作文教學

特級教師!小當家!-彰化縣101年精進教學計畫-兩岸教學觀摩暨研討會《優質教育 激發教學亮點》3

主持人柯柏儒校長。

連續兩天參加研習,觀摩大陸的特級教師授課,不但心中湧現許多心的想法,
更因為facebook和許多「網友」交流,
激盪出更多的火花。

我想,這就是呼應我提的問題:「如何訓練自己在教學路上前進?」

「朋友的集合就是自己是什麼樣的人」

感謝許多的網友和教育圈的前輩,越討論越深刻,也更補足自己看不到的地方,
反思自己的教學。

多看、多學、多教,我期許自己十年後也可以有這樣龐大的能量,
感動自己、感動孩子、感動其他老師們!

今天,一樣是特級教師「張祖慶教師」。授課的年段是四年級,作文教學。

一開始,張祖慶老師就看得出已經調適過了,
不管是「口語能力」或是「態度」,
我只能說,
這樣隨時看孩子狀況的老師,實在厲害。

引起動機,利用幾張有特色的圖片,請學生說說看,在圖片中看見什麼?

利用動物,詢問孩子養過動物沒有?

並提醒學生說話要利用「完整句」,
不能以「魚」、「狗」帶過。

要用「我曾經養過魚」、「我以前養過狗」等等。

以訓練孩子的口述能力、把話說完整。

在班級經營方面,一樣注意到沒有發言的孩子,特別請不說話的孩子說話,
並給予增強:「原來真人不露相呀!」

揭示另一張圖片,請孩子發表看到了什麼?

答:「愛護動物」、「鴨子過馬路」等等。

揭示新聞內容。

溫哥華的鴨子媽媽因為鴨子寶寶掉到下水道,請求巡警幫忙,
最後終於獲救,帶著鴉寶寶們過馬路的情景。(記憶中)

那,怎麼樣讓更多人可以看見這則新聞?

答:「po上網」(這裡很特別,因為文化背景的不同,老師說:為甚麼要麻婆上網?惹來大家的哄堂大笑!)
         「請記者採訪」
          「公佈欄」等等。

特別注意到老師請學生發表的時候,他會注意每個孩子的學習進步,像剛剛「真人不露相」的孩子第二次受到鼓勵發言,
老師也會針對這點增強。

且,老師對於學生說話的時候,我特別注意到,他會低下頭彎下腰,用和孩子一樣的高度。

就像這樣。

接著,請學生思考,那麼,這位採訪的記者只會拍攝一張照片嗎?

有可以能會拍攝哪些照片呢?

「掉下水」、「求助」、「巡警」等等。

揭示新聞內容。

其他可能的圖片:

請學生說一說最喜歡哪一張圖,為甚麼?


覺得哪裡有趣?「向巡警求助」「鴨媽媽不會說人話,你覺得會怎麼求助」

有沒有人願意表演看看?

於是老師就請學生接著選幾個夥伴,到後面小房間去討論練習,期其他學生先進行討論。

由老師當巡警,鴨媽媽要利用叫聲和肢體語言來求救。

老師放聲思考,演出適合巡警思考的言語。

此,爆笑如雷,孩子樂不可支!

生動的演出。老師還是先提醒孩子的臉部表情、著急的神態!

演出,最能看出孩子的同理!

另外還有哪張圖片覺得有趣?「下水道」

進行頭腦風暴的活動,就是腦力激盪。隨意說、不評判。

請說一說巡警可能用什麼樣的方法就這些小鴨?

孩子的創意無限:「用網撈」、「用梯子」、「直接跳下」、「用樹枝」、「用筷子」、「用繩子」、「用報紙包起來」、「水桶」、「把水舀乾」、「用繩子固定自己再下去救」、「用梯子」(老師:你覺得剛才那位同學說的很好,所以再說依次是不?)

到這裡,孩子就很放得開,且,對於回答都樹續得很清楚,只是我懶得打,簡略帶過呀!

老師總結:創意無窮無盡,只要把鴨子撈起來就是好方法!

解釋第一人稱。

可能用鴨子的角度、記者的角度、巡警的角度等。

並請一位孩子上台說一說,
讓全部的孩子更瞭解要求。

注意細膩的要求。

老師用記者訪問的方式,請小朋友當小鴨子,問一問,你掉下去的時候心情如何?有看到媽媽嗎?你覺得媽媽去哪裡了?最後你怎麼獲救的?你重新看到陽光心情怎麼樣?

等等,讓孩子可以更瞭解敘事的手法。

也因為如此,後面習作的孩子大多選擇小鴨的角色習寫。

之後,請孩子離開現場,到教室習寫,教室也有這六幅圖片。

老師留在現場和我們聊聊他的作文教學理念。

怡辰心得:

1.昨天聽了,回家想了一下,今天在朝會就迫不及待和學校同仁分享。

   他山之石可以攻錯,但是兩岸風土民情不同。

    像是教材,大陸方面生字新詞在家預習,但是像我們鄉間學校盯字音字型就需要一段時間。

    我們有更艱鉅的困難,所以要有更聰明的方法!

    另外,大陸的老師只需要專精一科即可,我們卻需要負責很多科目,貪多嚼不爛,

    機會成本和時間成本上,是可以思索的點。

    大陸的教學從單篇文章到一本書,見山又見林,引導式的問法,讓孩子討論思考發表,是孩子真正的能力。反省我們,是不是需要多一些思考、討論和口語發表?

   鋪陳每一篇單篇文章,讓孩子可以進入閱讀、主題閱讀,對文學有感、會閱讀懂閱讀,從經典每文中讀出人生況味、品德高尚、冷暖人生。

   而台灣,創意無限,學生特質不同,我們也有特級教師,實在對自己要多些信心,更往前進!

   我要盡力往這邊前進!

2.今日的張副校長,比起昨天更放得開,孩子也因為比較天真,老師口語用詞比較入境隨俗,更可以進入討論。且主題比較放鬆開放有趣天馬行空,老師台上笑得開心,孩子也玩的盡興。

   好玩且有趣的課堂,有效且生動的教學!

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