
我問孩子，上國中擔心的是什麼？孩子說：人際和課業。人際之前教過說話交朋友，那麼課業老師可以幫忙什麼？那就用均一來訓練自學吧？！
孩子一聽眼睛就亮了，說到最後一次畢業考我們自己負責，請老師多教一點，我們想學！（學習動機要靠前面兩年提升啊）
因此，就開始均一。
要提前說的是，並沒有意思要先上進度，如果只是進度，卻沒有態度，那麼只是治標不治本。其實是希望在最後一段時間，讓孩子接觸一點國中課程，除了放心以外，也可以訓練他們自學的方法。
因為全部都沒有接觸過的課程，因此充滿好奇和動機，和之前五六年級的課程不同。這次使用均一，我主要觀察影片學習的困難度和自我進度調配的部分。
孩子說：「這太好了，如果上課我恍神聽不懂，也可以回來看均一啊！」是的，這也是我希望送給你們的禮物。(不過孩子升國中的信箱是不是都要重新換過呢？)
於是，孩子快速的訂了期末考複習計畫後(見圖，網誌可以下載WORD-https://flipedu.parenting.com.tw/article/772)，我們就頭也不回地衝向均一的懷抱。
孩子對均一不陌生，我也大力推薦使用均一。
最典型的故事是本班一個五年級成績不優秀的孩子，突然一陣子突飛猛進，現在是班上數學前幾名，翻開他的紀錄一看，原來每天在家裡偷偷使用，精熟點數破表。默默耕耘最後前幾名黑馬學生的資料，到150左右精熟的時候，就前幾名了！見圖)
另外幾個以前比較弱的孩子，我請他們自己慢慢地從小一的課程開始做，小一很簡單，做來沒負擔。到現在也進步很多。大多卡在三四年級的概念。
也因為這樣，我們也曾經拿過星空挑戰賽前幾名和個人獎，孩子很開心，還特定擬定戰略。對均一熟悉得不得了。
這次要特別感謝 蘇明進的好方法，設計了表格，可視性除了對老師很重要，對孩子也是，一個一個可以自己掌握進度、充滿成就感，對於做了的和沒做的，也充滿概念。今天一節課結束後，就互相探查進度，充滿動機。
我把國一上的第一個單元1-1(國一共有3個單元)，按照均一的分配打成44個小表格。
先在白板上統一觀看影片，因為之前孩子都自己寫過長時間的WSQ，所以這裡就不再請他們寫。本節課的進度就是統一影片一、自己影片2.3.、並做習題1。

一節課當中，大多孩子都完成，還有孩子來問回家可否繼續往前衝，那當然。有孩子本周要請幾天假我也不擔心，帶著平板手機到處都可以學習。
放學前，問問他們國中難嗎？看他們寫習題大多放心地笑著：不難！
重要的是自學的態度和動機，但這只是開端，後續的延效和持續增強才是重點啊！
(後記：之前的均一文章和WSQ我好像都沒寫，也有家長來問有上均一但考試似乎不起色。
其實均一到考試還有墊步，均一的題目都是基礎簡單、有時間好好思考、錯了沒關係再來一次，屬於基本能力，月考考試既要速度、又多變化、加上常常是幾個單元合成，所以在均一之後，我還會加其他的配套練習、月考自我檢討活動。
一來也是深耕孩子信心、二來也是讓概念更加全面運用。
結論：老師是不可取代的。笑~)
另感謝 江哲緯 （Zhe Wei Jiang）施信源，帶我進入均一的世界，希望我最後還有時間可以進入PAGAMO的閱讀共讀和數學總複習。希望啦！

]]> https://yichanlin.com/2018/02/blog-post_55-2.html/feed 0 均一開始怎麼做，第一課（感謝翁亭鵑老師） https://yichanlin.com/2018/02/blog-post_31-2.html https://yichanlin.com/2018/02/blog-post_31-2.html#respond Wed, 31 Jan 2018 21:46:00 +0000
國中老師翁亭鵑自己並沒有教導數學科，
但擔任導師，為了幫助孩子學習數學，密集使用均一，寫了這一篇（大推）：

https://www.facebook.com/wtijuan/posts/1531306020225248

一、開始

1. 老師要先上網註冊帳號，我會先把自己當成學生，去點閱教學影片和作答，了解整個操作介面。自己一定要先熟悉才能教學生。

 2. 跟著教師使用手冊 https://goo.gl/qEPvDk (改版後)，一步一步操作。如何開班級、幫學生建立帳號、指派任務、怎麼看班級數據……等，裡面都有非常詳細的說明。

3. 步驟2準備好之後，就挪出一節課來，帶學生去電腦教室，實際操作一次。配合我自己做的「第一次玩均一就上手」學習單。https://goo.gl/VMUtCm (大家可自行修改)
4. 調查學生上網情況 https://goo.gl/5FqPJR
5. 給家長的一封信，這封信我是參考均一教育平台裡分享的使用心得和我自己的一些想法寫出來的。https://goo.gl/m7zR7D (大家可自行修改)
我們班的家長回條收回來是全班家長都同意，所以我想家長是願意支持的。
6. 每週出任務，任務的題目不能太多，否則學生很容易放棄。考慮學生的程度，我把學生分成AB兩組。B組的學生目標是會考達基礎，所以他們只要做「基礎」的題目；A組的目標是會考達精熟，所以他們要做「基礎」+「一般」題目。因為希望先建立學生的信心，目前沒有指定進階題目。我派的任務裡也沒有「影片」，影片讓學生根據需求自行觀看。如果加了影片任務就會變得很多，而且有些學生為了完成，就只是點進去讓他播放，根本也沒有認真看。
二、持續
這是我覺得最困難的地方，剛開始學生躍躍欲試，會一直想要賺能量，甚至為了賺能量去做小一的數學題目。但大概兩個禮拜之後，就會有1/3的學生停止了，均一平台甚至分析過，能量30000會是個門檻，很多學生都會在這之前暫停。
目前我們班從今年五月以來，累計的總能量超過2800000，能夠持續下來，我搞了很多小動作。
1. 團體動力：首先從「總能量」下手，先半強迫學生習慣晚上有空要上網登入均一做題目，我就設定一個目標，讓他們去達成，不時地在班級的臉書社團更新總能量數字。例如，有一次星期五晚上本來預計是挑戰40萬大關，結果到了星期日已經達到50萬，有超過一半的學生利用假日上線做指定的練習。
2. 物質獎勵：因為這是額外的作業，我不想處罰沒做的學生，所以一開始還是借用了小小的「物質獎勵」。每週指派一個小節，拆成兩個小任務，週日晚上10點結算，有完成其中一個任務的就可以得到一張「冰棒券」，隨時可以兌換。其實只是一支晶晶果汁棒，但只要有學生在教室吃，就可以達到最大的「宣傳效果」，特別是體育課之後，效果更加強大！我刻意在星期一早自修進行「頒獎」，讓學生一個一個來領冰棒券，台下就會有一雙雙又期待又羨慕的眼神。
3. 結合資訊課：學生如果回家沒電腦怎麼辦？那就在學校進行吧，我和資訊老師溝通，請她允許學生在做完資訊課作業之後，開放讓他們做均一。你覺得學生會上網也不會做均一，是嗎？因為有「獎勵」的關係，所以我們班會出現在資訊課全班上線的奇觀。(導師只要在辦公室就能翹腳同步監控)
4. 個別指導、以強帶弱：一定會有這樣孩子，他不是不願意學，而是他卡關了，而且不知道要怎麼辦？透過均一的分析，只要一個按鍵就會知道有哪些學生在「掙扎」，所以我會利用午休指定一組人(一強一弱)，來辦公室裡用我的電腦讓學生做均一，學生只要來辦公室都會超認真，程度較弱的學生得到幫助，程度較好的學生也在過程中，因為要教會同學，而加深了學習的效果。

#學習成效
以上的方法都是我在一下第三次段考之間所進行的，兩個月的時間下來，段考的班平均進步11分，對我們師生都是很大的激勵。
最後，我還是要肯定我們班的數學老師教學很認真，這一切並沒有要取代數學老師。我的最終目標是訓練學生的自學能力！


怡辰圖片說明：

帳號建立好之後，馬上建立班級，超快速的！

只有利用均一，才能同一堂課中，同時上五年級、三年級、一年級課程。圖為五年級。

一年級點數

三年級乘法

也才有時間到四年級程度那去抓出計算不穩的盲點

只到最難的除法

其他五年級只要在電腦那，看見紅色的，就是不太會。到她座位旁或是請孩子到身旁指導。

利用WSQ(影片裡解學習單)，查看孩子觀看影片是否有問題

可視性，剛開始會請孩子利用進度表來監控自己完成進度。

教室布置也有 ，閱讀和均一很重要，所以這裡也很重要，時時提醒孩子提醒老師。

就連上國中的課程也都不用擔心了。

]]> https://yichanlin.com/2018/02/blog-post_31-2.html/feed 0 預防長假滑坡，均一來幫忙！ https://yichanlin.com/2018/01/blog-post_22.html https://yichanlin.com/2018/01/blog-post_22.html#respond Mon, 22 Jan 2018 23:06:00 +0000
寒假將至，偏鄉地區最擔心假期滑坡。
所謂假期滑坡，就是長假期，發現孩子學力大幅下滑的狀況。
我所在的學校歷來這樣的狀況都很嚴重，為此，我通常都會做足準備。
一、寄信給老師
       請孩子紙本或是電子信箱寄一封信給老師，說明假期期間做了哪些事情。
https://yichanlin.com/2009/02/blog-post_11.html
二、均一或是pagamo
我會先挑選出和下學期比較有關聯的單元。
像是五上公因數和分數加減單元，就比較重要。

 然後指派任務給學生，不同程度的孩子可以有不同的任務。


像這個班級，有的是一年級200以內的數、有的是三年級除法、有的是五年級除法。

都各自在自己的需要學習的部分努力著。(三年級除法)
做完的孩子，可以自我挑戰五下得新課程內容。

也有自主學習計畫的孩子(學習籃球技巧)

自主學習計畫：

對寒假有甚麼美好期待呢？寒假自主學習怎麼做?-1

https://yichanlin.com/2018/01/1.html

對寒假有甚麼美好期待呢？寒假自主學習怎麼做?-2「讓孩子買一本書」

https://yichanlin.com/2018/01/2.html

自主學習計畫：
左邊烹飪、右邊籃球。
而獎勵機制和最後結果，就等開學再來揭曉囉！

]]> https://yichanlin.com/2018/01/blog-post_22.html/feed 0 從均一到月考，數學考試成績大躍進的秘訣！ https://yichanlin.com/2018/01/blog-post_17.html https://yichanlin.com/2018/01/blog-post_17.html#respond Wed, 17 Jan 2018 06:19:00 +0000



現在老師申請全班的帳號更輕鬆，只要申請帳號、帶孩子ＷＳＱ，就可以讓孩子寒假期間學習也不間斷，使用均一學習平台，複習數學、或是超前進度喔！
老師不用壓力太大，像我上一屆只有介紹，後來竟驚喜的發現，班上有一個本來害怕數學的小女生，數學理解能力不佳，後半突然突飛猛進，到現在往往解題都是第一名，對數學充滿信心。


本來以為開竅了，最近才知道，原來，他沒事就會上均一練功啊！
其實很多時候只要把要鑰匙交給孩子，很多自然會發芽啊！
這屆五年級卻還不會除法的孩子，自己用均一練習，傳來給我的照片。＾＾（2017/9/24）
回首這過程，從剛開始的存疑：

均一的使用真的有效嗎？學生會看影片學數學嗎？如果學習數學是為了讓孩子思考，那麼直接看影片，真的讓孩子思考了嗎？那麼看均一是學習到概念還是機械性的精熟、填鴨而已呢？
我一直在思考。
不過，經過這陣子的使用，我仔細觀察孩子的學習類型，我覺得，均一不能替代老師，但老師有了均一，卻可以如虎添翼。


一、課前：我不習慣讓孩子直接看均一的影片，思考的答案不宜廉價揭露。思考的過程總是重於思考結果。如同上數學課我總希望孩子可以把書蓋起來一般。也因此，在數學課堂上，我依舊期許自己在核心課程中可以多些著墨，一題計算面積的數學，學生有超過三種不同的算法，發表、評析，然後比較不同解題策略。所以課前我沒有使用均一。

延伸閱讀：


孩子數學學不會嗎？從五年級身份，二年級程度，全班補救測驗都通過說起。



二、課中：上課過程中，總是引導孩子，用孩子的回答進行更深的提問、小組解題、對話、思考等。所以也不常使用均一。我都覺得，均一的老師上得很好，但我了解我的孩子，我上得一定比較好。（孩子的小日記也是這樣寫）那當然，影片有固定時間，但老師的教學可是客製化的！


三、課後：上完課之後，了解了，需要大量精熟時，我才會利用均一。在這個歷程大量引進均一，發現均一的引導尤其對於高層次和低層次的孩子有大大的助益。
首先，是影片的部分。在引入均一的影片之前，不管哪種孩子都需要進行WSQ影像理解的練習。發現如果沒有經過練習，孩子很容易看到恍神，也會忘記講到哪裡。尤其我們班大部分是操作型學習者，連老師講述學習都是零，何況影片。藉由施信源老師和江哲緯老師的分享，適時地以老師示範、小組共作、自己練習的方式，在學習單還有筆記上書寫，漸漸可以抓到閱讀影片的脈絡和方法。

而此舉，對於優秀的孩子，已經可以自學閱讀影片。因此可以學習更上一層的新知。不過對於概念是否牢固，還需要老師用非典型題型或是大範圍考題測試。
而對於後段的孩子，觀看影片更是重要。後段的孩子大部分是對數學恐懼或是邏輯語言較弱，但觀看影片就不會有心理負擔，可以重複觀看，加上均一有二倍數的時間，對於孩子自己調配學習速度有相當大的助益。有些後段的孩子，也需要減法教學，給予最小單位的資訊，其實對於孩子也減少許多學習的焦慮。

其次，是習題。習題的引入，對於各階的孩子都有強烈的動機。像是均一的徽章、精熟、晉級、挑戰賽等等，無時無刻和自己比賽，如果答錯了，沒有分數的相關，隨時都可以再來，也有答案可供自我檢核，沒有情緒指責失落的學習，把學習還給學習，其實孩子的學習會更順暢。做錯了也沒有關係，重新一次就好。

對於課後，我深切的觀察到班上高層次的孩子不斷期許自己，刷新進度，提升許多學習動機，不須再等待其他同學。以前學習動機幾乎是零的孩子，因為少掉許多答錯的挫折，也慢慢願意嘗試，最近在均一的世界裡遨遊，動機超強。


省思及發現：

一、高層次的孩子省下的時間：這幾天，答應做完基本事務的孩子可以自己上均一。驚奇的發現，高層次孩子在校可以利用的時間高達兩個小時。如果依照以往的教學，這些時間都被耗費在大鍋煮的同調裡，每天兩小時，是多驚人的時間成本啊！
換而言之，如果可以善用均一，高層次的孩子自學，後面的孩子已可以得到老師個別化的指導，那威力有多驚人呢！

二、動機的維持和延伸：均一目前超高動機，但之後的維持和延伸才是重點，考驗老師的教學和班級經營的功力。資訊放大動機，但如何引導接續學習，才是真正的考驗。

三、得獎和學習：因為參加競賽，孩子容易得失心而去做一些簡單的精熟，卻忘記自己學習的責任。可我覺得均一創造一個很好的機會，讓孩子可以思考自己現下的學習責任為何。不放手，是不會有翱翔的小鷹的。當我信任、微調、觀察、給予期許、修正，孩子真正自學，把學習的責任放到自己身上，承擔學習的挫敗和培養挫折忍受力，有了自學的成功經驗，相信這比進度和成績，更重要的多！

四、程度差距：混齡、大單元、混成教學：感謝前輩施大提醒，已經慢慢有程度拉大的感覺。但前面的孩子也沒有理由要求他停下腳步，只因老師的能力不夠，不能兼顧所有學生吧！因此，接下來要面對的，就是老師自我成長的挑戰，包括程度相距超大的「差異化教學」、「混齡」，面對課程解構後的「大單元教學」，該如何有課程地圖、和適切的教法，到最後的混成教學，則是我接下來的課題。

挑戰新事物本就充滿變數，但不改變，怎麼知道前方風景有多美？且，我最愛的一句話是：「如果你不去花時間動手打造你要的生活，就等著花時間抱怨生活吧！」

感謝神人和前輩們，引領我用均一，發現教學的新境界。寫在下一步之前。（我總習慣這樣碎碎念，臉書是我的自言自語原地啊！放聲思考和省思，以前都在部落格，現在唸到臉書來了。要去看書了。）

均一銜接月考
每個單元孩子都沒有問題，均一也很順，但到了月考的時候，就會發現很多孩子都滑鐵盧。
其實這樣的孩子有很多徵兆，常忘東忘西、短期記憶短、應變能力比較不足。只要一點小小的變化，就會慌了手腳。
音樂課吹直笛也是、熱舞社排隊形也是，只要一點變化，就需要很多次練習才能上手。面對壓力時也容易失常。
除了一個個陪伴歸因、幫忙訓練配速、深呼吸心裡建設，每天計時練習外，有時候不免心疼。
列式都對，但數感不好，最後加減錯誤；龐大訊息下，沒辦法處理，考試出來自己也很懊悔⋯⋯
面對這樣的眼淚，很認真很努力，卻還是原地踏步，真的很傷心啊！
當然，老師有可以幫忙的方法，但其實還是有很多孩子發展沒有辦法短時間達成，這時候我會告訴他：
老師看見妳的努力、知道妳的傷心和失望，哭一哭吧！每個人都有優點和弱點。也難有絕對的公平，不是努力就有收穫，真的會傷心。
但可以面對挑戰嗎？你可以面對很大的挫折仍然繼續努力嗎？老師希望你繼續努力，雖然不能保證一定會進步，但至少沒有遺憾。



我想，面對這樣的挫折，會成為之後的養分吧？






而我試過以下的方法，大部分孩子可以提升月考或大範圍考試成績：


一、建立複習路徑

月考前，我都會教學生訂立複習計畫（

https://yichanlin.com/2014/10/blog-post_5.html）


剛帶班一學期，我會考數學習作兩頁。一模一樣。（上課的時候形成性測驗全對，習作書寫狀況也不錯、也都訂正完），然後週一考試，有五個零分。

問：「你有複習嗎？」、「沒有。」問：「你複習時遇到困難，怎麼辦？」、「沒做什麼。」之前給定一週時間，但沒有好好面對自己，根本沒有拿出來也沒有解決，沒有面對困難的勇氣。

一個一個省思澄清，嚴厲不客氣的指出怠惰而非不能。下課時，瞥見自己都慢慢訂正。

無預期重新考一張，都一百。

零分到一百，中間是什麼呢？有陪伴、有策略、有讓他省思的責罵。

最後再正確歸因：之前躲著逃著害怕著，你覺得如何？現在付出過努力之後，你的感覺呢？所以是真的不行還是還沒付出努力呢？

————————–

還有一個是逃避成習慣，回家沒人陪伴，功課狀況差。之前留校，爺爺奶奶還會生氣，「沒辦法」、「無法度」是口頭禪。

長期溝通，爺爺奶奶還是沒有辦法照顧課業，常留下來。減法教學，把會寫的用螢光筆畫起來，都要寫完。看著他剛剛寫考卷，認真寫到最後一刻。缺的是面對自己的勇氣、和陪伴的人。

在他還沒有辦法負擔後果時，我會好好陪伴。在階級世代書中，我能做的，就是付起學校的部分^_^

因此，在月考前考數學習作，可以看清是沒有複習徹底、還是心魔，一個個陪伴解決。

而班上特別落後的孩子，老實說，都是家庭陪伴比較不足的，因此，週三下午，我還會特別一個個留下來：


我每天在做的，都是這樣「改寫生命藍圖」的重要事啊！

月考周來臨，最難的都是激發學習動機、以及回家自動複習。

中間，要提供好多的鷹架。

班上的孩子大約分成三種，前面的孩子自己會規劃、充足學習動機、給我的複習計畫都充滿感謝，自己超前進度複習，不需要老師擔心，早就已經自律了。

中間的孩子比較有惰性，需要考試才會往前動一下，家長通常用獎品和懲罰利誘和威脅讀書，在充滿創意的作業上都可以看見潦草、「我有做完」的應複心態。常常問：「老師這個會考嗎？」

後面的孩子，好多沒有學習動機，上課睡覺發呆，學習對他來說沒有意義。花了很多時間激發學習動機：自主、自我效能、自我相關。

因此，孩子做的複習計畫，成績是自己訂的，老師不干涉。進度是自己訂的，老師不過問，充滿自主。這件事情和自我相關，是想要做的，老師也充滿對他的期許。自我效能，就比較辛苦。

複習計畫的隔天，我都會問孩子有沒有複習。有複習給予口頭獎勵，沒有複習的，我會詢問是否有困難。這時候，孩子其實都充滿挫折，沒有達到自己對自己的要求，我也不苛責，請他再把昨天的進度挪到今天或後天。

孩子在表上可以看見他沒有複習的部分，成為將來負擔大的分量。對於這些孩子，我在課堂上會在給予一些空白時間，充分的帶領複習的技巧，也會在課堂上複習一兩課，然後讓孩子把複習計畫上的這些範圍畫掉，讓他們牢記成感，可以達成學習遷移。

後面的孩子，我都大大鼓勵，我說，我知道你們比較弱，要複習需要花更多時間，但我有看見你們的進步。如果沒有全部達成，我也會看狀況刪減。更多的時候，我發現這些孩子在家裡沒有環境、沒有支持，像昨天有個孩子功課沒有完成，是因為跑去複習自然，但，今天沒有自然課。孩子沒有人引導，不會調整。

很多次沒有達到的孩子，我會表達我的失望外，更重要的是，一再重新的表達我對他們的期望。再詢問哪裡需要老師協助。
像今天，我就留幾個家裡比較沒有辦法支持的孩子。可能家長工作忙，可能是新住民家長沒有辦法指導、可能一回家就慣性坐到電視前面。

下午都將他們留下來，把之前沒有完成的一項項自己列出來，一項項自己劃掉、有問題老師隨時在旁邊給與溫暖的支持。

有些老師會認為這樣會養成他們依賴的習慣，據我觀察，他們真的很喜歡被我留下來，常常嚷著老師拜託你把我留下來好嗎？(但老師不想啊~~~)，但，我想做的就是陪他們一段，讓他一直記得，就算功課沒寫、就算一直對自己食言、就算對自己失望，還是有人，會一直陪著他、等著他、對他充滿希望。

而就算，一直沒有做到某些事情對自己失望也沒有關係，因為，還是可以一直訂新的計畫一直重來，只要想改變的心還在，那就永遠來得及。
#老師要先有堅強的內心
#老師要相信可以改變的信念
#老師要有希望讓孩子有恆毅力的恆毅力

#長時間來看真的都有進步提升了學習動機啊

圖說：我把鷹架搭得很細，課堂上帶過一次怎麼自己複習數學習作，隔天就考期中十題。沒有考到八十分的，我再給一張自己回去練習自己批改。第一天有十個孩子沒過，今天只剩少數幾個本來就比較弱的。

幾乎全班回去都有複習，還有以前不練習的孩子說一早冒著冷風爬起來練習。

一直相信，就會一直去做、一直去做、就會成真。心念，則花開。



二、應考策略

考完數學習作之後，接下來，初期我會考三張兩面數卷。
也就是，和月考卷份量差不多的試卷。
月考試題，其實一般份量都蠻大的，又加上，大部分台灣的課程「計算」的份量頗大，加上時間只有四十分鐘，孩子又要讀題、又要寫題、還要注意粗心部分，真的有難度。
因此，通常考完第一張大份量卷之後，都是相當淒慘。
和孩子好好討論原因：
考過一張數卷，今天再練習一張。考過之後，有些明顯提昇二十分，有些持平，有些下滑。
所以我說：「昨天請大家思考調整數學考試的方法，有些人已經有成效囉！但有些似乎需要微調。我們一起看看可以怎麼思考？」有時候，孩子考不好，一句「粗心」帶過。其實背後是連自我看見事實都沒有，也有可能是，腦袋中沒有那麼多脈絡可以去思考。而這，就是老師要做的：「教思考」、「教面對問題的態度」。
首先我先請孩子把每題錯的原因自己寫在旁邊。然後計算應該對，但沒有拿到分數的總和。有些十分，最高到30分都有。
細細抽絲剝繭：「老師平常看你們都會寫，但到大考就一塌塗地，可能有哪些原因？」
孩子說：時間壓力，一有時間壓力就慌了。以為很難，自己嚇自己、其實很簡單。配速有問題，不是太快而亂算粗心，就是以為還有時間到最後一整面都沒有寫完。粗心，不管題目看錯、數字算錯，忘東忘西。速度太慢。真的不會。
大概是這樣。
其實到這裡，可以覺察坦承說出，我就很滿意了，表示彼此互相信任，且對自己的狀況也明白瞭解。
但，重點是，怎麼解決？
我們討論如下：
1.心理障礙，以為很難，自己嚇自己、其實很簡單。–這樣的孩子其實有心魔，每次都發下考卷才發現不難。練習先勾基本題，對自己信心喊話。
2.配速有問題，不是太快而亂算粗心，就是以為還有時間到最後一
整面都沒有寫完。–要戴錶，練習看時間配速。（其實高年級戴錶很重要哩！平常老師練習時每十分鐘會提醒一次）

3.粗心，不管題目看錯、數字算錯，忘東忘西。–畫重點，練習用螢光筆把關鍵句圈起來，學習好好看題目。計算紙上好好一題題並列，也可以幫忙。
對於太粗心的孩子，通常老師會用的方法有：出除錯題，有錯不直接告訴哪一題，慢慢放寬範圍讓他自己檢查，如：這頁有三題錯，自己去看看。建立對題目的敏感度。
4.速度太慢。--平常寫功課要量時間。
5.真的不會。–課內的學習把概念自己切實弄懂。課外的想想看是不是學習數學的方法錯誤。（這點老師比較知道）
而這個過程中，老師要傳達更重要的是：盡力、面對問題的態度比問題本身重要。
我總覺得，老師是教思考、是激勵的教練、提供思考的培訓經紀人。不只是老師啊！
以上，就是從均一到月考的漫長之路。
最後，數學期末考考完了。
A生從月考個位數到將近及格。
B生從三十幾到六十幾分。
C生已經從不及格到八十幾。
D生從落後到這次考一百(驚喜)。
E從不寫作業留到晚上七點到現在會追著我看訂正。
從四十幾分到八十幾分
四十幾分八十幾分

五十幾分到九十幾分
陪伴的過程
這是老師小小的成就感，就算之前常常睡覺的孩子，也會來關心在意有幾科要補考。
說起來簡單，但做的事情不少啊！


]]> https://yichanlin.com/2018/01/blog-post_17.html/feed 0 噗浪八的作業：要行動才是噗浪客-均一教育平台（上） https://yichanlin.com/2016/11/blog-post-21.html https://yichanlin.com/2016/11/blog-post-21.html#respond Thu, 17 Nov 2016 16:31:00 +0000 1.jpg

前情提要

從教育噗浪課第六屆年會（心得：https://yichanlin.com/2015/01/blog-post_6.html）以來，

我的眼界開啟了，世界豐富了，眾多神人的分享，只要去參加，就可以熱情燃燒一整年、技能超前。

 

漸漸的，我發現自己接受新的教學方法越來越快。噗浪帶給我的，不只熱情、還有觀念、態度和方法。

 

也這樣，默默的，噗浪年會成為我每年必去的研習。每年七月那幾天前後，完全不能佔用。一定要空下來為了這場聚會。

 

 

 

與均一相遇

在噗浪，我知道很多事。例如，噗浪六的時候，是我第一次知道從施信源老師口中什麼是「均一」。

那時候我帶三年級，孩子數學沒有太大困難，大多游刃有餘，於是，我沒有想到均一教育平台的引入。

 

而噗浪七的時候，那時我已得知，學校已經請我接下一個很頭痛的班級。這一班，國語數學都需要補救，

補救的人數逼近90％，當時，我很慶幸，我知道均一。

 

無奈，當時候孩子的狀況沒有辦法看影片，看影片的時候，常常是發呆和放空。沒有辦法抓重點，

也沒有辦法藉著影片學習。於是，用過一會兒之後，我就把均一放在旁邊。轉而訓練孩子聽和說的能力。最後，依然補救測驗全數通過。

這過程，也很榮幸的在噗浪八接受分享：https://yichanlin.com/2016/09/blog-post_31.html

 

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噗浪八的相遇

但孩子不會均一這件事我還是一直放在心裡，不禁想著，我到底是哪個環節沒有做到？終於，噗八來臨了。

在第一天的課程OST，終於，我鼓起勇氣詢問施信源老師。

噗浪很可怕的一點就是，到處都是神人，每個神人都在該領域最佼佼者的地方。當天也有均一的夥伴前來致意。

經過信源老師解釋，還有一個一個細節說明，我才恍然大悟，原來最關鍵的地方，我沒有做啊！

 

https://yichanlin.com/2016/07/300ost.html

https://yichanlin.com/2016/07/300.html

https://yichanlin.com/2016/07/blog-post_8.html

 

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當天OST討論均一的海報。

 

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信源老師的心法。真正有做過的人就可以知道，其實「江湖一點訣」，

從信源老師的真人版家教，我才知道，原來我少了很重要的「WSQ」也就是學生的影片閱讀策略，

因為噗浪八，所以我得到了最重要的資訊。許多前人走過的經驗，尤其是各領域的Top1，當場醍醐灌頂，

馬上就可以迅速上手。而且那現場的一對一的影響和熱情啊，更令人動容。重要的就在這個「訣竅」是怎麼自己閉門造車都想不到的。

 

 

陸續

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哲緯老師專程從花蓮來分享。

 

七月的研習，至今十一月。期間還有均一的哲緯也前來分享。我也因為這樣的契機，

上網把信源老師的影片全部都看完了，還有信源老師的部落格進行自學。噗浪八的pcman曾說：「興趣和挫折忍受力，是自學成功的兩大原因」，

這話果然不假，因為教學有需要產生強烈動機、而網路大量資訊可以讓我遠距自學，省卻許多時間和體力、舟車勞頓前往研習的耗損。

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林宏宗老師在噗浪講堂的細膩分享，實做過的風景就不是不一樣啊！

之後，噗浪講堂也請到林宏宗老師講解均一，更是大大增強了信心。陸陸續續點點滴滴，

我以前最愛的<牧羊少年奇幻之旅>曾說：「當你真心渴望某樣東西，整個宇宙都會聯合起來幫你完成。」，

現在我則是相信：「當你加入噗浪客，什麼願望噗浪都會聯合起來幫你完成！」實在太令人家驚訝及熱血了！

 

現況

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平板寫WSQ寫學習單，可以更快抓到重點。

 

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學宏宗老師的方法，可以準備一本筆記本，讓孩子學習作筆記。另一方面，老師也藉由筆記看出孩子的理解程度。

也學宏宗老師帶到電腦教室，果然可以更專注。

 

 

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孩子的想法，沒有看影片真的對一頭霧水。（我們班真的有兩位孩子家裡既沒電腦也沒有網路啊！）

 

 

第二次月考以來，使用了信源老師的WSQ，孩子的影片理解清楚了。

作題目順暢多了。奇怪的是，自從使用均一，進度增進不少，且前方的孩子陸續跳躍。

後面低成就的孩子，也學哲緯老師讓孩子從小一的進度開始自學。每天也都在家裏自己從小一的盡可能開始練功。

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課堂上示範如何抓影片的重點、如何作筆記(均一有顏色的地方大部分都是重點啊！)。

 

 

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平日回家沒有指定均一的模樣，依然有幾個孩子孜孜矻矻，每天回去練習。

其實，班上有一個孩子之前數學並不出色，但後來突飛猛進。偶然間我發現這孩子的均一，

雖然我去年第一次只有簡單介紹，但她卻勤奮灌溉，時時耕耘。到現在，花結成果。

過去我沒有持續在班上推廣均一的時候，她默默的把許多技能補足，造就現在數學學業在班上是第一名。

 

這篇文章，其實還沒有結束。目前雖然看見孩子的學習動機啟發，對於數學的理解也因為均一而有長足的進步。

但因為時間太短，還有辦法定論。

 

不過，重要的是，當教學上有了困難，加入噗浪就是一個很棒的選擇。因為噗浪，可以認識許多嶄新教學法的神人，

在各個神人的引導之下，原先害怕和無所適從玩全無影無蹤。取而代之的是安心和熱情。

 

有問題，隨時可以找到人發問，是成長很快的原因。加入噗浪，

有接觸、有瞭解、有神人個別化設計課程內容、有後續支持系統。熱情和技能也都可以線上學習。

 

對我來說，噗浪已經不是一個簡單的研習，而是和一群人用生命改變生命的歷程。

 

而這樣珍貴的學習方法，都是許多人背後認真組織、思考，勞心勞力的舉辦年會，

思考要舉辦那些講座、有甚麼主題、怎麼讓老師們更有所得，甚至於在寒假的時候就要犧牲假日，開啟籌備會，一年又一年，

 

因此，我能想到最好的方法就是好好聽、當下好好筆記，回家一定要實踐，再好好地回饋這些神人。感謝教育噗浪客，也期待均一的下集。

 

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