└練習的文章。
既然有成功版，當然就有失敗版了，不過，先把喜悅的成功版寫完才有勇氣來寫失敗版。^^
└老師示範的文章。
自從學校裡有了電子白板之後，我就非常的開心。只要要上課，孩子們總會暱稱說老師又要去玩「大玩具」了，就是這麼的開心，舉凡作文、看照片、影片等，全部可以完成，更遑論使用廠商送的光碟片進行教學了。
但是，有道是「天下沒有白吃的午餐」，總管電腦資訊組長誠老師說：「那個……上頭要我們寫一些報告上去……」喔！好吧，為了我心愛的大玩具，要我寫個幾篇我都願意，啥？還要創新教學喔？還有教學媒體？照片？好……吧！寫就寫，烏龜怕鐵鎚。
剛開始，我設計了一個教案(千百年沒寫教案了，真是生疏)，但是實施過後，總覺得哪裡不對勁。
我的想法是，既然教案以閱讀、讀報為主題，又要資訊融入，但是總不能因為融入而融入，所以勢必要設計一個教案，使用電子白板、部落格時，一切是那麼的理所當然，才符合資訊融入吧？
因此，在失敗版之後，我又設計了一個5W1H電子版，如下：
└首先，老師先說明5W1H，這時，如果班級沒有那麼多份報紙也沒有關係，因為電子白板很容易就可以將文章放在白板上，且用螢光筆的功能，也簡單就可以將主旨句、5W1H顯示出來。
└進行說明。
└討論畫出主旨句。
└等到孩子都了解之後，各組就可以進行閱讀新的文章題目。
└並練習找出新的主旨句及5W1H了。
└討論得還蠻熱烈的，各小組要把自己討論的結果寫在白板上。
└需要大家同心協力，巡堂時發現各組皆可以充分討論，不錯。
└真的發生「討論」的情況，是合作學習教學最重要的一環，不過也好在我事先有異質分組。
└各小組討論之後，請學生將結果放在黑板上，團體討論。
└學生通常犯兩種錯誤：1.說明太簡略2.其實抓到的不是重點，尤其是HOW
所以經由團體在看一次文章，重新討論檢視之後是必要的。
└大家一起看一次，找出線索。
└看看剛剛是哪裡錯了，沒有想完整。
└看了照片才發現其實孩子們都很認真，我想，那是因為剛剛大家都很認真的討論，想知道自己到底哪裡有錯誤吧？
└最後，就是「訂正」的功夫了。除了請學生將自己小組的作品帶回，還希望他們就剛剛有錯的地方訂正後，打字在部落格中。
還希望他們「預測」文章中的訊息，經由網際網路尋找出答案。
└對這種方式感到相當的新奇呢！
└搜尋相關資料。
└參與度很高。
省思：使用電子設備如果運用得宜，不僅可以省卻許多的時間、省下許多的紙張，更重要的是可以提高學習成效及學習興趣。
這次使用5W1H的課程教學，成效頗佳，學生參與度極高，也有很多的點子，孩子們也都很有興趣。是一次不錯的教學。
下次也許可以利用其他的媒材，例如：看圖作文、文章重組、提綱挈領，也都是很好的資訊融入單元。下次，再來玩玩看吧！^^